鄧晴+于瑾

摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要高校培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才?；谛枨笄闆r的課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，都應(yīng)是培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需要建設(shè)和創(chuàng)新的方面。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng) 一帶一路

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主要培養(yǎng)的是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的扎實(shí)和國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)的系統(tǒng)化，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在文化、教育、科研、外貿(mào)、外事、新聞出版、旅游等部門(mén)從事教學(xué)、研究、翻譯、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專業(yè)人才。Pratt指出，需求分析是用來(lái)識(shí)別需求，使其合法化并且確定他們的主次順序。學(xué)者束定芳認(rèn)為，需求應(yīng)分成兩類，一種是社會(huì)需求，即政府外交或者其他政治目的需求；還有一種是社會(huì)機(jī)構(gòu)，比如一些公司、學(xué)?；蛴萌藛挝坏男枰?。人才培養(yǎng)具有一定的周期性，預(yù)測(cè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)的需求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生。需求分析對(duì)于課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效果的提高具有重要意義。教師應(yīng)明確課程最終所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，認(rèn)清未來(lái)工作對(duì)學(xué)生技能的要求，從而提高教學(xué)的效率。同時(shí)，也有利于提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使其能夠積極地參與到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。本文基于“一帶一路”對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求，為商務(wù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)提供方案。

一、商務(wù)英語(yǔ)人才需求狀況

2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦訪問(wèn)期間提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，逐步形成區(qū)域大合作。2013年10月，習(xí)近平主席出訪東盟國(guó)家期間提出，中國(guó)愿意同東盟國(guó)家加強(qiáng)海上合作，共同建設(shè)21世紀(jì)“海上絲綢之路”。2014年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理指出，將抓緊規(guī)劃建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、21世紀(jì)海上絲綢之路。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是2007年誕生的新興專業(yè)，于2012年計(jì)入本科教學(xué)目錄?！耙粠б宦贰钡慕?jīng)濟(jì)發(fā)展倡議需要精通相關(guān)外語(yǔ)知識(shí)，并且熟悉國(guó)際規(guī)則，具備跨文化交際能力的人才，這恰恰是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所以，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)研究順應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議趨勢(shì)，前景十分廣闊。

“一帶一路”需要復(fù)合型的商務(wù)英語(yǔ)人才。自從“一帶一路”倡議提出以來(lái)，得到了全世界的關(guān)注和許多沿線國(guó)家的支持?！耙粠б宦贰毖赝緸槎嗝褡寰劬拥貐^(qū)域，沿線的幾十個(gè)國(guó)家不僅在社會(huì)制度、宗教信仰方面存在差異，語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等方面也存在著巨大差異。因此，跨文化交際人才在消除各國(guó)之間的隔閡、增強(qiáng)互相的信任和彼此的合作方面起著非常重要的作用。其次，“一帶一路”所需要的是以區(qū)域國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為目標(biāo)的新型對(duì)外貿(mào)易人才，需要了解和掌握資本運(yùn)作，能夠從事知識(shí)貿(mào)易、信息貿(mào)易、文化貿(mào)易等無(wú)形的貿(mào)易。另外，由于經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)不斷變化，在各國(guó)政府的支持下，跨境電商行業(yè)得到了積極快速的發(fā)展，跨境電子商務(wù)在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下也將發(fā)揮重要作用。由此可見(jiàn)，具有英語(yǔ)語(yǔ)言綜合技能，能夠進(jìn)行跨境交易的復(fù)合型跨境電子商務(wù)人才成為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中的重要部分。產(chǎn)品信息的發(fā)布、英文網(wǎng)站的管理、與客戶的在線溝通都需要能夠通過(guò)平臺(tái)運(yùn)用外貿(mào)業(yè)務(wù)技能的商務(wù)英語(yǔ)人才。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

商務(wù)英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略和沿線經(jīng)濟(jì)帶對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的要求，商務(wù)知識(shí)結(jié)合語(yǔ)言能力，再加上綜合技能的課程培養(yǎng)體系，既符合學(xué)生的需求，又兼顧了對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)。不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力以及商務(wù)應(yīng)用能力，為學(xué)生的就業(yè)提供支撐。

高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的課程體系與知識(shí)模塊必須基于非常充分的調(diào)查與研究，包括調(diào)查人才市場(chǎng)，分析人才需求政策，并且建立完善的運(yùn)作機(jī)制，才能為培養(yǎng)具備英語(yǔ)交際能力及商務(wù)操作能力的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才提供制度保障與政策支持。要加強(qiáng)校企聯(lián)合，增加語(yǔ)言實(shí)踐、商務(wù)課程實(shí)踐以及素質(zhì)拓展實(shí)踐。

建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。績(jī)效考核機(jī)制應(yīng)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。而目前的考試機(jī)制過(guò)分注重書(shū)本理論知識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。因此，考核方式應(yīng)該注重多元化，增加崗位工作能力與相關(guān)實(shí)踐的考核，選定校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需要的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

為了確保人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該以人才的需求情況為基礎(chǔ)，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)體系?？梢詮恼n程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙風(fēng)玉.以需求為導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究[J].前沿，2012（10）.

[2]彭晶.“一帶一路”人才需求下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）.

[3]李海紅.服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

★基金項(xiàng)目：本文系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新人才需求與培養(yǎng)模式研究項(xiàng)目”的研究成果（課題編號(hào)：GII171065）。

（作者簡(jiǎn)介：鄧晴，女，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科在讀，研究方向：英語(yǔ)；于瑾，女，碩士，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）endprint