楊穎

摘要：我國高校當(dāng)前教材使用率較低，極大的浪費(fèi)了資源。高校教材的循環(huán)使用，可以從一定程度上減輕學(xué)生的書本費(fèi)用，也是是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要方式。在大學(xué)教材中除極少數(shù)的專業(yè)教材外，教材總體來說相對穩(wěn)定，而且使用周期短，一般為一個學(xué)期。我校新的大學(xué)生課本購買改革，可以使學(xué)生自主購買教材。自主購買教材可以使教材在相同相鄰年紀(jì)的學(xué)生之間循環(huán)利用，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)不產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：資源浪費(fèi) 循環(huán)使用 改革

不論是小學(xué)還是中學(xué)，都是使用學(xué)校直接發(fā)放的教材。進(jìn)入大學(xué)后卻因?yàn)楦娱_放和多元，學(xué)生有自主的權(quán)利來選擇應(yīng)該看各種各樣的書，博彩眾長，以開闊自己的視野，豐富自己的內(nèi)涵，而不是僅僅局限于一本教材。

當(dāng)前國內(nèi)高校學(xué)生自主購買教材的勢頭越來越猛，它作為一種新生事物，逐步成為了各高校實(shí)行的趨勢。很多高校統(tǒng)一購買教材并沒有讓利給學(xué)生，雖然大部分學(xué)生能承受這些費(fèi)用，但是對于相對貧困的家庭來說，支付這筆費(fèi)用就會捉襟見肘。相對而言大學(xué)生更加青睞于自主購買教材，需要購買的可以在網(wǎng)上購書，折扣低非常劃算；也可以復(fù)印教材，成本非常低；還可以在附近的舊書店淘書，上面有筆記和考試重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來很方便。這樣一年算下來可以節(jié)約一大筆開支。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

高校教材利用率低也是這種勢頭愈演愈烈的原因，大部分學(xué)生反映很多教材基本用不上，一學(xué)期下來有的才翻三四次，四年大學(xué)下來留下來一大堆“新書”，有的留下作紀(jì)念，有的就當(dāng)廢紙賣掉，造成了極大的浪費(fèi)。

經(jīng)調(diào)查得知，63.3%的人使用過二手教材，但二手教材占所使用教材的比例不到41%，美國高校二手教材的使用率高達(dá)73%。我國教材的使用率太低，極大的浪費(fèi)了資源，學(xué)生舊教材中有很大一部分被當(dāng)做廢紙?zhí)幚淼簦谛聦W(xué)期的教材來源主要是購買新教材，高校教材使用的現(xiàn)狀堪憂。

二、當(dāng)前舊書交易方式

國內(nèi)高校二手教材的交易方式主要有三種，學(xué)生找學(xué)長借舊教材、學(xué)生在學(xué)校擺地攤出售教材和二手教材書店。因?yàn)閷W(xué)校不同年紀(jì)學(xué)生之間并不熟悉，只有極少一部分學(xué)生能夠通過學(xué)長獲得教材；愿意自己在學(xué)校擺地攤的人數(shù)也是少數(shù)。二手教材書店也有它的問題，一個書店通常會從不同的學(xué)校收購教材。不同學(xué)校，不同專業(yè)使用的教材不一樣，導(dǎo)致書店的教材很亂，很難找到想要的教材。教材在收購和出售過程中也會有破損，減少教材的使用壽命。這些問題使大規(guī)模的二手教材書店難以產(chǎn)生。

三、我校率先提倡自主購買教材

大學(xué)生課本的循環(huán)使用需要大家的共同參與，才能使之更好的發(fā)展下去。我們以我校首次推出這項政策的契機(jī)，來通過我校教職工和學(xué)生的對這項新政策的看法，來全面的闡述這項政策的利弊。當(dāng)然，我們更多的是來宣揚(yáng)這項政策的優(yōu)勢，希望更多的人能夠了解和參與進(jìn)來，共同維護(hù)其在我校良好的發(fā)展環(huán)境。

大學(xué)生課本的循環(huán)使用。對國家而言，節(jié)省了教育經(jīng)費(fèi)和資源，是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求；對學(xué)校而言，可以讓利于學(xué)生，減少統(tǒng)一購買教材過程中出現(xiàn)的腐敗行為；對學(xué)生而言，可以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也能更加自由的去博覽群書，豐富自己的知識量。

四、具體實(shí)施

（一）前期策劃

在確立了作品主題之后，就開始了前期的策劃，我們打算以報紙的形式來完成此次主題。同樣的主題，同樣的內(nèi)容，同樣的圖片在不同的報紙編輯手中產(chǎn)生的視覺感受是不同的。

字符、圖像、線條、色彩和空白是報紙版面的主要編排手段，共同構(gòu)成了報紙版面的實(shí)體空間。不同的編排手段，可以傳達(dá)出不同意義和情感。通過圖片、底紋、色彩、線條等的合理搭配使用，可以賦予稿件更多的情感表達(dá)方式。因?yàn)?，我們想傳遞的是正能量的東西，所以我們在這上面更加精益求精，希望能更好的去表達(dá)我們的主題思想。主題思想的傳遞才是我們此次工作的最終目的。所以我們添加了幾組實(shí)景采訪的圖片，加之圖片的說明，從側(cè)面來說明我們作品的所涉及的各個方面，同時也豐富了主題思想，使同學(xué)們感覺到更加親切，也更容易接受。

