汪瓊

為了推動(dòng)兒童閱讀，安徽省安慶市成立兒童閱讀研究與推廣中心，作為該機(jī)構(gòu)的秘書長(zhǎng)，我承擔(dān)了一節(jié)好書推薦課的任務(wù)。我毫不猶豫地選擇了童喜喜老師的《嘭嘭嘭》，首先是對(duì)這本書的喜愛，其次是借以致敬喜喜老師及所有新教育人。這樣的課型不好把握，備課期間，幾乎求助所有能求助的人，包括喜喜老師本人，大家都給予我最大的幫助和指導(dǎo)。而每一次修改，都涉及到三個(gè)部分：教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生預(yù)讀單，課件，幾乎是一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)字詞地推敲，只是為了以最契合學(xué)生的方式將《嘭嘭嘭》推薦給大家。一個(gè)多月的時(shí)間，我先后在14個(gè)班推薦過，連夜里做夢(mèng)都是《嘭嘭嘭》，慶幸的是孩子們都非常感興趣。同時(shí)感謝學(xué)校，為孩子們購買了100本《嘭嘭嘭》，以一個(gè)月兩個(gè)班級(jí)的方式漂流，讓全校四年級(jí)以上的學(xué)生都能遇見這本好書，并倡導(dǎo)每個(gè)班漂流結(jié)束時(shí)，由學(xué)生策劃、主持，舉辦讀后分享會(huì)。

《嘭嘭嘭》簡(jiǎn)介：著名兒童文學(xué)作家童喜喜代表作之一。小女孩童喜喜奇遇隱形人寶寶樹，兩人成為好朋友，互相幫助對(duì)方實(shí)現(xiàn)心愿，寶寶樹變回人，童喜喜隱了身。隱形后的童喜喜，經(jīng)歷很多故事，開始對(duì)有形和無形世界有了不一樣的認(rèn)識(shí)。這本溫暖的兒童小說，暢銷全國，它涉及的是愛、愿望、親情、友情等。

活動(dòng)目的：

1. 以“隱形”為推薦線索，通過透露情節(jié)、設(shè)置懸念等方式激發(fā)閱讀期待，使學(xué)生愿意打開《嘭嘭嘭》去閱讀；

2. 通過品讀主要人物、賞析重要情節(jié)，以梳理閱讀線索，提示閱讀重點(diǎn)，初步了解內(nèi)容、接近主題，使整本書閱讀更為有效；

3. 將好書推薦和閱讀方法指導(dǎo)結(jié)合，滲透猜內(nèi)容、品寫法、抓線索、走近作家等閱讀策略，多角度指導(dǎo)整本書的閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書，課件，預(yù)讀單。

推薦對(duì)象：4～6年級(jí)學(xué)生。

活動(dòng)流程：

課前談話：你正在讀哪一本書？有什么想和大家聊聊呢？隨機(jī)點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，引出：讀書，是最好的遇見。

一、猜猜內(nèi)容

1. 最近，老師遇見一個(gè)奇怪的小女孩，她叫童喜喜，我們來聽聽她的故事：

飯菜熟了，我們坐到飯桌前，沒有說一句話，爸爸媽媽就像進(jìn)行吃飯比賽一樣，飛快地吃飯。

一看這情形，我就知道他們還要出門。

……

我已經(jīng)很熟悉他們這一套了，自顧自慢吞吞吃著飯。爸爸媽媽吃完了，在他們放下筷子站起身時(shí)，我開口了：“爸爸、媽媽，你們?yōu)槭裁床浑x婚？”

……

2. 請(qǐng)學(xué)生談感受，順勢(shì)引薦《嘭嘭嘭》，就書名質(zhì)疑問難。

3. 這本書寫什么呢？仔細(xì)觀察封面插圖，看看發(fā)現(xiàn)些什么？

4. 學(xué)生觀察后交流，引出“隱形”，簡(jiǎn)介內(nèi)容：小女孩童喜喜奇遇隱形人寶寶樹，倆人成為好朋友后，發(fā)生各種神奇的故事。

5. 小結(jié)：打開書之前，看看封面、猜猜內(nèi)容，其實(shí)就是在閱讀。

二、貼近人物

1. 過渡：隱形人呢，有許多特異功能，比如想去哪里默念三次就可以到達(dá)，可也有許多不為人知的煩惱。寶寶樹的愿望就是再變回人，但需要有人愿意為她交出一樣?xùn)|西。這個(gè)東西是什么呢？我們到小說片段中去找一找。

