王耀彩

摘要：目的：了解影響當(dāng)代醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀念的影響因素，預(yù)測(cè)大學(xué)生的擇業(yè)趨勢(shì)，以便清楚地認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)觀，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀并指導(dǎo)其就業(yè)。方法：自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，利用隨機(jī)抽樣法選取382名在校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行“影響當(dāng)代醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀念因素”的調(diào)查。結(jié)果：當(dāng)前影響我國(guó)醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的主要因素包括積極和消極兩方面。結(jié)論：幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀需要使其正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展要求、積極推進(jìn)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化和人才綜合能力的全面化；改善高等學(xué)校體制改革滯后制約醫(yī)學(xué)生擇業(yè)教育和指導(dǎo)功能的有效發(fā)揮；提高醫(yī)學(xué)生的自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；擇業(yè)觀；醫(yī)學(xué)發(fā)展

前言

當(dāng)前，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。求職擇業(yè)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生既是沉重的壓力，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在求職擇業(yè)的過(guò)程中，會(huì)遇到難以想象的困難與阻力。醫(yī)學(xué)生與普通高校畢業(yè)生相比，專業(yè)性較強(qiáng)，在就業(yè)環(huán)節(jié)上受到國(guó)家政策、醫(yī)療衛(wèi)生單位事業(yè)編制、醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理等方面的影響，就業(yè)顯得更加困難。為幫助醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)確地把握就業(yè)定位，增強(qiáng)就業(yè)信心、發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理的不健康現(xiàn)象并加以解決，我們對(duì)山東中醫(yī)藥大學(xué)的部分在校生就有關(guān)專業(yè)思想、擇業(yè)觀念、就業(yè)心理以及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的情況等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查并撰寫了以下調(diào)查研究報(bào)告。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象 采取隨機(jī)取樣法，選取山東中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)（中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)）各年級(jí)大學(xué)生382人進(jìn)行調(diào)查，其中男182人，女200人；其中中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)人數(shù)分別120人、132人、130人。

1.2方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法，參考相關(guān)文獻(xiàn)，自行設(shè)計(jì)影響當(dāng)代醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀念的影響因素的調(diào)查問(wèn)卷。①影響擇業(yè)觀的積極因素；②影響擇業(yè)觀的消極因素；③擇業(yè)指導(dǎo)建議，三個(gè)大方面，具體18個(gè)問(wèn)題。其中每答對(duì)一道題得1分，計(jì)算出總分，折算為百分制，>60分為及格。調(diào)查問(wèn)卷由山東中醫(yī)藥大學(xué)2013級(jí)和2014級(jí)共計(jì)3名本科學(xué)生在校園公共活動(dòng)區(qū)域發(fā)放，調(diào)查對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)填寫，問(wèn)卷完成后一并回收。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷382份，收回有效問(wèn)卷346份，有效回收率90.57%。將回收問(wèn)卷進(jìn)行整理，運(yùn)用SPSS18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與統(tǒng)計(jì)描述。

2結(jié)果

2.1影響我國(guó)醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的積極因素

2.1.1自覺(jué)地把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)

醫(yī)學(xué)生們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到只有國(guó)家強(qiáng)大、民族興盛，個(gè)人才可能有發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間。因此，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)生既重視個(gè)人的主觀能動(dòng)性，又兼顧國(guó)家的需要。他們不再滿足于課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，而是努力拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，以盡可能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷2016年進(jìn)行的調(diào)查，對(duì)“有錢能使鬼推磨”、“人不為己，天誅地滅”、“幸福在于享樂(lè)”、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”等人生觀的認(rèn)同選擇時(shí)，有74.8%的大學(xué)生選擇“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。

2.1.2職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不斷提高

單一的國(guó)家分配模式被打破后，大學(xué)生以往的終身職業(yè)觀念已經(jīng)改變。有85.9%的醫(yī)學(xué)生并不認(rèn)為職業(yè)必須是終身制的，有20%的醫(yī)學(xué)生明確表明職業(yè)只是暫時(shí)性的。從整體上看，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生仍然希望所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己將來(lái)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)充滿信心，希望將來(lái)從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)；而非熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)將來(lái)所從事工作與所學(xué)專業(yè)吻合度的要求則低一些?！疤邸毙膽B(tài)是擇業(yè)心態(tài)的一種獨(dú)特表現(xiàn)，只不過(guò)它是從“再次擇業(yè)”的角度表現(xiàn)出來(lái)的。

