張燕

摘要：科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國家全球化、一體化的趨勢加強(qiáng)，面對(duì)民族文化的多樣性，漢語學(xué)習(xí)需求的重要性日益明顯。近幾年，政策的支持、新疆的大力推行都使得雙語教育技術(shù)逐漸成為這里少數(shù)民族教育的重要組成部分，并且新疆少數(shù)民族雙語教育技術(shù)發(fā)展迅速。但還存在著一些問題，急需解決。

關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族；雙語教育；技術(shù)能力；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)G434；G635.1

本文系自治區(qū)普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地新疆教師教育研究中心一般課題少數(shù)民族雙語教師教育技術(shù)能力發(fā)展研究（XJEDU040512C03）及疆師范大學(xué)博士博士后科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目（XJNUBS1207）新疆地區(qū)雙語教師教育技術(shù)能力發(fā)展研究的階段性研究成果

時(shí)代的更新，科技化的發(fā)展使得教育面臨了新的問題，對(duì)教師也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，新課程改革也強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式。所以教師要順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)教育改革，為國家和社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教師除了對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革離不開現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，學(xué)生想象力的充分發(fā)揮，教學(xué)的直觀性，都對(duì)課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率提高有顯著效果。

一、教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查

（一） 教育技術(shù)師資匱乏

由于新疆地廣人稀，一直以大雜居小聚居的分布模式生活，所以學(xué)校的分布比較分散，在交通、住宿及科技設(shè)備上相對(duì)于發(fā)達(dá)城市來說比較落后。他們?nèi)圆捎脝我坏慕虒W(xué)模式，以教師為教學(xué)主體，而在多媒體技術(shù)上的運(yùn)用，不僅設(shè)備嚴(yán)重缺乏，而且多數(shù)教師不懂對(duì)多媒體的操作。使得新疆少數(shù)民族教師在教學(xué)上嚴(yán)重欠缺與時(shí)俱進(jìn)的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展都形成了巨大的阻力。

（二） 專業(yè)知識(shí)水平有限

根據(jù)調(diào)查了解到，新疆少數(shù)民族雙語教師多為本地人，且從學(xué)歷、教學(xué)技能、教學(xué)方式上來說，都相對(duì)比較落后。而教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，新疆少數(shù)民族教師專業(yè)知識(shí)水平的不足造成學(xué)生知識(shí)面狹小，對(duì)知識(shí)的吸收受到阻礙，在學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力上有所欠缺。新課改的實(shí)施只會(huì)使他們更追逐不上教育的步伐，不能與時(shí)俱進(jìn)，造成與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）課件制作水平不高

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，使得學(xué)生不再滿足于學(xué)校的教學(xué)?？萍嫉亩嘣?、豐富化讓學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的要求也不再僅限于課本。但新疆少數(shù)民族地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還不夠成熟，在使用多媒體教學(xué)的過程中只是照本宣科，制作的課件也只是初級(jí)階段水平，很難達(dá)到內(nèi)容豐富、知識(shí)銜接得當(dāng)、教學(xué)方式多樣又制作美觀。這對(duì)于緊隨時(shí)代潮流，借用科技教學(xué)的教師來說還需多多學(xué)習(xí)，努力提升自己多媒體技術(shù)水平。

二、教師教育技術(shù)能力提升策略

（一）掌握教育信息技術(shù)知識(shí)，提高教學(xué)能力

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育界的深刻變革預(yù)示著教育領(lǐng)域也將接受一次新的洗禮。而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段帶來了前所未有的的改革，對(duì)于素質(zhì)教育的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。

要順應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。所以，教師首先應(yīng)掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，對(duì)改善教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性有很大的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力都是作為一名現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育大力推行，使得社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力尤為看重，因此大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教師的教學(xué)方式都得到深刻變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加有利的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。

（二）學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)水平

作為時(shí)代趨勢的信息科技，它不僅影響了人們的生活，還對(duì)科技、教育、醫(yī)學(xué)等都產(chǎn)生了巨大的影響。各個(gè)行業(yè)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，讓我們意識(shí)到要跟隨社會(huì)的腳步，需要更新觀念，掌握先進(jìn)技術(shù)和不斷提升自己。所以，教師不僅要掌握教育信息技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)增加對(duì)教育信息技術(shù)的層面和深度。并在有效學(xué)習(xí)中把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，用信息技術(shù)有效的設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案，掌握課堂教學(xué)方法，解決學(xué)科教學(xué)問題。

（三）重視操作技能，提高課件制作水平

認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，多媒體技術(shù)的掌握關(guān)鍵在于對(duì)多媒體軟件的使用上，只有真正掌握了多媒體技術(shù)，教師在用多媒體制作課件時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。而課件的制作既要講究精美又要講究實(shí)用所以說制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件會(huì)把教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性、科學(xué)性融于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的靈活應(yīng)用，是教學(xué)方式的新變革。而教師只須根據(jù)授課內(nèi)容，選擇適合的課堂教學(xué)課件，并在網(wǎng)上搜集所需資料，將已有的知識(shí)融入到教學(xué)所需的內(nèi)容中去，方便學(xué)生理解與記憶。如此，不僅減少了教師備課所需要的時(shí)間，而且增加了教學(xué)的知識(shí)面的層度。這對(duì)于教師工作量的減輕，把更多的精力放在教學(xué)上和提高教學(xué)效率都有極大的益處。

（四）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益

全球化的發(fā)展，使得人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都發(fā)生了深刻的改變。而新課改的提出，使得素質(zhì)教育不斷深化，對(duì)教師的要求也在不斷提高。所以，教師要強(qiáng)化自己的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化素質(zhì)，把教育信息技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中去。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用的，能讓學(xué)生更直觀的理解問題，幫助他們加深對(duì)問題的分析研究，減輕學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以展開豐富的想象力，增加課堂學(xué)習(xí)上的交流，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。而且通過多媒體技術(shù)的教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有顯著提高。

結(jié)語：

本文分析了新疆少數(shù)民族地區(qū)教育技術(shù)能力的當(dāng)前現(xiàn)狀，并對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。而教育技術(shù)的有效實(shí)施，對(duì)推進(jìn)新疆少數(shù)民族的教學(xué)工作有極大的促進(jìn)性。它不僅對(duì)教師教學(xué)方式的多樣性、趣味性、直觀性都很大幫助，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理解、掌握以及應(yīng)用都起到了直觀的影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高學(xué)習(xí)效率都有極大的作用。

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