王奉祥

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸向現(xiàn)代化趨勢發(fā)展，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)轉變?yōu)槿碌慕虒W模式。全面加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代的社會接班人成為了各個教師的主要任務。因此，教師師德修養(yǎng)的建設對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高師資力量具有重要的作用。

關鍵詞：小學教師 師德 修養(yǎng) 策略

中圖分類號：G623.2

師德是學校的立足之本，是一個學校的靈魂，是教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師應該具有的優(yōu)秀的人品、過硬的素質(zhì)、磊落的言行、堅定的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領等品行。教師高尚的師德修養(yǎng)決定了學校統(tǒng)一的、明確的價值觀，決定了學校發(fā)展的方向和高度，決定了學校育人職能的成敗。本文主要對教師師德修養(yǎng)的策略進行以下分析。

一、小學教師師德修養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）過于注重教學，忽略對學生的教育引導。教書育人，這是教師的天職，是社會賦予教師的神圣使命，是教師自身素質(zhì)的具體體現(xiàn)，也是職業(yè)道德對教師的基本要求。然而，目前一些教師，片面理解自己的任務只是教書，在課堂上極少與學生進行思想交流；甚至有個別教師，為了迎合學生，在課堂上標新立異，信口開河，宣講一些消極的、不健康的思想觀點；有些教師，經(jīng)常用一種不科學、不規(guī)范的方法去接觸、了解學生，融洽師生之間的關系。

（二）對待學生不能一視同仁。熱愛學生，與學生平等相待，這是良好師生關系的體現(xiàn)，也是作為一名教師應該具有的最基本的精神境界和道德情操。有的學生認為自己的任課教師不尊重理解學生，這主要集中表現(xiàn)在有一部分教師不能夠公正地對待學生，拘私情，講私利，甚至有個別教師以學生贈禮的價值多少來評判一個學生的成績和表現(xiàn)。

（三）受環(huán)境的影響，趨于功利化?！爸艺\黨的教育事業(yè)，無私奉獻”歷來是我們對教師精神的描述，然而在市場經(jīng)濟日益深化的今天，盡管在主觀態(tài)度上，絕大多數(shù)的教師對此觀點仍持認同態(tài)度，但表現(xiàn)在具體事例上，則摻雜了一些功利主義色彩。

二、小學教師師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）愛國主義。中華民族歷來有愛國主義的傳統(tǒng)，它也是中國人民團結奮斗的旗幟。愛國主義不是抽象的，是鼓舞中國人民實現(xiàn)民族振興的強大動力。因此我們在師德修養(yǎng)中要深入持久地開展愛國主義教育。要使人們認識到，在今天的中國，愛國主義和社會主義是統(tǒng)一的，社會主義是人民的歷史選擇，建國以來雖然社會主義建設一度遭受曲折，但在鄧小平理論指導下，只用了不到20年時間，中國的社會主義現(xiàn)代化建設就取得了舉世矚目的偉大成就，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，擺脫了貧窮，走上了富強之路。

（二）為人民服務。今天的時代已不同于封建時代，師德的核心已不再是體現(xiàn)個人價值的修、齊、治、平，而是社會主義道德觀念的核心，即為人民服務。集體主義是社會主義道德建設和師德修養(yǎng)的基本原則。中國古代有“仁者愛人”，“已所不欲，勿施于人”的美德，在建設社會主義市場經(jīng)濟的條件下，在小學教師繼續(xù)教育中要大力提倡為人民服務為核心的集體主義精神，要“學會關心”，關心集體、關心他人、關心弱者，從身邊事做起，從小事做起，愛學生、愛老師、熱愛公益、助人為樂。

（三）科學道德?？茖W道德的建設就成為小學教師繼續(xù)教育師德修養(yǎng)的永恒主題，它是教師時時處處都會遇到的、并滲透在工作與生活的許多方面。這是因為科學研究有如攀登峻凌的山峰，既祟高又艱難，科學的大門有時又會像地獄的大門，還會有犧牲，經(jīng)受血與火的洗禮。小學教師是培養(yǎng)創(chuàng)造未來科學無畏戰(zhàn)士的，所以要使學生不僅掌握廣博扎實的各類知識，掌握開啟新的科學大門的方法論與科學思維論，同時還要使學生受到人格精神和信念意志方面的培養(yǎng)。同時我們也要清楚地認識到熱愛科學、獻身科學的精神，對科學事實、實驗結果的誠實和對每一個數(shù)字、每一個實驗現(xiàn)象細節(jié)的嚴謹態(tài)度，以及團結協(xié)作的精神等這些品格是學生接受人類優(yōu)秀文化科學遺產(chǎn)時，在向老師學習，與老師切磋研討學問、共同從事理想思考和科學實驗的過程中逐步養(yǎng)成的。

三、加強小學教師師德修養(yǎng)的策略

（一）設置專題性的課程。系統(tǒng)地、有計劃地開設專題課，應該是提高教師思想政治素質(zhì)的基本途徑和重要形式。由于繼續(xù)教育的課程不同于學歷達標課程，所開設的課程應該是針對性很強的專題課。所以培訓學校要針對提高思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標、內(nèi)容，結合繼續(xù)教育的不同層次、系統(tǒng)地開設德育課，列人培養(yǎng)方案。這樣做，不僅為提高廣大教師的思想政治素質(zhì)提供了保證，而且也擴大了廣大教師適應現(xiàn)代政治生活的知識和本領，增長了教書育人，做學生思想政治工作的才干。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍。要積極發(fā)揮繼續(xù)教育師資隊伍的群體作用，要把思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標，交給每一位繼續(xù)教育任課教師，要求他們結合各科教學，從不同角度來共同完成。這樣做，對學員來說，是形成齊抓共管的群體教育力量；對每一位教師來說，也是教書育人業(yè)績的考核評估。

（三）加強教師之間的合作。鑒于接受繼續(xù)教育的學員，大都是在職小學教師，大都是業(yè)余學習，他們在培訓學校的時間不長，而且組織生活、政治學習都在原校，所以提高廣大小學教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)的目標，必須由培訓學校與學員所在學?；ハ嗯浜瞎餐瓿?，單靠培訓學校一方無法完成的。培訓學校要主動將目標、內(nèi)容、成績考核辦法等，介紹給教師原單位，請原單位積極配合，分工合作，齊抓共管。這樣做，既落實了對學員的目標管理，又促進了原單位對教師的管理工作。

（四）加強對社會的深入了解。對參加繼續(xù)教育培訓學員來講，接觸社會、了解社會是提高學員思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)必不可少的途徑和方法。為此，培訓學校要保證安排一定時間組織繼續(xù)教育學員參加社會實踐活動，依靠社會力量對學員進行生動活潑的實例教育。

通過對小學教師師德修養(yǎng)中存在的問題進行深入分析以及采取有效的策略，一定能夠強化教師的師資力量，使教師的師德修養(yǎng)逐漸提高，從而更好地教育、引導學生，培養(yǎng)出國家需要的新一代人才。

參考文獻

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