楊文婷

【摘 要】

這是一個信息化的時代，我們做每件事情都離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡開始進入到社會的各個領域，特別是教育領域，在網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)出現(xiàn)后，與傳統(tǒng)教育出現(xiàn)了很大的差別。很多的小學語文教學工作者都對網(wǎng)絡信息化教學體系在小學語文教學中的應用進行了探究，小學語文教學本身就是非常重要的，教師們希望能夠通過信息化教學手段的運用來提高教學質(zhì)量和教學效率。筆者從事小學語文教學多年，對這一問題也有自己的探究。

【關鍵詞】

小學語文教學 網(wǎng)絡信息化教學 教學體系

我們可以看到各個地區(qū)的教育水平一直存在著差異，如果可以很好地利用網(wǎng)絡將這種地域化差別降低將造福很多學生。網(wǎng)絡化教育的迅速發(fā)展，對縮小地區(qū)之間的教育差別、擴大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進作用。小學語文教學的重要性是毋庸置疑的，教師們運用網(wǎng)絡信息化教學體系能夠調(diào)動學生的學習興趣，也能夠給學生營造一個好的學習環(huán)境。那么，到底該怎樣運用信息技術進行教學呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、利用信息技術創(chuàng)設情境

信息技術在小學語文教學中可以幫助教師創(chuàng)設教學情境，對于學生而言，教學情境的創(chuàng)設是非常有必要的，有了教學情境，教師們能夠更好地引導學生來學習本節(jié)課的內(nèi)容，有了教學情境，學生會對這節(jié)課的學習充滿了好奇心，這樣他們能夠發(fā)揮自己在語文學習上的主觀能動性，教師們可以利用信息技術來給學生放一些圖片、視頻，讓整個課堂變得生動起來。

我們可以看到對于小學生來說學習興趣是非常重要的，有了學習興趣他們才愿意投入到學習當中，小學生沒有什么自制能力，他們更不會明白學習的重要性，這時候只能夠靠課堂的趣味性來吸引他們，讓他們主動地去進行學習。很多教師在教學的過程中還是采用的應試教育的教學模式，只是把會考試的知識點著重講授給學生，整個課堂也是非常沉悶乏味的，學生的學習熱情也不高，隨著信息技術的出現(xiàn)，教師可以運用信息技術來給學生創(chuàng)設一些有趣的教學情境從而吸引學生，讓學生感受到語文學習的樂趣所在，吸引學生之后，教師再來引導學生學習知識，這樣學生的學習效率就會高很多。

比如說，教師們在進行《火燒云》這一課的教學時，要做一些課前準備，教師們需要制作教學課件，搜集云的圖片和有關文字材料。有了課前的準備，教師就可以在導入課程的時候使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞。在學生欣賞完之后，教師可以問：看完圖片，你們有什么感受？有的學生會回答說：火燒云很美；也有的學生會回答說：火燒云的形狀很多；還有的學生會回答說：火燒云的顏色很漂亮，給出了各種各樣的答案。這樣的課堂導入就是給學生創(chuàng)設了一個好的教學情境，能夠快速地吸引學生，讓學生對本節(jié)課的學習充滿了樂趣，這樣他們在學習的過程中也會更投入，時刻跟隨著教師的腳步來進行學習。

二、將信息技術和傳統(tǒng)教學有效結合起來

教師們在使用信息技術進行教學的過程中還要注意一個問題，教師要把信息技術和傳統(tǒng)教學結合起來，因為信息技術的出現(xiàn)，很多教師在教學的過程中一味地使用信息技術教學，誠然信息技術教學有很多的優(yōu)勢，也確實能夠讓教師省時省力，但是信息技術教學也會有很多的局限性，而且傳統(tǒng)的教學方式雖然有很多的缺點，不容易調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，但是傳統(tǒng)的教學方式更容易突出教學的重難點，也能夠幫助學生更好地掌握知識，因此，教師們在教學的過程中要注意將信息技術教學和傳統(tǒng)的教學方式進行結合，教師們可以運用信息技術來制作一些課件，使用課件進行教學，但是不能夠太過于依賴課件，對著課件念，教師們要在課件的基礎上對知識點進行細致的講解。

三、利用信息技術整合教育資源

信息技術教學有一個最大的優(yōu)勢就是信息量很豐富，能夠給學生展示更多的知識，幫助學生擴大知識面，也幫助學生擴大自己的視野，教師們在教學的過程中可以運用信息技術來整合教學資源。同樣的一節(jié)課的教學，使用信息技術教學可以傳授更多的知識，教師們節(jié)省了很多的板書時間，也增大了課堂上的信息量。

比如說，教師們在教學《鳥的天堂》這一課時，教師可以先帶領學生對課文中的生字進行學習，對于“梢、暇、戀、留戀、不禁、展示、顫動、南國、應接不暇”這些生字和新詞，教師們需要詳細地講解它們每個的意思和用法，再帶領學生學習課文，在學習課文的過程中教師們需要讓學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。教師們還要引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。教師們可以借助信息技術給學生補充一些作者的生平、寫作背景和鳥的天堂的照片。

【結 語】

網(wǎng)絡信息化教學體系在小學語文教學中是非常重要的，教師們需要重視小學語文教學，將信息技術教學和傳統(tǒng)的教學進行結合。

【參考文獻】

【1】姜文英.網(wǎng)絡信息化教學體系在小學語文教學中的應用【J】.中國教育技術裝備，2015

【2】胡新軍.網(wǎng)絡信息化教學體系在小學語文教學中的應用【J】.課外語文，2016endprint