中國父母特別注重對孩子的智力培養(yǎng)，而國外父母卻熱衷于對孩子動手能力的培養(yǎng)。

日本很多家庭都建有自己的家庭實驗室。父母會從孩子很小的時候，就通過做實驗把一些簡單的物理、化學(xué)現(xiàn)象教給孩子。孩子會睜大眼睛，露出驚喜的神色，從而增加了對知識的濃厚興趣。

美國有個“手工制作日”。每個月的第一個周六上午，孩子們會早早來到建材城，領(lǐng)取大人們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的原材料，然后按照圖紙一步一步地施工。制作完畢，活動組織者會給孩子發(fā)一張認(rèn)定書，上面有孩子的名字和成績，每個孩子還能領(lǐng)到一枚建材城特制的紀(jì)念章。

荷蘭設(shè)有“兒童木工營”。孩子們在進(jìn)入木工營后，會選擇自己的伙伴，共同商討，然后在幾天之內(nèi)搭蓋出共同設(shè)計的房屋。雖然只是一些廢棄的木料，但是憑借孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，他們蓋出了各種各樣的房屋。有的建成了平房；有的建成了二層樓，有樓梯可以上下。房間里用野花、野草、樹木枝葉裝飾點綴著，房屋的造型也是各式各樣的：長方形、正方形、梯形、三角形等，漂亮極了，讓人大開眼界。

這些國外孩子在手工實踐中娛樂，在娛樂中不斷創(chuàng)新，極大地培養(yǎng)和提高了他們的思維意識和創(chuàng)新能力，奠定了他們長大成人后自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

摘編自《人民日報·海外版》endprint