華東理工大學(xué)《文獻檢索》MOOC課程建設(shè)座談會順利召開

為了提高《文獻檢索》MOOC課程建設(shè)質(zhì)量，擴大《文獻檢索》MOOC課程的影響，順應(yīng)未來教學(xué)的MOOC化趨勢，華東理工大學(xué)圖書館科技信息研究所聯(lián)合上海高校圖工委信息素養(yǎng)組舉辦的“《文獻檢索》MOOC課程建設(shè)座談會”于2017年7月7日順利召開。

座談會開幕式上，華東理工大學(xué)教務(wù)處張先梅副處長、上海市高校圖書館工作指導(dǎo)委員會信息素養(yǎng)組長單位同濟大學(xué)圖書館何青芳副館長、華東理工大學(xué)圖書館康健副館長分別發(fā)言。張先梅表示華東理工大學(xué)歷來對文獻檢索課程十分重視，希望與會老師對文獻檢索課程建設(shè)獻計獻策，對共建的設(shè)想總體持支持態(tài)度，并希望課程團隊能在此基礎(chǔ)上爭取獲得上海市共享課程建設(shè)資助。何青芳認(rèn)為本次座談會對推動上海地區(qū)《文獻檢索》MOOC課程的質(zhì)量及共建共享具有較大的意義?？到∠Ｍc會專家對華東理工大學(xué)《文獻檢索》MOOC課程建設(shè)提出寶貴的意見和建議。座談會由華東理工大學(xué)圖書館科技信息研究所副所長、《文獻檢索》MOOC課程項目組長吉久明老師主持。

本次座談會特別邀請了我校國家教學(xué)名師黑恩成教授親臨指導(dǎo)，黑教授認(rèn)：雖然MOOC重視基礎(chǔ)知識，并將碎片化作為適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新一代學(xué)生的主要特征，但僅僅有MOOC是不能解決問題的，就像精品課程不能解決所有問題一樣；表面上看MOOC與精品課程的根本性不同在于碎片化與連續(xù)性，但MOOC不是簡單的碎片化，而是一些具有完整知識體系的知識單元組合。每一位參與到MOOC教學(xué)中的老師都必須思考MOOC在改變教學(xué)模式中的實際可行性和操作方法。

本次座談會主要探討了以下議題：（1）從傳統(tǒng)教學(xué)到MOOC、SPOC、混合、自適應(yīng)（以下簡稱MOOC+）等教學(xué)模式的適應(yīng)問題；（2）MOOC+《文獻檢索》課程的共建；（3）創(chuàng)新高水平教學(xué)成果；（4）《文獻檢索》MOOC+的普適性；（5）MOOC+課程的制作流程；（6）MOOC+課程的教材體例；（7）MOOC+課程的教學(xué)評價（主要指學(xué)習(xí)者的成績評價）。

與會專家、同行分別結(jié)合所在學(xué)校的《文獻檢索》課程（或信息素養(yǎng)教育課程）教師隊伍及建設(shè)情況，發(fā)表了各自對上述7個議題的見解。大家一致認(rèn)為共同建設(shè)MOOC課程對于避免重復(fù)建設(shè)、共享各校的學(xué)科特色資源及課程教師的智慧、普惠各校的讀者都具有十分重要的意義，也具有一定的可行性。

（吉久明）