馬丙云+周海明

摘要：采用問卷調(diào)查法對四所高校的320名職業(yè)院校大學生進行調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行了處理。提出了積極建議。

關鍵詞：高職大學生；心理健康；自立人格；應對方式

【中圖分類號】G641

1 對象與方法

1、被試

采用隨機取樣的方法，從四川、山東和天津等地的職業(yè)院校選取被試。本次共發(fā)放調(diào)查問卷350份，回收問卷320份，回收率為91.4%。其中在人口統(tǒng)計學變量上，三個年級的人數(shù)分別為大一102人、大二108人、大三110人，分別占總?cè)藬?shù)的31.9%、33.8%和34.4%。在性別變量上，分別為男生178人，女生142人，分別占到55.6%和44.4%。在獨生子女變量上，分別為獨生子女210人，非獨生子女110人，分別占到65.6%和34.4%。在生源地變量上，分別為來自農(nóng)村的208人，來自城鎮(zhèn)的120人，分別占到65%和35%。

2、研究工具

自立人格問卷，采用夏凌翔等人編制的《青少年自立人格量表》。應對方式問卷，應對方式問卷采用張敏等人編制的應對方式量表。心理健康量表，該量表是專門用來測量大學生心理健康的測試工具。

數(shù)據(jù)處理采用SPSS13.0和Amos18.0進行。

2 結(jié)果與分析

2.1不同性別大學生自立人格得分差異比較

對不同性別的大學生在自立人格所有因子上得分進行比較，結(jié)果表明：不同性別的職業(yè)技術類大學生在獨立性維度上存在著極其顯著的差異，在主動性上存在顯著差異。其中，在獨立性（t=3.572，p<0.001）、主動性（t=1.897，p<0.050）維度上，男生得分顯著高于女生。

2.2獨生與非獨生大學生在自立人格各因子上得分差異

對獨生與非獨生子女在自立人格各因子上的得分進行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明：在靈活性（t=-2.279，p<0.05）維度上，兩者存在顯著差異，且非獨生子女得分顯著大于獨生子女得分，但在其他因子上并沒有明顯差異。

相關分析結(jié)果表明，自立人格與積極應對和心理健康顯著正相關，而與消極應對顯著負相關。積極應對與心理健康顯著正相關，消極應對與心理健康顯著負相關。

3、討論

3.1 高職大學生人口統(tǒng)計學變量的結(jié)果分析

統(tǒng)計結(jié)果表明：不同性別的高職大學生在獨立性（t=3.572，p<0.001）、主動性（t=1.897，p<0.05）維度上有顯著的差異，男生得分顯著高于女生得分。這說明在職業(yè)類大學生中，男生比女生更能自己解決所遇到的問題。雖然隨著獨生子女政策的實施，男女孩都一樣的觀念漸漸被人們所接受，但社會角色依然對男女生有不同的期望。因此，男女性別不同使得表現(xiàn)出的行為也有所偏差。

在獨生與非獨生子女的學生自立人格各因子上進行數(shù)據(jù)分析時發(fā)現(xiàn)：在靈活性（t=-2.279，p<0.05）維度上，非獨生子女得分顯著大于獨生子女得分。這表明非獨生子女更能獨立的完成基本的人際活動。分析原因可能是：獨生子女在家庭中可能受到父母更多的關愛，很多事情都是由父母做決定的，這在很大程度上使得獨生子女具有很強的依賴性。

3.2 自立人格與應對方式和心理健康的相關分析

相關分析的統(tǒng)計結(jié)果表明，自立人格與積極應對方式和心理健康正相關，自立人格與消極應對存在負相關。高自立人格的個體采用更多的積極應對方式，而低自立人格水平的個體則相反，傾向于使用消極的方式。可能的解釋是通過自立人格的幾大維度來進行，首先，自立人格量表中獨立性維度指的是個體在社會交往中所表現(xiàn)出的能夠獨立解決問題、不依賴他人的特征。其次，具有主動性人格的人能夠主動改變環(huán)境以采取相應的行為方式，主動解決生活中的各種問題，因此他們的心理比缺少主動性的人更健康，心理問題也相對較少；第三，靈活性強的高職生善于從不同的角度思考面對的困難，善于用不同的方法來解決困難，因此這種靈活的特性顯然成為心理健康的重要保護性因子；第四，自立人格中的印象管理反映的是個體的社會期望性，個體在乎外界的看法，按照社會期望的方向約束自己的行為，這是積極的行為習慣。而隨著這種壓力與束縛強度的增加，個體容易變得敏感、偏執(zhí)等，容易引發(fā)心理健康問題的出現(xiàn)。

參考文獻

[1]曲如杰.高職生就業(yè)能力與心理健康：積極應對和自我效能感的調(diào)節(jié)作用[J].人類工效學，2014（1）：1-5

[2]夏凌翔，黃希庭.青少年學生自立人格量表的建構(gòu)[J].心理學報， 2008， 40（5）： 593-603.endprint