（二）中期取材

因?yàn)槲覀冎饕麄鞯氖俏倚５恼n本購買改革，所以我們?nèi)〔牡闹攸c(diǎn)主要是我校的廣大教職工和同學(xué)們。我們認(rèn)真聽取了老師和同學(xué)們對這項新的購買改革的看法，大部分人持支持態(tài)度，并表明會積極響應(yīng)和號召更多人參與進(jìn)來。還有少部分人持反對態(tài)度，認(rèn)為統(tǒng)一購買教材更加問題和安全，不容易出現(xiàn)問題。我認(rèn)為，可能此次改革是第一年實(shí)施，許多問題還沒有得到妥善的解決，也有一部分人還沒認(rèn)識到它的重要性。這樣我們的作品就尤為重要，通過實(shí)地取材來豐富主題，鮮明的主題思想能更被廣大師生所接受。

（三）后期制作

我們把所收集到的素材進(jìn)行匯總，把其中不合格的進(jìn)行刪減，剩下的進(jìn)行統(tǒng)計，然后根據(jù)報紙的版面空間大小，來進(jìn)行合理的規(guī)劃。將已經(jīng)挑選出的素材有規(guī)律的組合在一起，使報紙呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)完整、主題明確、內(nèi)容連貫的版面格式，此時的報紙可以看出所要表現(xiàn)的思想和內(nèi)容。因?yàn)樗夭闹貜?fù)內(nèi)容的有很多，并且許多思想觀點(diǎn)比較相似，這時就需要從中挑選出最適合表達(dá)主題思想的素材。素材里有一些同學(xué)說的也非常好，但因?yàn)橛行┡c主題思想不同步，所以只能忍痛刪減掉。對版面進(jìn)行設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)一些篇幅過長、圖片過大，此時就得舍棄再去重新挑選素材，這樣不斷地調(diào)整、修該、排版和融合，才能更好的出一期被大家認(rèn)可的報紙。

五、創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法

在報紙制作過程中，遇到了許多問題。首先是選題，原本我們要制作的是關(guān)于國家剛出臺的二胎政策的選題。但因?yàn)椋覀兌际菍W(xué)生，還不到接觸這個的時候，對這個認(rèn)識不夠深刻。周圍的大環(huán)境也不能讓我們?nèi)ド钊肓私膺@些政策的具體實(shí)施和對它的看法。所以我們最好否決了這個選題，最后選擇了我們更加貼近、也更加熟悉的新的課本改革政策。然后是取材的問題，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，缺乏實(shí)踐的鍛煉，在取材的道路上非?？部馈２稍L老師的環(huán)節(jié)也不是一帆風(fēng)順，學(xué)期末的原因，許多老師都非常忙，使得老師的素材并不到，沒有達(dá)到心中的理想。最后就是作品的制作環(huán)節(jié)，進(jìn)行報紙編輯排版時，因?yàn)槭堑谝淮巫鰣蠹?，弄得亂七八糟。最后我們進(jìn)行刪減和融合制作，才圓滿完成任務(wù)。

六、結(jié)語

在報紙制作時，整個的籌備、策劃、取材、編輯過程，是大學(xué)對專業(yè)知識和實(shí)踐技能的一次答卷。在作品的制作過程中，遇到了許多問題都被一一解決了，這個過程也是收獲知識的過程。

在制作過程中，最先學(xué)到的是對選題的思考。我們所要表達(dá)的中心思想到底是什么，它意味著我們整個作品的大方向和以后所要努力的重點(diǎn)，因?yàn)槲倚倓偝雠_的改革政策與我們息息相關(guān)，這更加證明了此次選題的可行性和重要性。其次是我們需要自己深入了解自己選題的背景，這樣可以使得作品的素材收集環(huán)節(jié)能夠更加貼合自己的中心思想。采訪時與被采訪者的溝通是非常重要的，使被采訪者明白我們的主題思想，才能更好的回答我們的問題，只有得到他們的配合程度，我們的采訪工作才能更加順利。這次拍攝對象涉及到老師和同學(xué)們，因?yàn)榇蠹叶际侵R分子，所以溝通十分順利，使得采訪工作進(jìn)行的也很順暢。我們所需要的是給他們以正確的引導(dǎo)而不是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們，畢竟他們才是采訪的主角。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽霞.報紙編輯[M].北京大學(xué)出版社，2010.

[2]丁柏銓.新聞采訪與寫作[M].高等教育出版社，2011.

[3]初廣志.廣告文案寫作[M].高等教育出版社，2008.

[4]張名章，黃河，劉建華，俞慶.網(wǎng)絡(luò)新聞編輯[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

[5]詹青龍.數(shù)字影視與攝像[M].清華大學(xué)出版社，2007.endprint