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摘要：《建筑工程計量與計價》課程作為工程造價專業(yè)的專業(yè)核心課程，具有較強的實踐操作性。傳統(tǒng)的教學模式已不能適應高職院校工學結(jié)合的教學需求，因此，對本課程的教學和考試改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職、《建筑工程計量與計價》課程、教學改革

【中圖分類號】G712

高職院校工程造價專業(yè)的學生，在學校學習的核心技術(shù)就是建筑工程計量與計價。在我院的人才培養(yǎng)方案中《建筑工程計量與計價》課程定位為專業(yè)核心課程，該課程主要是面向四川省建筑工程施工、房地產(chǎn)開發(fā)、工程招投標等行業(yè)，是基層造價人員必須掌握的專業(yè)知識，學生對于此門課程的掌握情況將影響到今后是否能勝任造價工作崗位。為適應清單計價模式推廣，更好的滿足我院定位于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求， 在廣泛調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，對于該課程的教學采取了必要的改革。我現(xiàn)在就以本人在教學過程中的實踐，談?wù)剬υ撜n程教學改革的一點想法。

一、 優(yōu)化教學內(nèi)容、突出職教特色

《建筑工程計量與計價》這門課程傳統(tǒng)的教學內(nèi)容都是來自于教科書上的章節(jié)，教師按其章節(jié)的編排順序進行教學，這樣的教學內(nèi)容存在的問題是理論和實踐的脫節(jié)。為了使教學內(nèi)容更貼近實際工作過程，突出職業(yè)教育特色，我們把該課程的教學內(nèi)容結(jié)合四川省預結(jié)算工作流程進行了解構(gòu)和重構(gòu)。我們應根據(jù)課程教學大綱、人才培養(yǎng)目標，結(jié)合《四川省建設(shè)工程工程量清單計價定額》、《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、《四川省信息價》等內(nèi)容進行重組，通過自編教材、習題集、實訓案例庫等手段，以定額計量和工程量清單計價為兩條主線，將相關(guān)的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學生在有限的學時內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握本學科的基本原理，從而提高教學質(zhì)量。

教學內(nèi)容上本著“實用為主，夠用為度，應用為本”的原則，可以對實用性不強， 理論性過高的內(nèi)容進行刪減。教學內(nèi)容分為五個教學情境：情境一、定額工程量計算原理（理論課）；情境二、工程量清單計價原理（理論課）；情境三、建筑工程項目工程量計算（實訓課）；情境四、建筑工程項目招標清單編制（實訓課）；情境五、建筑工程項目投標報價編制（實訓課）。

二、改進教學方法、激發(fā)學生興趣

在充實了教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們必須掌握高職院校學生學情，高職院校學生學習的特點表現(xiàn)為對理論知識的學習主動性較差，但是對實踐操作課程興趣濃厚，而且動手操作能力很強。那么就要求教師必須要采用參與式教學方法，提高學生的學習興趣，充分利用教學資源，如構(gòu)件模型，以彌補學生在算量過程中由于空間想象力的不足導致不理解的現(xiàn)象；或利用現(xiàn)場實景構(gòu)件，如計算梁板柱、樓地面、墻柱面、天棚工程量的時候可以教室為例展開。當然上述的這些教學內(nèi)容如何能表達的更加完善和生動就的依賴教學手段的運用，教師應當充分利用多媒體技術(shù)使原本抽象的問題形象化、具體化，使原本模糊的問題清晰化、直觀化。同時在課堂上多采用以學生為主的開放自主的教學模式，比方學生討論、提問、總結(jié)匯報等，真正的把學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，引起他們的學習興趣。

各情境教學模塊實施過程中，情境一和情境二在多媒體教室上課，采用講授法、案例教學法、練習法等教學方法，情境三、四、五在機房實訓室上課，通過BIM鋼筋工程量計算軟件、BIM土建工程量計算軟件、宏業(yè)清單計價軟件、鵬業(yè)清單計價軟件，采用項目教學法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習法、分組討論法等教學方法。

三、改革考核方式，促進學生提高

高職教育也是一種就業(yè)教育，在“以能力為本”的教學模式下，課程考核的方法也要隨之進行相應的調(diào)整，務(wù)必要使學生將理論與實踐緊密結(jié)合，有利于實現(xiàn)學生由學校到企業(yè)的“無縫對接”的目標。傳統(tǒng)的純理論考試是檢查學生學習情況的主要形式，一般注重理論而忽視技能。在實踐性強的本門課程中，引入教師評學、學生互評、學生自評、企業(yè)評價、學生評教等多方評價模式，形成過程性評價和終結(jié)性評價體系，實現(xiàn)考核多元化，促進學生實踐學習過程中的積極性。

四、強化自身素質(zhì)，提高教學水平

“工學結(jié)合”是高職教育的教學理念，在現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的時代，作為高職院校的教師首先不能一味的按照傳統(tǒng)的教學習慣制定課程體系，應當轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻認識高職教育的特點，積極投身教學改革。工程造價行業(yè)的技能，具有較強的操作性和時效性，需要教師通過各種渠道及時了解行業(yè)信息、行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時更新現(xiàn)有的專業(yè)知識， 及時調(diào)整課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在教學過程中一定要注重學生自身能力的培養(yǎng)，放手讓學生去做去練，以提高學生的綜合素質(zhì)為最高目標。

圍繞四川省預結(jié)算工作流程，對《建筑工程計量與計價》這門課程進行課程內(nèi)容的重組，使其理論教學圍繞著實踐技能與動手能力的培養(yǎng)，并結(jié)合崗位資格的培訓，突出職業(yè)化教育的特點，培養(yǎng)學生作為一名合格的工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)，使學生達到畢業(yè)即可頂崗就業(yè)，成為名副其實的實用型人才。

參考文獻：

1、論文淺談高職院?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程教學改革，陳晨，南京化工職業(yè)技術(shù)學院，2015年1月13日

2、《建筑工程計量與計量》，王武齊主編，中國建筑工業(yè)出版社， 第3版 （2013年2月1日）

3、論文試析《建筑工程計量與計價》課程教學模塊改革的探討，何芳，2010年9月

4、論文《建筑工程計量與計價》課程工學結(jié)合教學改革探討，任登軍、朱祥亮，南京交通職業(yè)技術(shù)學院endprint