2. 出示第五章“隱形人的長(zhǎng)相”片段，默讀、圈出答案，用波浪線畫出依據(jù)。

我把右手使勁往刀刃上一按。咦，涼涼的，也不疼，是不是沒有割破？我豎起手指仔細(xì)看看，哇！手指上破了一個(gè)小口，像個(gè)小孩子嘴巴一樣張著！寶寶樹數(shù)到5時(shí)，血才慢慢流出來。千萬不能浪費(fèi)！我飛快地把手指按到左手邊想象中寶寶樹的手上。

沒有任何聲音。就在我把受傷的手按到想象中寶寶樹的身上那一瞬間，無聲無息地，我的身旁出現(xiàn)一個(gè)人！是一個(gè)完整的人，一個(gè)女孩！

3. 學(xué)生思考后交流答案，并說說依據(jù)。

4. 如果是一滴血，你愿意為隱形人獻(xiàn)出嗎？可除了寶寶樹，從來沒有一個(gè)隱形人變回人，為什么呢？再透露一些情節(jié)：

寶寶樹沉默了半晌，悶聲說：“隱形人想要重新變回人，就必須有一個(gè)人，心甘情愿把自己的血全部流到隱形人身上！”

“全部？”

“對(duì)！全部！”

5. 需要對(duì)方全部的血，這是隱形世界流傳的謊言，幸好只要一滴血。如果是全部的血，你愿意獻(xiàn)出嗎？童喜喜愿意，瞞著寶寶樹想獻(xiàn)給她。前后聯(lián)系，左右想想，你有什么要對(duì)童喜喜說的？學(xué)生交流，老師歸攏為用心貼近人物。

6. 書中還有隱身的寶寶樹，忙碌的爸爸媽媽，性格各異的同學(xué)，彼此會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？等著大家去一一揭秘。

三、品品寫法

1. 這世界充滿矛盾，有白天就有黑夜，有喜悅也有憂傷。寶寶樹想變回人，童喜喜因?yàn)槌砷L(zhǎng)中遇上各種煩惱，如爸爸媽媽太忙碌沒時(shí)間照顧她，同學(xué)很多比她厲害等，于是想變成隱形人。在寶寶樹幫助下，心想事成，卻并沒有興高采烈，為什么呢？我們讀讀她隱形后的一個(gè)片段，看看哪個(gè)地方觸動(dòng)你的心弦？寫寫批注，并想想作者是怎么寫的？

媽媽拉開一個(gè)廁所門，鉆了進(jìn)去。這下我可不好再跟進(jìn)去了。

可是我在外面等了很久，也沒看見媽媽出來，只好溜進(jìn)了那間廁所。

奇怪！媽媽不是在上廁所！她把馬桶蓋蓋上了，又在上面蓋了張報(bào)紙。只見媽媽身體軟軟地坐在馬桶上，再也不像坐在格子間里時(shí)那么腰桿挺直、精神抖擻了。她還脫下高跟鞋，把兩只腳放在一起互相搓著。

媽媽太累了。

看見這一幕，我的“嘭嘭嘭”馬上開始迅速增加。別說媽媽是在工作，就我剛才跟著媽媽轉(zhuǎn)了這些圈，什么事都不做，幾乎就轉(zhuǎn)得頭昏眼花了?？蓩寢尣粌H在工作，還要穿著高跟鞋走來走去！

