晏海蓉

【中圖分類號(hào)】G633.2

教師的神圣職責(zé)是教書育人。十年樹木，百年樹人，育人是非常重要的。然而教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生淡漠、狹隘、自私、缺少起碼的文明禮貌、缺少愛心、缺乏集體主義觀念、犯了錯(cuò)誤為逃避老師的批評教育而撒謊等現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為，作為一名教師，要結(jié)合青少年學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)明辨是非、獨(dú)立思考和自控能力，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。作為既是班主任又是政治教師，我對學(xué)生如何進(jìn)行思想品德教育有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 從家庭教育方面分析學(xué)生身心特點(diǎn)

如今家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來的種種矛盾化的教育，極容易攪亂孩子們幼嫩的心智。家庭教育對養(yǎng)成教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

1、在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地?cái)D車搶坐；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，不看報(bào)刊雜志，甚至沉溺于撲克麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫助孩子干這干那，導(dǎo)致孩子自理自立能力很差。

2、在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到了最充分體現(xiàn)。家里水果、點(diǎn)心之類的東西，應(yīng)有盡有，千方百計(jì)逼著兒女多吃各種營養(yǎng)品、補(bǔ)品。同時(shí)，他們又要求子女要生活節(jié)儉，不要光顧吃而不學(xué)習(xí)，怨子女好吃懶做，太好吃零食；一年四季衣服花樣翻新。另一方面卻又希望子女要多把心思放在學(xué)習(xí)上，常常又拿偉人的儉樸生活來教育她們。

3、在思想上，今天的孩子處在“吃苦”與“享樂”的矛盾中。我們的家長，一方面對子女進(jìn)行憶苦思甜的教育，告訴他們要生活節(jié)儉，要吃苦，學(xué)習(xí)要刻苦努力，不怕困難；另一方面又時(shí)時(shí)處處害怕他們吃不好，睡不好，極盡努力為其盡情享受現(xiàn)代生活所提供的一切。一方面家長怨孩子什么事只顧自己；另一方面，家長卻又總把最好吃的讓他先吃。

4、在教育方式上，現(xiàn)代的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。有的家長在孩子破壞公物、在公共場合撒野、無故凌辱同學(xué)等不良行為發(fā)生時(shí)，睜一只眼，閉一只眼，不聞不問，甚至為孩子占了上風(fēng)，搶了便宜而自鳴得意；有的家長為了彌補(bǔ)孩子的“膽小”個(gè)性，竟毫不掩飾地要求孩子對其他同學(xué)要“以牙還牙”，“該出手時(shí)就出手”，不要怕，有爸爸媽媽呢；有的家長干脆自己出手幫孩子出氣，甚至還有些家長完全放棄對孩子的教育，不聞不問。

二、采用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

案例教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，是一種很適合于思想政治課課堂教學(xué)的方法，是提高思想政治課親和力的有效形式。

我認(rèn)為案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

（一）案例的編選

1、案例要能夠盡量多的蘊(yùn)涵教材的概念和原理。案例教學(xué)是在引導(dǎo)學(xué)生探究案例的過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生在案例探究過程中所能掌握知識(shí)的多少直接受案例涉及到的知識(shí)的影響。

2、從生活中精選案例。案例教學(xué)的案例應(yīng)貼近社會(huì)，來源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。教師應(yīng)注重深入社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究，獲得真實(shí)具體而生動(dòng)的資料。還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和教學(xué)需要，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上精心挑選和編寫案例。

（二）案例的討論

上課時(shí)，我先將案例發(fā)給學(xué)生討論。

第一步：學(xué)生閱讀，精研案例。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，確定分析方向的過程，因此，教師的啟發(fā)和引導(dǎo)是必不可少的。通過研讀，學(xué)生應(yīng)擬出發(fā)言提綱，以待小組討論及全班交流。

