開(kāi)學(xué)季變出開(kāi)心寶寶

受訪專家|邊軍(紅黃藍(lán)幼兒園教研部總監(jiān))

人生中第一次離開(kāi)家，到一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境中，與一些相對(duì)陌生的人相處，這對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，將是不小的考驗(yàn)。但是，如何幫助寶寶順利地度過(guò)這個(gè)階段，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，考驗(yàn)更大。我們從特別容易忽視的幾個(gè)方面給您做出了提醒，讓我們一起“變”出一個(gè)入園開(kāi)心寶寶吧！

父母魔術(shù)師

第一天入園有魔法

整個(gè)暑期，父母就應(yīng)該開(kāi)始為寶寶入園做好幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，包括生活規(guī)律的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、物質(zhì)的準(zhǔn)備等。但是，萬(wàn)事俱備、往往還欠“臨門(mén)一腳”：那就是在寶寶入園的第一天，父母要怎么做呢？我們可要做好“變”出開(kāi)心寶寶的第一位魔術(shù)師??！

變出小儀式

寶寶第一天上幼兒園，這對(duì)全家人來(lái)說(shuō)確實(shí)是件很大的事，但其實(shí)對(duì)于寶寶漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，這才剛剛開(kāi)始呢！建議父母當(dāng)天送寶寶去幼兒園的“隊(duì)伍”不要過(guò)于龐大，最好是媽媽自己送，如果寶寶平時(shí)和爸爸的關(guān)系也不錯(cuò)的話，也可以由更偏重理性的爸爸送。不過(guò)可以進(jìn)行一些小儀式，比如給寶寶戴上一枚“入園小勛章”或者全家人的“魔法親親”，讓寶寶既能感受到這個(gè)早晨和平時(shí)有點(diǎn)不太一樣，但又不會(huì)形成很大的心理壓力。

變身“淡定俠”

送寶寶去幼兒園的路上，請(qǐng)保持輕松的心態(tài)，不要表現(xiàn)出緊張的情緒。小家伙們很會(huì)察言觀色的，如果看到您情緒緊張，他也會(huì)被感染，甚至更加確定要去的可不是什么安全的地方，情緒會(huì)更加不穩(wěn)定。即使寶寶看上去略有緊張，父母也要變身“淡定俠”，和寶寶平靜地講講一會(huì)兒在幼兒園里會(huì)看到什么，會(huì)發(fā)生什么。可以和寶寶描述一下班主任老師的樣子、年齡和說(shuō)話的聲音等，讓寶寶有充足的心理準(zhǔn)備。

變得更堅(jiān)定

在把寶寶交到老師手里，或者是把他送進(jìn)教室之后，父母應(yīng)該和寶寶正式但短暫地告別，迅速離開(kāi)。如果寶寶已經(jīng)開(kāi)始哭鬧，更要堅(jiān)定一些。但可以親親寶寶，鄭重許諾放學(xué)后肯定準(zhǔn)時(shí)來(lái)幼兒園接他，然后微笑著跟寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”離開(kāi)，不要再回頭。事實(shí)上，絕大部分寶寶會(huì)在媽媽走后很快停止哭泣，好奇地打量老師和小朋友。大多數(shù)孩子哭鬧，都是因?yàn)橹車(chē)巴勐曇黄保约阂脖弧皫绷?，其?shí)并沒(méi)有太大問(wèn)題。所以父母不用過(guò)度擔(dān)心，老師們馬上會(huì)用耐心的照顧和有趣的課程、活動(dòng)等轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

變身“美好回憶師”

接寶寶放學(xué)回家的路上，不要緊張地問(wèn)寶寶有沒(méi)有被欺負(fù)，老師有沒(méi)有不管他等，包括吃飯吃飽沒(méi)，午睡睡著沒(méi)等。孩子在幼兒園的具體情況，建議直接和老師溝通更有效?？梢詫W(xué)學(xué)《盜夢(mèng)空間》的造夢(mèng)師，成為一個(gè)給寶寶造“回憶美好一天”的人。比如請(qǐng)寶寶講講第一天發(fā)現(xiàn)了幼兒園里有哪些有意思的事，有什么家里沒(méi)有的好玩的玩具，和小朋友一起做了哪些游戲，老師唱了哪些好聽(tīng)的歌……這樣的問(wèn)題其實(shí)就是在引導(dǎo)寶寶逐漸感受到幼兒園生活的豐富、有趣，進(jìn)而愛(ài)上幼兒園生活。

中班、大班孩子可能也有開(kāi)學(xué)綜合征

漫長(zhǎng)的暑假一過(guò)，孩子肯定要重新適應(yīng)幼兒園生活。不過(guò)不用擔(dān)心，老師們依然有很多辦法能讓孩子盡快回歸正常狀態(tài)，也依然有著更多豐富、有趣、有挑戰(zhàn)的課程等著他們。

不過(guò)，還是建議父母在假期盡量保持孩子的規(guī)律生活，在幼兒園鍛煉出來(lái)的自理能力也別荒廢，讓孩子自己穿脫衣服，自己吃飯。其實(shí)，孩子很樂(lè)意自己的事情自己做主。

