李傳鵬

今年重慶市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文科目，試卷題型、題量、分值與前兩年的試題基本相似，減少了學(xué)生的閱讀量，增加了對學(xué)生思維能力的考查。在原來試題的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，例如，試卷中列舉了重慶方言：“燈兒晃”“撐花兒”“搭撲趴”“巴心巴腸”等4句方言，讓考生選擇其中一項(xiàng)，說出它的妙處。命題者意在考查考生的語言方言的實(shí)際運(yùn)用和理解能力，是在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，下面走進(jìn)今年中考試題解析，感受語文語言魅力，提高語文做題能力。

1.下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.重慶三面瀕（bīn）水，清澈的江水孕育了重慶的清麗與柔媚。

B.苗破土，綠芽初綻.春，已在耳畔（bàn），年少的你，切勿懈怠。

C.學(xué)是語言的藝術(shù).閱讀文學(xué)作品，需要你屏息潛心，聆（líng）聽語言的聲音。

D.這棵大樹屹立在山頭，勇敢的迎接暴風(fēng)雨，毫不畏縮膽怯（qiè）。

【解析】本題考查了考生的拼音判斷能力。做好本題需要考生對加點(diǎn)字，進(jìn)行仔細(xì)分析，注意有的字是多音字，要結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)钠匆?。A項(xiàng)“瀕臨”的“瀕”讀作“pīn”；B項(xiàng)有誤，“耳畔”應(yīng)讀作“ěr pàn”；C項(xiàng)正確，不要把“聆聽”的“聆”讀作“l(fā)ìng”；D項(xiàng)正確，不要把“膽怯”的“怯”讀作“què”。

【參考答案】B。

2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）

A.羈絆 高梁 彬彬有禮 滄海桑田

B.取諦 迸濺 沁人心脾 輾轉(zhuǎn)反側(cè)

C.竣工 板栗 斬釘截鐵 眼花燎亂

D.霹靂 抱歉 驚濤澎湃 誨人不倦

【解析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。

A項(xiàng)“高梁”應(yīng)寫作“高粱”；

B項(xiàng)“取諦”應(yīng)寫作“取締”；

C項(xiàng)“眼花燎亂”應(yīng)寫作“眼花繚亂”；

D項(xiàng)正確。

【參考答案】D。

3. 下列句中加點(diǎn)的詞語與例句中的“暖”含義相同的一項(xiàng)是（ ）

例句：暖心交警為車禍?zhǔn)軅邠蝹?，感動山城?/p>

A.“天氣寒冷，帶個熱水袋暖一暖手吧?！眿寢寣φ鲩T的我說。

B.百花村社區(qū)舉行包粽子比賽，為“情系端午”活動暖場。

C.重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。

D.今年五月，汽車市場回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢。

【解析】本題考查了考生的對字詞的含義解釋能力。做好本題詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意詞語的不同意思，解釋時要根據(jù)語境，對該詞語進(jìn)行解釋，切忌不要脫離語境。例句中的“暖”有被動的意思，“暖心”的意思是讓人感到溫暖人心。

A項(xiàng)句中的“暖”是動詞，熱一熱的意思；

B項(xiàng)句中的“暖”是動詞，“暖場”就是“熱場”；

C項(xiàng)句中的“暖”由被動的意思，“暖男”就是讓人感到溫暖的男人；

D項(xiàng)句中的“暖”是形容詞，溫暖的意思。

【參考答案】C。

4.依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實(shí)的社會里，_________________；

_________________；_________________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。

②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺弧?/p>

③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆?/p>

A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

本題解答可從語境中“‘小我向‘大我的轉(zhuǎn)變，”中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②句講得是“小”我，自已；③句講得是“別人”；①句講得是“大”我；所以可排序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

【參考答案】B。

5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.唐朝地理學(xué)家酈道元在《三峽》里描繪了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)光。