我看著媽媽灰蒙蒙的臉，難過極了！以前，我怎么知道媽媽上班之后是這樣的呢！我想，爸爸上班跟媽媽比肯定差不多吧！

2. 學(xué)生自讀品悟，再自薦朗讀，老師點(diǎn)撥寫法：坐姿的前后對(duì)比，廁所情節(jié)的一波三折，對(duì)爸爸工作情況猜想的以一當(dāng)十等。endprint

3. 拓展：這本書獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)等十多次國家級(jí)獎(jiǎng)，書中每一處描寫都是風(fēng)景，等著你去細(xì)細(xì)品味。

四、找到線索

1. 看見媽媽太累了，童喜喜的“嘭嘭嘭”迅速增加。書名“嘭嘭嘭”，第八章目錄“‘嘭嘭嘭到底是什么”，你覺得“嘭嘭嘭”可能是什么呢？再補(bǔ)充一個(gè)情節(jié)：童喜喜隱形后去看望她用壓歲錢支助的貧困女孩單笑。請(qǐng)前后聯(lián)系，寫下你的猜想。

放下菜籃子，單（shàn）笑檢查了弟弟的作業(yè)，又挽起袖子開始洗菜做飯。她家用的可不是一點(diǎn)就著的天然氣，更不是兩分鐘就能熱好菜的微波爐，而是燒柴火的灶。但單笑非常能干，她有條不紊地?fù)癫恕⑾床?、燒火、做飯，一邊還能輕松地和我說著話。她告訴我她的爸爸媽媽正在外面干活，沒有時(shí)間回來吃飯，她做完飯要送過去，回來后再收拾家務(wù)，之后才能開始讀書。

單笑中午就用挖回來的野菜做了面糊糊。我不能吃，但看樣子味道絕對(duì)好不到哪里去。這就是單笑認(rèn)為最美味的東西嗎？每當(dāng)我想到這些事，感覺總是一次比一次更難受，那“嘭嘭嘭”的響聲也一次比一次更大。

2. 一生讀，其余傾聽、思考，記下猜想，再交流。

3. 隱形前后許多故事（出示部分目錄）：一，小樹說話；二，看不見的客人溜進(jìn)我家；三，交出一樣?xùn)|西我也能隱形；四，課堂上的大爆炸；五，隱形人的長(zhǎng)相；六，我嘗到“嘭嘭嘭”的厲害等，就像散落的珍珠，而“嘭嘭嘭”就是一條線，將它們串起來。無論一篇文章，

還是一本書，都有一條或幾條線索，找到線索，我們會(huì)讀得更明白。

五、走近作家

1. 過渡：老師也想隱形，去見一個(gè)人，她叫童喜喜。簡(jiǎn)介作者及故事。

2. 分享童喜喜2014年“新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”活動(dòng)片段——

2014年12月22日，我走進(jìn)了第52所鄉(xiāng)村學(xué)校。

那是冬至，是2014年的最后一場(chǎng)公益行活動(dòng)。當(dāng)?shù)卣眠B續(xù)下霜第5天，冷極了。凳子擺在操場(chǎng)上，轉(zhuǎn)眼就是一層冰冷的白霜，學(xué)校安排人用抹布擦，擦完之后不一會(huì)兒又是一層。

學(xué)校正在群山的懷抱之中。矮矮的圍墻，聽眾一半坐圍墻內(nèi)，一半站太陽下。我站在高臺(tái)上，在樓房的陰影里。恰逢最怕冷的那幾天，我加穿了一位老師姑娘借給我的毛衣。

還是冷，冷，真冷。

室外活動(dòng)兩小時(shí)下來，我只覺得頭蓋骨都凍得硬生生的疼，脖子后方又冷又痛又硬。冷得我嘴巴無法正常地張合，演講中有一陣子說話就像大舌頭一樣。

是什么驅(qū)逐了這樣的寒冷呢？

……

2014年的最后一場(chǎng)“新孩子”鄉(xiāng)村閱讀公益行活動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：世界上已經(jīng)有了那么多丑惡，為什么我們自己不做一些美好的事呢？

