【摘要】經(jīng)濟新常態(tài)下，工業(yè)發(fā)展大而不強的現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了國家核心競爭力的發(fā)展，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃正是順應這種形勢產(chǎn)生的。如何建設(shè)一支高水準的師資隊伍是保障卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。本文結(jié)合卓越計劃實施的背景，分析闡述了卓越計劃師資隊伍的現(xiàn)狀，并對存在的問題探討性的提出了幾點解決途徑。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師 師資隊伍 建設(shè)

【中圖分類號】G451

一、卓越工程師培養(yǎng)計劃實施背景。

我國自1999年開始，高等教育逐步趨向大眾化， 招生規(guī)模逐漸擴大，其增幅達到每年30%，2014年招生規(guī)模已達698萬，這樣的大規(guī)模學生擴招標志著我國進入了大眾化教育階段。在這樣的發(fā)展浪潮中我國的工程教育也以前所未有的速度發(fā)展著。高速大規(guī)模的發(fā)展也帶來了很多問題，規(guī)模雖然大，但缺乏創(chuàng)新性，實踐性。產(chǎn)生了大量有著工程專業(yè)基礎(chǔ)知識的人才，然而這些人才缺乏相應的實踐工程能力，具備工程實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才依然匱乏。

為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)工程人才，深化高等工程教育改革，2010年6月23日，教育部在天津大學召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。

“卓越計劃”以“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”，培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才為主要目標。遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣、追求卓越”的基本原則。“卓越計劃”具有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。

二、高素質(zhì)的師資隊伍是卓越計劃順利實施的重要保障

師者，傳道授業(yè)解惑也。卓越計劃師資隊伍的水平直接關(guān)系到卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量。作為卓越計劃的指導教師不應只是具備專業(yè)理論基礎(chǔ)的普通授課教師，同時還應該是能了解時代發(fā)展大環(huán)境，掌握行業(yè)發(fā)展動向，具有較強的專業(yè)實踐能力和分析解決問題的能力，引導學生用工程實踐的思路去判斷解決問題，讓學生具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，良好的工程實踐能力和協(xié)作管理能力。

卓越計劃實施幾年來，參與高校的師資隊伍現(xiàn)狀與卓越計劃的要求仍然存在著很大差距。一方面，師資隊伍中工科教師的選用不符合要求，很多教師都是直接從學校到學校，缺乏工程技術(shù)背景和實踐經(jīng)驗。由于傳統(tǒng)的職稱評聘等原因，教師注重科研理論研究，注重論文的發(fā)表，不愿意去工程一線鍛煉，不重視工程實踐經(jīng)驗的積累。另一方面，很多高校的卓越計劃教師授課仍然沿襲舊有的課程式授課，課程體系設(shè)置中實踐環(huán)節(jié)的比例不夠，現(xiàn)場實習等課程也是流于形式。這些都大大影響了卓越工程的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、卓越計劃師資隊伍的能力要求

1.扎實的工程理論基礎(chǔ)。卓越計劃的老師應扎實掌握工程專業(yè)基本理論和方法，具備分析解決實際工程問題的能力。熟悉相關(guān)的行業(yè)技術(shù)標準、政策規(guī)定，了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。在具備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時能與時俱進，積極根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)及時調(diào)整自己的研究方向，改掉以前一本書教幾十年的授課模式。

2.豐富的工程實踐經(jīng)歷和背景。具備專業(yè)基礎(chǔ)知識的教師要多鍛煉，積極投入工程一線，將自己掌握的工程概念、常識、原理等基礎(chǔ)知識運用到工程實踐中，培養(yǎng)自己的工程思維方式和工程問題解決能力。只有將基礎(chǔ)知識跟實踐經(jīng)歷相結(jié)合才能保證在授課過程中避免紙上談兵，脫離實際。

3. 合理科學的授課方法。結(jié)合卓越計劃的工程性特征，通過科學的授課方式提升自己的工程教學能力。卓越計劃的特點決定了卓越計劃的教學不是普通課堂授課式的教學方法，而是要求教師能將自己的工程項目方面的能力運用到實踐教學環(huán)節(jié)，指導激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新能力。

四、師資隊伍建設(shè)的建議和嘗試

卓越計劃以培養(yǎng)具有工程實踐能力、創(chuàng)新能力，適合社會需要的高素質(zhì)人才為目標，強調(diào)校企合作。這也為卓越計劃師資隊伍建設(shè)指明了方向，我們可以校企合作，共同組建一支同時具備理論教學經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗的工程教育專兼職師資隊伍。

1.明確校內(nèi)指導教師的選聘和培訓機制

明確選任卓越計劃校內(nèi)指導教師的人員在達到普通選聘條件的同時還必須相應的工程實踐背景。

2加強校外實習基地建設(shè)，組建企業(yè)導師隊伍。

加強實習校外基地建設(shè)，聘請實習基地的高級技術(shù)人員擔任卓越計劃的企業(yè)導師。這些導師長期工作在一線，有著豐富的工程實踐經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗正是校內(nèi)導師所缺乏的。

邀請校外實習基地的高級專家或行業(yè)專家工程擔任學校的“產(chǎn)業(yè)教師”經(jīng)驗豐富、理論水平高，具有高級職稱的專家擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，定期來校開展專題講座。講授專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及最新動態(tài)，這些知識對于校內(nèi)教師和學生都是寶貴的經(jīng)驗，可以切實提高他們的工程實踐能力。

3.以校企合作為依托，建立市場信息反饋機制。

以校企合作為依托，建立與企業(yè)的常態(tài)化溝通反饋機制。根據(jù)市場和用人單位的對學生工作能力的信息反饋作為師資隊伍建設(shè)的重要依據(jù)，根據(jù)反饋不斷調(diào)整課程設(shè)置的合理性，提高教師的自身水平，調(diào)整師資隊伍的組合方式，將市場的要求更好的落實到學生的日常培養(yǎng)中，以期更好的實現(xiàn)卓越計劃的預期目標。

4.建立完善的考核和激勵機制

現(xiàn)行很多高校都是以學術(shù)研究成果作為衡量教師水平職稱評聘的評價標準，帶來的后果必然是教師重理論科研、輕實踐。為了激發(fā)校內(nèi)老師主動參加實踐教學，增強工程實踐能力的內(nèi)在動力，必須要將評價體系由學術(shù)研究為主轉(zhuǎn)換為產(chǎn)學研合作、橫向項目開發(fā)、工程項目設(shè)計、技術(shù)服務(wù)、專利等為主的綜合評價體系。對擔任卓越計劃的校內(nèi)教師，應該在職稱評聘、項目申報、考核評優(yōu)等方面享有優(yōu)先考慮的權(quán)利。

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作者簡介：宗序光（1979-），女，淮海工學院教務(wù)處，助理研究員，研究方向：教學管理。

基金項目：本文系2015年淮海工學院教學改革研究項目《創(chuàng)新驅(qū)動背景下基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”角的高等工程教育改革探究》的研究成果。endprint