王璞

摘要：社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在高校的學(xué)生德育教育管理中具有重要的地位和作用。在創(chuàng)新成為時代精神核心的新形勢下，積極推進(jìn)大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新研究，不僅能更好地體現(xiàn)社會實踐具有的“思想政治教育的‘結(jié)合性，傳遞著思想政治教育的內(nèi)容和信息”的特點，而且還是我國高校德育發(fā)展的必然和新的歷史時期的必然選擇。但是，由于各方面的局限，大學(xué)生社會實踐一直存在只重視理論不重視實踐的缺陷，社會配合不到位。

本文試圖從大學(xué)生社會實踐歷程、當(dāng)前大學(xué)生社會實踐的成就及局限、創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐三個主要方面，對大學(xué)生社會實踐進(jìn)行深入研究，提出新形勢下創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐的有效對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐 ；創(chuàng)新

【中圖分類號】G642.4

大學(xué)生社會實踐實踐工作讓同學(xué)們有更多機(jī)會接觸到社會，并服務(wù)于社會，不僅鍛煉了大學(xué)生的意志和克服困難的能力，同時也讓大學(xué)生在社會德育實踐中積累了一些經(jīng)驗，這是在學(xué)校以及在書本上是學(xué)不到的！近幾年大學(xué)生社會實踐逐漸成為大學(xué)生培養(yǎng)模式的一個重要組成部分，并成為中國高等教育教學(xué)的一個必不可少的重要內(nèi)容。同時，社會實踐對于培養(yǎng)大學(xué)生運用課堂上所學(xué)到的理論知識觀察社會，了解國情，學(xué)以致用，知行并進(jìn)等具有非常重要的現(xiàn)實意義。其實，社會實踐活動是順應(yīng)時代發(fā)展需要，符合青年學(xué)生成長的活動，意義重大且影響深刻。

一、目前的大學(xué)生社會實踐取得的主要成就

當(dāng)前大學(xué)生社會實踐發(fā)展迅速，取得了不俗的成績，實踐方式增多，現(xiàn)在主要有：教學(xué)實習(xí)，主要包括課程實習(xí)，專業(yè)實習(xí)，實習(xí)基地建設(shè)；社會調(diào)查，包括走向社會，參觀考察，社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查，暑期社會調(diào)查；科研創(chuàng)新，包括 學(xué)術(shù)調(diào)研，“挑戰(zhàn)杯”賽， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；學(xué)生社團(tuán)，包括社團(tuán)與校園文化；大學(xué)生自我管理，包括學(xué)生會，團(tuán)委-團(tuán)學(xué)聯(lián)，輔導(dǎo)員-班委；區(qū)域自治組織，包括勤工助學(xué)，校外兼職等。

1.學(xué)生社會實踐的參與意識不斷增強(qiáng)

大學(xué)生參加社會實踐活動的愿望非常強(qiáng)烈，尤其是低年級的學(xué)生，希望能在不耽誤學(xué)習(xí)的合理的時間參加學(xué)校組織安排的各種社會實踐活動。實際上，在高校組織的各項社會實踐活動中，報名參加的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了計劃熱人數(shù)，多數(shù)大學(xué)生表達(dá)了想?yún)⒓由鐣嵺`活動的愿望。同時在學(xué)校組織的社會實踐面試過程中，為數(shù)不少的學(xué)生表現(xiàn)出積極主動的參與意識和對社會實踐活動的深刻認(rèn)識。這說明大學(xué)生正逐漸充分發(fā)揮自身的積極主動性，能動性和自我意識也在不斷增強(qiáng)，同時也意識到通過社會實踐活動能夠增加自己的實際社會經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的實踐動手操作能力、開闊自己的視野，以積極的心態(tài)面對可能會遇到的困難和挫折。

2. 社會實踐活動的內(nèi)容增加了對民生問題的關(guān)注

大學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容多側(cè)重于社會弱勢群體，實踐活動的關(guān)注對象多是社會的熱點話題，實踐活動的調(diào)查研究和提供服務(wù)的對象也正逐步側(cè)重老百姓，民生熱點，基層問題更是得到分外的關(guān)注，三支一扶，新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查，為貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)免費進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查研究，送法下鄉(xiāng)宣傳，送法進(jìn)社區(qū)，開展法律援助服務(wù)，可持續(xù)發(fā)展問題調(diào)研等社會民生大計問題成為大學(xué)生社會實踐活動涉及的重點對象和主要內(nèi)容，同時在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)接近七成的研究生所進(jìn)行的社會實踐都與思想政治教育有關(guān)，與三成的的本科生相比，高出近個兩成，與本科生對比，研究生的社會實踐更加注重與思想政治教

