王炎昂

【摘要】創(chuàng)新思維是思維的一種方式，而《CorelDRAW圖形制作》是一門操作性和實用性很強的學科，目前被廣泛地應(yīng)用在對數(shù)碼照片的處理和廣告設(shè)計中。根據(jù)社會的實際需要，我將這兩方面的應(yīng)用作為數(shù)學實踐內(nèi)容，對學生加以引導和指導。一方面展示本學科的可用性，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面充分體現(xiàn)“教學為實踐服務(wù)”的思想，對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】計算機教學；創(chuàng)新思維；創(chuàng)意

【中圖分類號】G633.8

創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要組成部分，當今社會對職校生的創(chuàng)新思維越來越重視，譬如現(xiàn)在有一些比賽活動，如河南省職業(yè)學校專業(yè)技能競賽等等，尤其是計算機類的一些比賽活動，如平面設(shè)計大賽、動漫作品制作大賽等，對學生創(chuàng)新思維都有一定的要求，沒有創(chuàng)意的作品都不會入圍的，包括社會上的一些創(chuàng)新類活動都體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對創(chuàng)新的強烈要求。所以職業(yè)學校在實施教育過程中只有將創(chuàng)新思維時刻融入教學中，才可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的棟梁之才

一、在圖像的合成這一節(jié)內(nèi)容中充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力！

1、從基礎(chǔ)著手：圖像合成的分類

按照合成作品與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，可以將圖像合成分為寫實合成，創(chuàng)意合成以及視覺合成 " 大類，通過講解三種合成類型的特點，讓學生初步具有創(chuàng)新的想法。

寫實合成

寫實合成類作品是與現(xiàn)實聯(lián)系最緊密的，它可以說是完全構(gòu)建于現(xiàn)實，但同時又超越現(xiàn)實，最典型的應(yīng)用便是各類產(chǎn)品（尤其是汽車、飾品等高檔產(chǎn)品）、時尚雜志中的模特以及廣告照片的處理，這些圖片多是以商業(yè)應(yīng)用作為前提，因此要求圖片一定處理得唯美、逼真，從而吸引瀏覽者的目光——但從現(xiàn)實情況來看，往往很難甚至根本無法通過拍攝等手段得到，因為它們只存在于一個非常特殊或理想化的環(huán)境之中，此時，后期的修圖處理就成為了一個必然。

創(chuàng)意合成

創(chuàng)意合成的根本在于發(fā)揮想象力，將原來風馬牛不相及的圖像融合在一起，但對于一個優(yōu)秀的創(chuàng)意作品來說，無論圖像內(nèi)容如何地天馬行空，不著邊際，但整體圖像仍然應(yīng)該從圖像的細節(jié)入手，把握整體的透視$色調(diào)以及光影等的關(guān)系，力求給人以真實的感覺——即使圖像中所表現(xiàn)的內(nèi)容是在現(xiàn)實中是完全不存在的，這也正是任何一個成功的創(chuàng)意作品必備的一項要素。

視覺合成

如果說前面所述的兩種合成類型還或多或少與顯示建立聯(lián)系，那么視覺合成可以在與現(xiàn)實毫無關(guān)系的情況下，創(chuàng)作出極為出色的作品。從視覺合成類型的名稱也可以了解到，此類型的作品是以突出作品視覺為主，因此作品中所采用的元素類型也極為豐富。

2、創(chuàng)意之始：圖像創(chuàng)意合成的表現(xiàn)方法

在上述的3種圖像合成的類型中，創(chuàng)意合成是最常見也是最為人們喜愛的形式之一，說它常見主要是因為我們身邊很多的廣告作品都展現(xiàn)了不同形式的創(chuàng)意，以求最大限度地吸引瀏覽者的目光，說它為人們所喜愛，則是隨著計算機以及CorelDRAW軟件的普及，越來越多的人開始使用CorelDRAW實現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法，很多人拿著自己拍攝的照片自我娛樂一番，再發(fā)布到網(wǎng)上供大家一起品評，并且樂此不疲。