第二步：小組討論，班級交流。這是案例教學(xué)成功的基礎(chǔ)，在此階段，教師應(yīng)有民主意識(shí)、以平等的身份組織和參與討論。教師要深入小組巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解討論的氣氛和進(jìn)展情況，并作相應(yīng)處理。對發(fā)言繁瑣、離題者給予提醒；對爭論激烈互不相讓者適時(shí)小結(jié)，緩和氣氛；對沉默寡言、氣氛沉悶者，啟發(fā)引導(dǎo)開拓其思維，消除其自卑，使其產(chǎn)生積極參與意識(shí)，確保案例分析和交流的有效進(jìn)行。

班級交流既是學(xué)生智慧見解的總匯，又是提供給學(xué)生在更大范圍內(nèi)進(jìn)行爭辯和交鋒的機(jī)會(huì)，更是學(xué)生集體施展才能的“交匯點(diǎn)”，是對案例教學(xué)效果的深化和檢驗(yàn)。在切磋交流中，人人得到啟發(fā)、思考、教育，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)得到消化，難點(diǎn)也在切磋中突破。

（三）案例的評價(jià)

這是對案例討論的歸納總結(jié)，教師對學(xué)生討論過程的評價(jià)，應(yīng)以正面激勵(lì)為主。對積極發(fā)言的學(xué)生應(yīng)予以肯定；對有獨(dú)到見解的學(xué)生應(yīng)予以表揚(yáng)，同時(shí)也要指出他們的不足之處；對平時(shí)發(fā)言不夠積極而此次討論中有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生，更要注意正面激勵(lì)，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心；對學(xué)生在討論中暴露出來的一些典型思想，不論是正確還是錯(cuò)誤的，應(yīng)給予正確的評價(jià)，要給學(xué)生以豁然開朗的感覺，使他們從中受到啟發(fā)，提高其思維能力。同時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與提高性的講授。當(dāng)然，評價(jià)也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行，從而使學(xué)生得到進(jìn)一步的鍛煉。

（四）課后作業(yè)式，即在課堂中學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生在課后通過案例的自學(xué)討論，加深對教材的理解和鞏固，能進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)其思維和學(xué)習(xí)的積極性。使用這種方式要求教師得有一定的檢查和反饋。

三、思想品德教育主要寓教育于組織管理、教學(xué)和活動(dòng)之中。

（一）、寓教育于組織管理之中

開學(xué)初，我就組織了學(xué)生民主選舉班干部，成立班委會(huì)，并努力克服形式主主義，廢除“干部終身制”，讓他們把能為大家辦實(shí)事的小伙伴推選出來。在這個(gè)基礎(chǔ)上，定期召開班干會(huì)，逐一落實(shí)責(zé)任制，并指導(dǎo)他們自己管理自己，制定有關(guān)的規(guī)章制度、計(jì)劃，開展活動(dòng)，發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，同時(shí)還指導(dǎo)他們表彰先進(jìn)，開展批評與自我批評，把民主集中制的原則與紀(jì)律教育滲透在組織管理的各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，使他們真正成為班級的主人，形成良好的班集體。

（二）、寓教育于教學(xué)之中

我利用晨會(huì)和思品課等主陣地，以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行時(shí)事政治教育，滲透革命理想教育，愛國主義教育，自學(xué)紀(jì)律教育和文明禮貌教育，努力使他們成為有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人，利用班會(huì)、班報(bào)等陣地向?qū)W生灌輸對優(yōu)秀班級的要求，學(xué)習(xí)方法，“身邊的榜樣”等內(nèi)容，使學(xué)生有奮斗目標(biāo)，有衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（三）、寓教于活動(dòng)中

把思想品德教育滲透在各種活動(dòng)中，通過學(xué)雷峰、樹新風(fēng)、迎“五·一”、尊師敬老，慶國慶，談思想“迎新年”等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛黨、熱愛社會(huì)主義制度教育，增強(qiáng)對祖國人民熱愛之情，讓他們從中增長知識(shí)，開闊視野，提高覺悟。

總之，作為一名教師，在向?qū)W生進(jìn)行品德教育時(shí)，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，?dǎo)之以行、持之以恒，強(qiáng)化道德行為規(guī)范，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)等，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。endprint