2.2影響我國(guó)醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的消極因素

2.2.1社會(huì)價(jià)值觀淡化

當(dāng)前的醫(yī)學(xué)生與過(guò)去相比，部分人社會(huì)價(jià)值觀有所淡化，他們更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，多以自我為中心，呈現(xiàn)個(gè)人主義傾向。有的醫(yī)學(xué)生擇業(yè)時(shí)把個(gè)人利益放在首位，較少考慮國(guó)家和社會(huì)的利益，把物質(zhì)待遇好壞作為擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)著到相對(duì)待遇好而社會(huì)需要不緊張的單位，即使就業(yè)難也不愿到偏僻和祖國(guó)需要的地方去。據(jù)統(tǒng)計(jì)，43.9%的畢業(yè)生表示，如果有單位“條件好、待遇高”，他們可以違反已簽訂的就業(yè)協(xié)議；33.1%的畢業(yè)生表示如果用人單位適合，他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。

2.2.2職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)弱化

現(xiàn)在我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的一元化社會(huì)貢獻(xiàn)型，而是走向了自我實(shí)現(xiàn)型。很多畢業(yè)生明顯把奉獻(xiàn)與索取放在不同等的位置上，與社會(huì)的需求有時(shí)反差太大。調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后去貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的比例逐漸減小。有少部分的畢業(yè)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，真正愿意到基層、教育、科技、軍隊(duì)就業(yè)的人較少。

2.3加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的引導(dǎo)

2.3.1完善人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化和人才綜合能力的全面化

我國(guó)醫(yī)學(xué)生正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人才特別是高層次人才的就業(yè)開(kāi)拓了廣闊的空間。這就對(duì)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、基本素質(zhì)和技能均提出了新的要求，即知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，人才的綜合能力全面化。面對(duì)新形勢(shì)，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該端正自己的擇業(yè)觀，努力拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升個(gè)人綜合能力。只有這樣，才能抓住機(jī)遇，脫穎而出。

2.3.2高等學(xué)校體制改革的滯后制約醫(yī)學(xué)生擇業(yè)教育和指導(dǎo)功能的有效發(fā)揮

高校體制改革的滯后造成了就業(yè)咨詢服務(wù)體系的滯后，使得一部分大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了各種心理困惑和心理壓力，缺乏正確的擇業(yè)心態(tài)。其主要表現(xiàn)有四個(gè)方面：一是擇業(yè)觀念還未轉(zhuǎn)變，仍然等待“政府分配”。部分大學(xué)生還不能適應(yīng)環(huán)境和形勢(shì)的變化，在就業(yè)問(wèn)題上還存在著“消極等待”的思想。二是缺乏自信心、知識(shí)面窄、 適應(yīng)性差 、擇業(yè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。三是擇業(yè)時(shí)眼高手低 ，就業(yè)期望值脫離自己所具備的能力。在擇業(yè)過(guò)程中，由于能力不符合用人單位的要求而屢屢失敗的畢業(yè)生很多，這樣嚴(yán)重挫傷他們的就業(yè)熱情，使其喪失信心。有的畢業(yè)生為了追求一種理想化的就業(yè)模式 ，一味挑選自己感興趣的工作，結(jié)果導(dǎo)致暫時(shí) “失業(yè) ”。

3討論

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)在大學(xué)畢業(yè)或者研究生畢業(yè)之前，就做好自己未來(lái)的事業(yè)規(guī)劃，切不可妄自菲薄，要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。就目前，從醫(yī)行業(yè)就業(yè)困難，一定要把握機(jī)會(huì)，但是“機(jī)會(huì)，往往只給有準(zhǔn)備的人”。同時(shí)，社會(huì)是復(fù)雜的，學(xué)生應(yīng)該保持一顆良好的心態(tài)，一顆清醒的頭腦，不可耍小聰明，也不可做溫柔的羔羊，任人宰割。同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)會(huì)讓我們少走許多彎道，傾聽(tīng)導(dǎo)師，老師，父母的意見(jiàn)，盡管有些人可能不從事醫(yī)學(xué)行業(yè)，但是豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)總會(huì)幫到我們。既然我們選擇了醫(yī)學(xué)，就讓我們堅(jiān)持不懈的奮斗下去。

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（作者單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014）endprint