課程魔術(shù)師

有趣課程和微主題活動(dòng)，“變”出開(kāi)心寶寶

開(kāi)學(xué)季，對(duì)于剛剛送寶寶入園的父母來(lái)說(shuō)，可能最關(guān)心的是寶寶在幼兒園里會(huì)做些什么、學(xué)到些什么。這次，我們專門(mén)采訪了紅黃藍(lán)幼兒園教研部總監(jiān)邊軍老師，為大家揭秘開(kāi)學(xué)季幼兒園小班的課程設(shè)置什么樣，以及幼兒園用了什么“魔法”，“變”出了剛?cè)雸@就天天開(kāi)心的寶寶。

生活能力玩中學(xué)

和中班、大班的孩子相比，小班寶寶的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)課程可能沒(méi)有那么多，大多數(shù)課程都是在游戲、歌謠里完成幫助寶寶提高生活技能的目標(biāo)。比如穿脫衣服，是寶寶上幼兒園后要迅速能實(shí)現(xiàn)自我完成的事，那么幼兒園就會(huì)針對(duì)這個(gè)技能編寫(xiě)一些小兒歌教寶寶唱：火車(chē)鉆山洞，先鉆大山洞，腦袋出來(lái)了；再鉆兩個(gè)小山洞，胳膊出來(lái)了……孩子們?cè)陂_(kāi)心地和老師一起蹦蹦跳跳唱歌謠的過(guò)程中，也就掌握了穿脫衣服的方法。又比如寶寶在幼兒園，要經(jīng)常自己洗手。在家里洗手的生活，多半都是家人提醒或幫著孩子把袖子卷起來(lái)的，在幼兒園孩子可能經(jīng)常忘記，而在洗手時(shí)把袖子弄得很濕。這個(gè)時(shí)候，歌曲《拔蘿卜》就派上用場(chǎng)了，老師們會(huì)把這首歌曲和洗手結(jié)合在一起，孩子們就會(huì)自覺(jué)地想起來(lái)要卷好袖子。

運(yùn)動(dòng)課里激發(fā)主動(dòng)性

對(duì)于小班寶寶來(lái)說(shuō)，體育課程并不是在單純地訓(xùn)練孩子的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而是用游戲的方式設(shè)置一個(gè)情景游戲，在課程中激發(fā)孩子的主動(dòng)性。比如小班的體育課程有讓孩子學(xué)會(huì)并練習(xí)手膝爬的目標(biāo)，那么課程就會(huì)設(shè)置一個(gè)小猴子去摘果子這樣的情景游戲。小猴子先要爬過(guò)草地，然后翻過(guò)高山，到達(dá)果園后還要上樹(shù)去摘果子。這樣的設(shè)置，就讓手膝爬的訓(xùn)練不再枯燥，變成了孩子自愿“變身”小猴子，為了摘到果子的游戲，激發(fā)了孩子參與學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的主動(dòng)性和興趣。包括一些依托體育器械和材料的運(yùn)動(dòng)，課程都會(huì)巧妙地設(shè)計(jì)為孩子想?yún)⑴c、愿意玩，避免了僵硬示范和訓(xùn)練的方式。老師在這個(gè)過(guò)程中，更多地是起到觀察者的角色，看到有的寶寶能力弱一些，就會(huì)特別幫助一下。但是同樣會(huì)采取激發(fā)孩子主動(dòng)練習(xí)的方式，先進(jìn)行一些力量或小技巧的練習(xí)，再完成教學(xué)目標(biāo)。

其實(shí)，父母考量幼兒園的課程如何，不應(yīng)該將孩子學(xué)了多少知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，還是要關(guān)注課程的設(shè)置是不是尊重孩子的身心發(fā)展和個(gè)體感受，有沒(méi)有激發(fā)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性。在看似簡(jiǎn)單的課程游戲中，其實(shí)融合了孩子在六大領(lǐng)域的發(fā)展，孩子在每一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和探索中，都應(yīng)該是具備愿意、喜歡的情感態(tài)度，這樣的課程設(shè)置，就會(huì)幫孩子很快地適應(yīng)和喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，也能很快地提高各種能力。學(xué)習(xí)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)能力的提升，強(qiáng)調(diào)孩子立體的發(fā)展。在這方面，紅黃藍(lán)幼兒園的課程研發(fā)有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

微主題活動(dòng)：開(kāi)心寶寶紅黃藍(lán)幼兒園的整體課程設(shè)置中，還有若干微主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。9月的活動(dòng)主題，就是開(kāi)心寶寶?；顒?dòng)會(huì)貫穿在整個(gè)9月幼兒園日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，目的就是幫助寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的生活，幫助孩子渡過(guò)重重入園難關(guān)。