因?yàn)椋挥袌?jiān)持走在美好的路上，才會(huì)跟同樣美好的人相遇。我什么都可以接受，唯一不能接受的，是把我變成我討厭的那種人。一個(gè)人活著，一定得漸漸變成自己喜歡的那種人才行……

3. 配樂朗誦此片段后，學(xué)生齊讀“一個(gè)人活著，一定得漸漸變成自己喜歡的那種人才行”，并指出走近作家會(huì)更好地了解作品。

4. 贈(zèng)書：當(dāng)你們讀完此書，會(huì)有些什么感受呢？你們可以寫信給作家、做整本書的手抄報(bào)、演小說劇等記下感受，再將書漂流，使更多的同學(xué)遇見它。愿大家在閱讀中遇見更好的自己！

附：《嘭嘭嘭》預(yù)讀單

拿什么交換才能變回人呢？默讀，圈出答案，并用波浪線畫出依據(jù)。

我把右手使勁往刀刃上一按。咦，涼涼的，也不疼，是不是沒有割破？我豎起手指仔細(xì)看了看，哇！手指上破了一個(gè)小口，像個(gè)小孩子的嘴巴一樣張著！寶寶樹數(shù)到5時(shí)，血才慢慢流出來。千萬不能浪費(fèi)！我飛快地把手指按到左手邊想象中寶寶樹的手上。

沒有任何聲音。就在我把受傷的手按到想象中寶寶樹的身上那一瞬間，無聲無息地，我的身旁出現(xiàn)一個(gè)人！是一個(gè)完整的人，一個(gè)女孩！

朗讀，畫出觸動(dòng)你心弦的句子，寫寫批注，想想作者是怎樣

寫的？

媽媽拉開一個(gè)廁所的門，鉆了進(jìn)去。這下我可不好再跟進(jìn)去了。

可是我在外面等了很久，也沒看見媽媽出來，只好溜進(jìn)了那間廁所。

奇怪！媽媽不是在上廁所！她把馬桶蓋蓋上了，又在上面蓋了張報(bào)紙。只見媽媽身體軟軟地坐在馬桶上，再也不像坐在格子間里時(shí)那么腰桿挺直、精神抖擻了。她還脫下高跟鞋，把兩只腳放在一起互相搓著。

媽媽太累了。

看見這一幕，我的“嘭嘭嘭”馬上開始迅速增加。別說媽媽是在工作，就我剛才跟著媽媽轉(zhuǎn)了這些圈，什么事都不做，幾乎就轉(zhuǎn)得頭昏眼花了。可媽媽不僅在工作，還要穿著高跟鞋走來走去！

我看著媽媽灰蒙蒙的臉，難過極了！以前，我怎么知道媽媽上班之后是這樣的呢！我想，爸爸上班跟媽媽比肯定差不多吧！

邊讀邊猜：“嘭嘭嘭”可能是：

。

放下菜籃子，單（shàn）笑檢查了弟弟的作業(yè)，又挽起袖子開始洗菜做飯。她家用的可不是一點(diǎn)就著的天然氣，更不是兩分鐘就能熱好菜的微波爐，而是燒柴火的灶。但單笑非常能干，她有條不紊地?fù)癫?、洗菜、燒火、做飯，一邊還能輕松地和我說著話。她告訴我她的爸爸媽媽正在外面干活，沒有時(shí)間回來吃飯，她做完飯要送過去，回來后再收拾家務(wù)，之后才能開始讀書。

單笑中午就用挖回來的野菜做了面糊糊。我不能吃，但看樣子味道絕對(duì)好不到哪里去。這就是單笑認(rèn)為最美味的東西嗎？每當(dāng)我想到這些事，感覺總是一次比一次更難受，那“嘭嘭嘭”的響聲也一次比一次更大。

閱讀《生如螢火》節(jié)選，走近作家：

因?yàn)?，只有?jiān)持走在美好的路上，才會(huì)跟同樣美好的人相遇。

我什么都可以接受，唯一不能接受的，是把我變成我討厭的那種人。一個(gè)人活著，一定得漸漸變成自己喜歡的那種人才行。

（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)十里中心學(xué)校）endprint