育的結(jié)合，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)不再符合當(dāng)今社會發(fā)展的時代主題，大學(xué)生作為未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍和接班人，社會發(fā)展的中流砥柱，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識是必不可少的，社會責(zé)任感與社會意識的培養(yǎng)更是不容忽視，大學(xué)生關(guān)注民生大計，重視基層問題一方面是響應(yīng)黨中央的號召，更多的是學(xué)生逐漸認(rèn)識到投身社會關(guān)注的熱點問題，用自己的所學(xué)的專業(yè)知識解決社會問題，回報社會。

3.社會實踐組織參與方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢

在結(jié)構(gòu)組織形式上從“主題式”社會實踐向“主題式”聯(lián)合“類型式”的復(fù)合式社會實踐轉(zhuǎn)變?！爸黝}式”社會實踐活動是由上級有關(guān)部門根據(jù)社會的實際需求和工作重心的主要側(cè)重點，結(jié)合大學(xué)生成長的自身內(nèi)在需要，每年確定一個全國統(tǒng)一的大學(xué)生社會實踐的主題，并要求全國高校當(dāng)年的社會實踐活動都要圍繞該主題進(jìn)行。“類型式”社會實踐是指各高校充分利用自身多年形成和積累的校內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)計出具有內(nèi)在聯(lián)系的互不重復(fù)，結(jié)構(gòu)科學(xué)化合理化的社會實踐模式，如全面考察調(diào)研類、自主志愿服務(wù)類、政策宣傳講解類、重點品牌社團(tuán)類等等。

在學(xué)生的參與形式上，出現(xiàn)了全體人員自發(fā)主動實踐形式與專項的集體統(tǒng)一實踐形式相結(jié)合，根據(jù)暑期社會實踐的組織者的調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，本科生中四成多的同學(xué)的社會實踐活動是自己自發(fā)組織的，僅次于學(xué)校組織的專項五成。這充分說明了當(dāng)前高校開展的社會實踐活動，不但在操作上對專項集體實踐形成統(tǒng)一規(guī)范，而且還大力倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會實際需要和自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，自己積極主動的組織各種社會實踐活動。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動中存在的問題

在現(xiàn)行大學(xué)生社會實踐體系下，缺少對學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分量化標(biāo)準(zhǔn)，極易造成學(xué)生重視第一課堂、放松第二課堂，重視理論學(xué)習(xí)、忽視實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展綜合素質(zhì)的合格建設(shè)者和接班人，在理論教育中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生重視社會實踐，在社會實踐中深化理論知識，同時利用自身專業(yè)特長服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

1.社會對大學(xué)生社會實踐的重視程度不夠

大學(xué)生社會實踐是由中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同舉辦，聯(lián)合發(fā)文下達(dá)通知，但是在實際的開展運行過程中，卻幾乎都成為了共青團(tuán)系統(tǒng)獨自負(fù)責(zé)的事情。在筆者所調(diào)查的多所高校關(guān)于開展大學(xué)生社會實踐活動的通知文件中，也幾乎只有共青團(tuán)所下達(dá)的單個通知，很少有其他相關(guān)部門聯(lián)合下發(fā)文件或以高校的名義來下達(dá)的通知，就此而言，從學(xué)校的組織規(guī)劃和主辦方而言，還是對社會實踐的重視不到位。endprint

2.實踐教學(xué)資源的相對匱乏

大學(xué)生社會實踐教學(xué)基地的確立和建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)，穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地可以在保證實踐教學(xué)績效的同時不斷提高效率；可以增強(qiáng)社會實踐活動的針對性，以解決課堂理論教學(xué)的知識難點和疑點；可以突出重點和要點以適應(yīng)社會環(huán)境的變化和滿足實際工作的需要。但是本科院校對大學(xué)生社會實踐教學(xué)基地的建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高等職業(yè)院校和中等職業(yè)院校那樣重視。由于沒有穩(wěn)定的社會實踐基地，學(xué)生需要花大量時間和精力為了尋找實踐場所而四處奔波，結(jié)果就形成了“課程教學(xué)實習(xí)打游擊，畢業(yè)實習(xí)靠自己”的現(xiàn)狀，社會實踐活動和社會調(diào)查研究只能是零散的放羊式的，沒有固定的實踐場所，而是打一槍換一個地方，也就不可能有實踐經(jīng)驗的累積和教訓(xùn)的總結(jié)。而且沒有社會實踐教學(xué)基地的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果發(fā)展很不平衡，造成兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生的社會實踐甚至只是走走過場，收效微乎其微。