● 老師在每天接孩子們?nèi)雸@和送孩子們離園時(shí)，要跟孩子有身體接觸，比如撫摸或者擁抱。孩子可以通過(guò)這樣的身體行為感受到老師的溫暖和親切，老師也可以更直觀地感受到孩子情緒的細(xì)微變化，及時(shí)給予調(diào)整，讓寶寶一天都開(kāi)心。

● 老師會(huì)更加耐心和細(xì)心地關(guān)注寶寶一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步，及時(shí)給寶寶鼓勵(lì)，有時(shí)候是一個(gè)小代幣，有時(shí)候是一個(gè)大擁抱。及時(shí)鼓勵(lì)可以讓寶寶更有信心面對(duì)挑戰(zhàn)，也能感受到老師在關(guān)注著自己。

● 在主題月中，會(huì)有一個(gè)和寶寶身份一樣的小伙伴進(jìn)入他們的生活，就是超人兔。這是一個(gè)主題繪本故事。超人兔開(kāi)始也不喜歡上幼兒園，也總是不想去，但去了幼兒園后，發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多好玩的事，都不想回家了。這個(gè)故事就是給孩子鋪墊和暗示，告訴他幼兒園每天都會(huì)有好玩的安排，有新鮮事發(fā)生。

● 允許孩子帶上自己的依戀物，比如玩具或者小毛巾被，也可以帶上自己用慣了的小杯子。有這些讓孩子有安全感的物品陪伴，孩子在剛開(kāi)始入園的階段會(huì)減少一些緊張不安。

● 入園階段，還有一個(gè)最重要的“關(guān)”，就是和小朋友建立親密的同伴關(guān)系。傳統(tǒng)的歌曲《找朋友》配上游戲，滲透其中的還是要給孩子體會(huì)——跟同伴在一起才快樂(lè)。其實(shí)，一旦孩子在班里交上了好朋友，確實(shí)要比在家玩得開(kāi)心呢！

家園溝通有魔力

牢記5個(gè)溝通“魔咒”

想讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園，父母要學(xué)會(huì)和老師有效溝通。別小看“有效”兩個(gè)字，這可是不小的溝通魔力。有效溝通不僅可以讓寶寶在幼兒園適應(yīng)更快，成長(zhǎng)更迅速，還能讓家庭教育和幼兒園教育迅速形成合力，共同完成養(yǎng)育目標(biāo)。

1信任 幼兒園會(huì)對(duì)新入學(xué)班特別重視，都會(huì)配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。很多父母認(rèn)為很棘手的事，老師都能輕易搞定。所以，有效溝通的第一步是信任。不管是送寶寶入園第一天的果斷離開(kāi)，還是孩子在園每日的生活安排，父母都要相信老師的專業(yè)性。

2重點(diǎn) 剛開(kāi)學(xué)的前兩周，不僅是您和孩子最焦慮的時(shí)刻，也是老師最忙碌的時(shí)候。而且這個(gè)時(shí)候，老師對(duì)每個(gè)孩子的脾氣秉性還沒(méi)“摸”熟，所以很可能會(huì)對(duì)您的詢問(wèn)回答得比較籠統(tǒng)和含糊。另外，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以建議您在向老師詢問(wèn)孩子情況的時(shí)候，要言簡(jiǎn)意賅，揀重點(diǎn)說(shuō)。也把您最關(guān)心的孩子在園的重點(diǎn)告訴老師，不要求老師面面俱到地向您匯報(bào)。

3配合 積極了解幼兒園的教育理念、課程內(nèi)容和要求，不要把孩子認(rèn)了多少字或者是否會(huì)做數(shù)學(xué)題作為重點(diǎn)，而要觀察孩子有哪些能力方面的提高。父母要積極配合幼兒園，與老師的要求保持一致，讓孩子在家里的表現(xiàn)和在幼兒園一致，這樣才更有利于寶寶的進(jìn)步。

4直接 發(fā)現(xiàn)孩子回家后情緒異常，或者是對(duì)老師、幼兒園有意見(jiàn)或不同看法時(shí)，一定要及時(shí)和老師本人直接溝通。當(dāng)大家認(rèn)為直接溝通無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，再一起約談?dòng)變簣@領(lǐng)導(dǎo)。切忌不溝通就在背后當(dāng)著孩子的面對(duì)幼兒園老師或幼兒園進(jìn)行負(fù)面評(píng)判。家人之間如果談?wù)搶?duì)幼兒園的不同意見(jiàn)時(shí)，也最好避開(kāi)孩子。

5結(jié)盟 父母要盡量把老師當(dāng)作盟友來(lái)相處，畢竟大家都是為了孩子在幼兒園里更開(kāi)心、適應(yīng)更快，沒(méi)有目標(biāo)沖突。一旦把老師當(dāng)成盟友，也更容易站在老師的角度上看待問(wèn)題。當(dāng)聽(tīng)到寶寶對(duì)幼兒園的一些讓您生氣或著急的描述時(shí)不要沖動(dòng)，畢竟孩子正確還原事件經(jīng)過(guò)的能力尚不完善，對(duì)事情的理解也可能出現(xiàn)偏差。記住，包容與信任，是一切良性溝通的前提。