虛擬現(xiàn)實創(chuàng)意手法

虛擬現(xiàn)實，即指并非是真實存在的，但卻與現(xiàn)實有一定的關(guān)聯(lián)，在創(chuàng)作時通常是以真實場景為基礎(chǔ)，實現(xiàn)一些不可能“場景”，以增加作品的表現(xiàn)力。另外，這種創(chuàng)意手法是被人們運用的最為廣泛的，例如在商業(yè)，個人娛樂或純粹的創(chuàng)意表現(xiàn)作品中，都可以看到使用這種手法的作品。

嫁接創(chuàng)意手法

顧名思義，即將原來不屬于某個部位的圖像，利用 CorelDRAW的合成功能將它們?nèi)诤显谝黄穑丛黾踊蛱鎿Q原圖像中的部分內(nèi)容。從更為廣義的范圍上來說，這種手法有時候也可以是去除某部分圖像。

對比反差創(chuàng)意手法

在同一畫面中出現(xiàn)兩種對立的元素，可以很容易抓住瀏覽者的目光。在實際運用的過程中，對比的表現(xiàn)方式也非常豐富，例如黑與白的顏色對比、光滑與粗糙的肌理對比、大與小的形態(tài)對比、紊亂與秩序的排列對比等。由于使用對比反差的手法很容易突出要表現(xiàn)的重點，所以在各類平面作品（例如廣告設(shè)計設(shè)計、視覺藝術(shù)表現(xiàn)，包裝裝幀設(shè)計等，甚至影視作品、短片、動畫片等）中，都有廣泛的應(yīng)用。

④矛盾空間創(chuàng)意手法

矛盾空間是指將兩種空間在構(gòu)造上（包括空間表現(xiàn)形式）及各自代表的意念在邏輯關(guān)系上相互以矛盾形式進行合成，最終得到的看似合理但實際上不可能存在的一類空間，表現(xiàn)矛盾空間的作品，其魅力在于其反邏輯性和違反事物自身變化規(guī)律，由于空間特性異于我們本來熟悉的空間特征，因此表現(xiàn)出一種新奇感，這類作品往往能讓人玩味很長時間。

通過以上這些創(chuàng)意的手法鍛煉，使學生的創(chuàng)新思維得到了質(zhì)的飛躍

二、探索與實踐經(jīng)過不斷的學習、反思和實踐，使我意識到職業(yè)學校對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的空間很大，最重要的一點是，職業(yè)學校沒有高考的壓力，我們在教學過程中，教學思想和教學方法不會被束縛，我們完全可以根據(jù)學生的就業(yè)和能力兩個方面進行自我組織教學，不受課程標準的種種制約，對學生的作品沒有統(tǒng)一的分數(shù)評定，而是通過大家對作品的共同看法，共同評說來評定作品的優(yōu)與劣，這為我們大力發(fā)展學生創(chuàng)新思維提供了極大的主動性。

但是，在教學過程中我也遇到了一些困難，尤其是課堂實踐指導力不從心CorelDRAW教學中，每節(jié)課大約劃分25分鐘左右留給學生完成課堂作業(yè)，在這段時間內(nèi)，我只能對少數(shù)學生的實踐進行指導，并且這部分學生一般學習積極性較高，明顯感到對操作能力較差學生的督促和指導很薄弱（而且在審美觀方面有所欠缺，導致指導不夠到位。其次，每次準備一個項目都很吃力，因為要把相關(guān)知識點都齊集在一個項目里展開，然后花上一個月左右的時間來完成（時間要根據(jù)課時的安排決定），項目要切合學生生活實際，又要將項目分成若干個層次不同的任務(wù)，在實際的應(yīng)用過程中，還要考慮到學生的心理因素，努力為學生創(chuàng)造學習條件，營造學習氛圍，提供學習機會，將創(chuàng)新思維貫徹在每一個教學環(huán)節(jié)，整個的教學過程中。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，作為一名一線的職教計算機教師，我將繼續(xù)學習先進的教學思想和教學方法，努力在實際教學過程中，有機地處理好各個教學環(huán)節(jié)，針對不同的教學內(nèi)容，認真地研究學生實際，主動地適應(yīng)學生，使學生的創(chuàng)新思維得到進一步的提高，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用之才。

【參考文獻】

《中職“CorelDRAW”課程教學創(chuàng)新的思考與實踐》 葛文琳 《廣東教育》 2012年第10期

《淺談中職CorelDRAW教學》 宋萍萍 《科技信息》 2012年

《談高職高專Photoshop教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 廖俊聲編著 2014年endprint