符婷婷

摘 要：在幼兒的成長(zhǎng)階段，孩子的身體將會(huì)呈現(xiàn)出極快的生長(zhǎng)速度，同時(shí)，大腦也會(huì)隨之得到飛快的發(fā)育，所以在這一階段幼兒的學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)極快，呈現(xiàn)出對(duì)新鮮事物濃郁的好奇心，會(huì)迸發(fā)出探索世界與表達(dá)自身的強(qiáng)烈欲望。在這一背景下，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就具有良好的基礎(chǔ)與重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言表達(dá)能力；方法

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-107-01

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的起步階段，而在這一階段又對(duì)鍛煉幼兒的基礎(chǔ)能力、為將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)具有重要意義。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出了：在幼兒的成長(zhǎng)階段需要對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行鍛煉，要著重于幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒積極溝通、積極表達(dá)的行為習(xí)慣。口語(yǔ)表達(dá)能力在幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯與發(fā)展道路中也具有重要的意義，良好的口語(yǔ)表達(dá)能力在集體生活中能夠正確、積極的表達(dá)自身的想法與訴求，能夠讓幼兒更好地展示自己，從而培養(yǎng)幼兒的正確認(rèn)識(shí)事物、講解事物、探討事物的能力。

所以必須要在幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的階段為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能夠讓幼兒對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力有一個(gè)雛形認(rèn)識(shí)與基本了解，這樣才能夠用在未來(lái)的發(fā)展過程中不斷對(duì)自己的這種本領(lǐng)進(jìn)行有意識(shí)的磨練。同時(shí)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉需要幼兒園教師積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還需要教師與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉建立起一個(gè)嚴(yán)密科學(xué)、循序漸進(jìn)的計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒積極利用口語(yǔ)表達(dá)能力與教師和家長(zhǎng)交流，建立起和諧的師生管理，從而讓幼兒有一個(gè)輕松、敢于表達(dá)的語(yǔ)言鍛煉環(huán)境。

一、從孩子自身的角度出發(fā)探究幼兒表達(dá)能力

1、使幼兒有語(yǔ)言表達(dá)的愿望

從本質(zhì)上講，幼兒的表達(dá)欲望是天生的。人類的漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中逐漸形成了意思表達(dá)明確的語(yǔ)言能力，本身也是人類作為高級(jí)動(dòng)物的特質(zhì)之一。所以隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)與本能意識(shí)的覺醒，幼兒自身就逐漸會(huì)覺醒語(yǔ)言表達(dá)欲望。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也是在幼兒學(xué)園生活中需要經(jīng)常用到的能力之一。但是由于語(yǔ)言表達(dá)能力的缺失，許多幼兒有了想法或者要求卻無(wú)法很好地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就要求教師需要發(fā)揮自身的積極引導(dǎo)作用，幫助幼兒建立起用語(yǔ)言表達(dá)的能力，還應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)方面的不同建立起不同的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)計(jì)劃，做到因材施教。例如有的幼兒天生就比較外向，喜歡說話，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的形成較早，這樣教師就應(yīng)該讓幼兒加深語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深度，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)禮貌、更為精確的表達(dá)等等；而對(duì)于比較內(nèi)向平時(shí)就不愛說話的幼兒教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多交流，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出的根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的要求。

2、給幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出了鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力可以積極采用情景創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)方法，語(yǔ)言表達(dá)能力的本質(zhì)目的也是幫助幼兒建立起與他人溝通的方法，所以在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉的過程中教師可以多多進(jìn)行情景設(shè)置，讓幼兒在特定場(chǎng)景下自然萌發(fā)出進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的要求，教師就可以加以引導(dǎo)從而提高幼兒的表達(dá)水平。同時(shí)，教師在與幼兒進(jìn)行交流的過程中要采取耐心、鼓勵(lì)的態(tài)度，還要給幼兒進(jìn)行表達(dá)預(yù)留出空間，有些教師因?yàn)橛變嚎邶X不清、不能很好的表達(dá)自身的意思，在與幼兒交流的過程中經(jīng)常采用“你是不是要這樣”“是不是想那樣”等選擇性疑問，通過猜測(cè)讓幼兒進(jìn)行判斷進(jìn)行選擇，從而讓幼兒失去了很多鍛煉自身語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，阻礙了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

3、增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的信心

增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的信心，依然需要教師在于幼兒交流的過程中需要采取耐心的態(tài)度，不能隨意地對(duì)幼兒進(jìn)行苛責(zé)，從而讓幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)候受到負(fù)面情緒的影響、害怕受到批評(píng)而逐漸失去了語(yǔ)言表達(dá)的信心。所以教師應(yīng)當(dāng)與幼兒交流的過程中引導(dǎo)幼兒，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)幼兒的詞匯量?jī)?chǔ)備，協(xié)同家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)幼兒表達(dá)能力記性表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力的微小進(jìn)步，從而讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自身表達(dá)能力的提升，從而讓幼兒能夠更加積極地鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高創(chuàng)設(shè)有利的外部條件

1、創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園的集體生活本身就容易讓幼兒產(chǎn)生語(yǔ)言的交流的欲望與需求，但是仍然需要教師積極創(chuàng)設(shè)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)境，這樣才能夠做到有意識(shí)、有目的性地鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而情景設(shè)置應(yīng)該以貼近幼兒的生活為主，將語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉融入幼兒的日常學(xué)習(xí)的生活之中，例如幼兒進(jìn)行繪畫練習(xí)之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的繪畫內(nèi)容進(jìn)行描述，以及為什么要畫這幅畫等等。

2、增加幼兒語(yǔ)言交流的內(nèi)容

語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，只有在不斷的運(yùn)用中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力才能有所提升。因此，擴(kuò)充幼兒在語(yǔ)言交流時(shí)的內(nèi)容是的非常重要的，能夠增加他們的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)和表達(dá)欲望。只有他們了解的更多了，才能夠有更強(qiáng)的表達(dá)欲望。幼兒可以在各種學(xué)科的特點(diǎn)中，產(chǎn)生屬于自己的想法，也可以在交流和溝通中了解其他同學(xué)的想法，使其他同伴了解自己的觀點(diǎn)，這一系列內(nèi)容的豐富，更是鍛煉了幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒們良好的語(yǔ)言習(xí)慣

彬彬有禮是我們?cè)谒枷氲赖滦摒B(yǎng)上一直追求的一種美德，更是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)，禮貌包括行為禮貌和舉止禮貌，只有兩種禮貌都具備了，才能給人一種謙遜有禮的感覺。然而，對(duì)于一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)從小就開始，幼兒時(shí)期就是一個(gè)可以幫助他樹立良好的禮貌習(xí)慣的時(shí)期。幼師們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，灌輸孩子們關(guān)于禮節(jié)的知識(shí)和用語(yǔ)，從小培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

幼兒時(shí)期是人類接受新事物能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)他們有一定的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。因此，在從事幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，相關(guān)幼兒教師應(yīng)該善于抓住幼兒的興趣和理解幼兒的內(nèi)心世界，做好引導(dǎo)的教育教學(xué)工作，讓我們共同努力，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)越來(lái)越多的可用性人才。