B.楊絳是著名作家，她的作品《老王》表現(xiàn)了一個知識分子的良知。

C.《背影》是朱自清的一篇經(jīng)典散文，文中父親攀爬月臺的背影感人至深。

D.法國作家都德在小說《最后一課》里塑造了韓麥爾先生這一愛國形象。

【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

A項(xiàng)有誤，酈道元是北魏地理學(xué)家。

B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)正確。

【參考答案】A。

6.用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過30字）

我們要將“一帶一路”建成開放之路。對于一個國家而言，開放如同破繭成蝶，雖會經(jīng)歷一時陣痛，但將換來新生?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)要以開放為導(dǎo)向，解決經(jīng)濟(jì)增長和平衡問題。我們要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路，創(chuàng)新是推動發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)本身就是一個創(chuàng)舉，搞好“一帶一路”建設(shè)也要向創(chuàng)新要動力。我們要將“一帶一路”建設(shè)成文明之路，以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動各國相互理解、想相互尊重、相互信任。endprint

主要內(nèi)容：__________________________________。

【解析】此題考查壓縮語段能力?？砂ㄌ釤?、概括、壓縮的能力及表述能力，解答此題，首先是弄清題目具體要求；再是要閱讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)；三是根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；四是根據(jù)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、連貫。本題解答，要先通讀全句段，理解語意，弄清層次，然后進(jìn)行概括，注意句意通順，符合具體要求。

【參考答案】示例：我們要將“一帶一路”建成開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。

7. 綜合性學(xué)習(xí)

為慶祝重慶直轄20周年，學(xué)校要制作一本《時間的痕跡——老重慶的記憶》的冊子，請你完成以下任務(wù)：

【任務(wù)一】方言拾萃

重慶方言形象幽默，富有韻味。請從下表提供的四個方言詞語中選擇一個，說說它的妙處。

【任務(wù)二】老物記憶

同學(xué)們拍攝了下面一組重慶“老玩意兒”的照片，請你從中選擇一張，參考示例，給它配上一句優(yōu)美的話。（要求：體現(xiàn)物件特征，用上修辭，句式不限）

示例：搖椅——吱吱呀呀，唱著兒時的歌。

“老玩意兒”照片：木梳 茶壺 折扇 燈籠

【任務(wù)三】舊事回顧

編輯“老重慶的故事”，需要采訪在重慶土生土長的王爺爺，請你以小記者的身份用電話聯(lián)系他。你會怎么說？（校名、人名用“××”代替）

【解析】本題是一道綜合性學(xué)習(xí)，考查了考生對富有地方特色的中國文化傳統(tǒng)知識。第一題考查學(xué)生賞析方言的能力；第二題考查學(xué)生的仿寫能力；第三題考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力。做好⑴考查學(xué)生賞析方言的能力。重慶方言含義妙處。做好本題，關(guān)鍵在于平時對方言的積累。要活學(xué)活用。⑵本題考查學(xué)生的仿寫能力，要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢即可。⑶本題考查口語交際能力。解答時，進(jìn)行采訪時應(yīng)結(jié)合采訪對象的身份和采訪內(nèi)容進(jìn)行提問。

【參考答案】示例：

（1）①燈兒晃無事閑逛，這里的燈是指舊時懸掛起來或手提的照明燈，這里用“懸掛起來或手提的照明燈”的晃動，形象生動地寫出人的無事閑逛。②撐花兒雨傘。撐，張開。形象生動地寫出傘的現(xiàn)狀像花一樣美；③搭撲趴摔跟頭。搭，方言讀dá，摔。運(yùn)用擬聲詞形象生動地寫出摔地動作很脆；④巴心巴腸全心全意。巴，緊貼。運(yùn)用夸張地手法，寫出了對人的愛。

（2）示例：折扇——扇著扇著，扇出一個清爽的世界。

（3）示例：王爺爺您好，我是××學(xué)校的學(xué)生××，我們學(xué)校想編輯“老重慶的故事”，因?yàn)槟侵貞c土生土長的，我們需要采訪您，了解一下重慶的舊事，您能談?wù)劇袄现貞c的故事”嗎？

8.默寫填空

⑴ _________________，白露未。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

⑵_________________，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）

⑶兔從狗竇出，_________________。（漢樂府《十五從軍征》）

⑷感時花濺淚，_________________。（杜甫《春望》）

⑸無可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》）

⑹_____________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑺鄉(xiāng)愁，是縈繞在詩人心中揮之不去的情愫。王灣行舟江上，把鄉(xiāng)愁寄予遠(yuǎn)飛的大雁，輕吟：“_________________”（《次北固山下》）；崔顥登樓遠(yuǎn)眺，把鄉(xiāng)愁揉進(jìn)浩渺的煙波，低嘆：“_________________？_________________”（《黃鶴樓》）。