3. 社會實踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)

從整體來看，當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動多數(shù)缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)和規(guī)范的管理。大學(xué)生社會實踐活動必須要按照“接受教育、增長才干、作出貢獻(xiàn)”的原則，同時結(jié)合高校的實際情況和學(xué)生的專業(yè)特點，依據(jù)各地方的實際情況，采取靈活多樣的實踐方式，才能收到良好的實踐效果。但是由于缺乏足夠的科學(xué)指導(dǎo)，目前在這方面存在不少的問題：第一是形式比較單一，缺乏實踐的創(chuàng)新性。第二是內(nèi)容太大太空洞，缺乏針對性。第三是只注重表面現(xiàn)象，缺乏實踐的實效性。社會實踐活動通常宣傳的多，但是實際做的卻很少，假期響應(yīng)實踐號召臨時做的比較多，但是經(jīng)常主動卻做得極少，其結(jié)果往往是雷聲大，雨點小，追求一時的“轟動效應(yīng)”，走形式主義，收不到社會的認(rèn)可和歡迎、群眾高興和支持、學(xué)生自己滿意的實際效果，導(dǎo)致大學(xué)生社會實踐活動缺乏應(yīng)有的生命力。

三、創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐對策

1.更新大學(xué)生社會實踐理念

經(jīng)過對以上各種問題的分析，能夠從中掌握一定的經(jīng)驗總結(jié)：要使大學(xué)生社會實踐活動得以順利開展和進(jìn)行，就必須加強(qiáng)對社會實踐的動態(tài)研究，創(chuàng)新社會實踐理念，旨在規(guī)范化社會實踐操作，以取既定的最佳預(yù)期效果。更新實踐理念是全面推動大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力，只有更新大學(xué)生社會實踐的新理念，才能獲取社會實踐發(fā)展創(chuàng)新的動力源泉。

2.創(chuàng)新大學(xué)生的實踐模式

大學(xué)生社會實踐，分布地廣、工作量大、管理不便、監(jiān)管不易，只是單單的通過實踐總結(jié)報告是很難真正全面的反映社會實踐的成效。如果只是簡單的學(xué)生之間的互評、指導(dǎo)教師的意見更是無法對大學(xué)生社會實踐有激勵作用，當(dāng)然也不能全面了解、掌握學(xué)生在實踐過程中的實踐狀況。在人文關(guān)懷視野下創(chuàng)新大學(xué)生實踐體系的構(gòu)建對合理規(guī)范大學(xué)生社會實踐是非常有意義的，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的想法，采用積極地正激勵的方式，并且科學(xué)運用誠信評價指標(biāo)體系，可以規(guī)范和提高大學(xué)生的社會實踐效果。

3.創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐管理體系

大學(xué)生社會實踐新模式的創(chuàng)新和拓展，勢必將帶來校內(nèi)外社會實踐資源的大范圍開發(fā)和利用，帶來大學(xué)生社會實踐活動具體方式的極大豐富。然而如何將廣泛的資源和豐富的活動有效地整合起來？這需要從系統(tǒng)的角度建構(gòu)大學(xué)生社會實踐的科學(xué)管理體系。堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、運行順暢的管理運行機(jī)制才能保證大學(xué)生社會實踐的順利進(jìn)行和不斷創(chuàng)新。

綜上所述，新時期大學(xué)生社會實踐的創(chuàng)新，必須建立對社會實踐本質(zhì)認(rèn)識的新視野；側(cè)重對大學(xué)生社會實踐新資源的充分開發(fā)和利用；不斷創(chuàng)建大學(xué)生社會實踐的新類型；落腳于建構(gòu)大學(xué)生社會實踐的新體系。這種由“新視野→新資源→新類型→新體系”的推理演進(jìn)，構(gòu)成了新時期大學(xué)生社會實踐的創(chuàng)新邏輯。

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