【注】[1]鄂版教材為逗號。

【解析】本題考查古詩句的連續(xù)性默寫和理解性默寫。從考試來講，古詩文默寫試題考查的是考生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力。解答古詩文默寫題時要做到：

（1）學(xué)會審題。正確理解具體題型的要求，按要求默寫，特別是要看清題干提示的篇目和作者。

（2）準(zhǔn)確記憶古詩文名句的關(guān)鍵字詞，默寫古詩文名句尤須注意不能寫錯字。特別要注意分清同音異義詞、同義異形詞，區(qū)分形近異義字，突破生僻難寫字。答題本類試題時要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確。

【參考答案】

（1）蒹葭萋萋；（2）學(xué)而不思則罔；（3）雉從梁上飛；（4）恨別鳥驚心；（5）似曾相識燕歸來；（6）會挽雕弓如滿月；（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁。

9.閱讀下面的文言文，完成下面各題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。[1]曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘。[2]戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， ，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①有何間焉（ ） ②小惠未徧（ ）

③小大之獄（ ） ④故克之（ ）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。endprint

①肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（3）下列對文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

A.曹劌與鄉(xiāng)人的對話，表現(xiàn)了曹劌作為一介平民對國家高度的責(zé)任感。

B.本文第二段運(yùn)用對比表現(xiàn)了曹劌和莊公指揮才能的高下之別。

C.本文在剪裁上別具匠心，詳寫論戰(zhàn)，略寫作戰(zhàn)，意在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

D.在曹劌心目中，士兵的勇猛無畏是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。

（4）閱讀以下鏈接材料，并結(jié)合選文內(nèi)容，說出你探究的結(jié)論及理由。

【鏈接】公元前260年，長平之戰(zhàn)中，趙軍與秦軍對峙。趙王急于求勝，不聽藺相如和趙括母親的勸告，執(zhí)意用紙上談兵的趙括代替老將廉頗指揮作戰(zhàn)。趙括一到長平，立即改守為攻，主動全線出擊，結(jié)果中了秦軍佯敗之計(jì)，導(dǎo)致四十余萬趙兵被坑殺。

【解析】本題考查了考生對課內(nèi)文言分析理解能力。

（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：你又何必參與呢？間：參與。

②句意為：這種小恩小惠不能遍及百姓；：通假字，通“遍”，遍及、普遍。

③句意為：大大小小的訴訟案件；獄：古今異義詞，案件。

④句意為：所以才戰(zhàn)勝了他們；克：戰(zhàn)勝。

（2）本題考查翻譯語句能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句話，注意“鄙”，目光短淺；“遠(yuǎn)謀”，深謀遠(yuǎn)慮。句意為：居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。第二句話，注意“鼓”，詞類活用，擊鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭。句意為：第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時士氣就減弱了，到第三次擊鼓時士氣已經(jīng)枯竭了。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。閱讀全文內(nèi)容可知，D項(xiàng)不正確，在曹劌心目中，取信于民是取得戰(zhàn)爭勝利的先決條件。

（4）本題考查學(xué)生分析理解能力。結(jié)合此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容和所給材料的基礎(chǔ)上，得出探究結(jié)果，分析原因即可。課文中魯莊公能夠聽取曹劌的建議取得了勝利；而材料中趙王不能知人善用，導(dǎo)致了失敗。

【參考答案】

（1）示例：

①參與；

②通“遍”，遍及、普遍；

③案件；

④戰(zhàn)勝。

（2）示例：

①居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

②第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時士氣就減弱了，到第三次擊鼓時士氣已經(jīng)枯竭了。

（3）D。

（4）示例：君主可以從歷代賢軍身上可以學(xué)到好多東西，尤其是一些交友與管理方面的：交友時要善于聽取別人意見，取眾家之長補(bǔ)己之短，這樣才會不斷進(jìn)步，同樣，在與同事和下屬的交往中也要學(xué)會聽取別人意見，同時還要學(xué)會換位思考，凡是多從別的角度想想，多考慮一下別人的感受，或許會是另一番天地。（提示：可以圍繞“君主要善于聽取諫言，知人善任”回答即可。）endprint