【摘要】新課程更加重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，對(duì)于學(xué)生的能力提出了更高的要求。在新課程中要求教師要采取有效的教學(xué)策略，使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)形成探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)方式。新課程對(duì)于教師的教學(xué)能力提出了新的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，積極探索教學(xué)新的教學(xué)模式，不斷提高高中化學(xué)教學(xué)效率，滿足新課程改革的需要。

【關(guān)鍵詞】新課程 ； 高中化學(xué) ； 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0205-02

新課程改革反映了時(shí)代的發(fā)展要求，在新時(shí)期對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在新課程的要求下學(xué)生的地位日益突出，教師要認(rèn)識(shí)到新課程的優(yōu)點(diǎn)，在日常的教學(xué)中采取有效的方法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教學(xué)效率。在借鑒和學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)方法的融會(huì)貫通，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際選擇合適的合適的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程下高中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)了和時(shí)代的聯(lián)系，重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性也更加重視。因此教師要主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。教師在教學(xué)的過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，要提高化學(xué)教學(xué)的趣味，把學(xué)生的眼球轉(zhuǎn)移到課堂上。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就是要和傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式告別，要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)地思考積極問(wèn)題，教師要扮演好自己的角色。在新的教學(xué)理念中，教師不僅是教學(xué)的參與者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生感受到探索的樂(lè)趣。教師不僅重視理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要重視化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，例如對(duì)于對(duì)于化學(xué)背景新聞事件的解讀等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的重要性，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)主動(dòng)告別自己在傳統(tǒng)教學(xué)中的角色，不能僅僅依靠紀(jì)律和權(quán)威來(lái)組織教學(xué)，要重視課堂的氣氛和教學(xué)情境的塑造，教師可以借助多媒體技術(shù)等方式來(lái)還原化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生愿意、積極地參與到課堂教學(xué)中。

2.做好課堂設(shè)計(jì)

在新課程下，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力培養(yǎng)也提出了新的要求。在這種情況下，為了完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)課堂設(shè)計(jì)，將教師自己的教學(xué)思想融入到課堂設(shè)計(jì)中，通過(guò)完成教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課程對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要熟悉教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，使教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生所接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生能力的發(fā)揮，給予學(xué)生參與課堂的空間，提高學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，要改變被動(dòng)接受的教學(xué)模式。做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，不僅要求學(xué)生能夠掌握教材基本內(nèi)容，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)規(guī)律或者物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)往往遵循著一定的思考規(guī)律，如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的思維方式，例如在面對(duì)化學(xué)中的難題時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么思考、怎么解決，怎么快速找到解決問(wèn)題的科學(xué)方法，這往往比學(xué)生知道是什么更重要。在高中化學(xué)測(cè)試中常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生出錯(cuò)在對(duì)化學(xué)概念和定義的認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)于司空見(jiàn)慣的基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，過(guò)于重視習(xí)題的練習(xí)?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，這也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，概念和規(guī)律的知識(shí)比較多，而且不同物質(zhì)之間既有相同點(diǎn)又具有不同點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易發(fā)生混淆，教師的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行側(cè)重，加強(qiáng)相似物質(zhì)之間的區(qū)分。

3.采取多元化的教學(xué)方式

在新課程改革之后，教育部門(mén)組織了各種形式的研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)新的教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力采取多種方式將教材的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。采取多元化的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，這對(duì)于完成教育目標(biāo)具有重要的意義。眾所周知，近年來(lái)隨著我國(guó)教育事業(yè)和先進(jìn)國(guó)家逐漸接軌，國(guó)外各種有益的教學(xué)方法被引用到了我國(guó)的教育中，通過(guò)廣大教師探索實(shí)踐取得了良好的教學(xué)的效果。這些教學(xué)思想和方法符合學(xué)生的發(fā)展需要，符合教學(xué)的規(guī)律，使課堂教學(xué)更加的有趣，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。高中化學(xué)作為一門(mén)和生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在新課程中包含了大量的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都是開(kāi)放性的，從而給予了教師極大的教學(xué)空間，使教師可以采取多種教學(xué)方式來(lái)完成教學(xué)。在這些開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程中，如果教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不重視學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，不給予學(xué)生參與的空間，那么就難以符合新課程的需要。同時(shí)學(xué)生也往往對(duì)于教師直接給予的結(jié)果充滿了懷疑，難以接受并且轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。高中生具有一定的想象力，同時(shí)也具有一定的判斷力，所以應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠能夠通過(guò)自己探索發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律和化學(xué)現(xiàn)象。在新課程下教師要積極探索新的教學(xué)方式，改變以教師為中心的教學(xué)方式，例如可以應(yīng)用以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對(duì)于部分教材內(nèi)容可以以實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)大膽創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的背景下，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師要積極地面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，深刻學(xué)習(xí)新理念的精髓，在新課程理念下組織好教學(xué)工作。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)借鑒其他教師的教學(xué)方法，并且應(yīng)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)設(shè)計(jì)是高中化學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行從基礎(chǔ)，教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)工作，做好對(duì)課堂的把握和控制。在新課程下教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，提高化學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]王磊.淺談新課程下高中化學(xué)教學(xué)策略[J].都市家教（上半月），2014，（4）：176-177.

作者簡(jiǎn)介：童萬(wàn)興（1973.05-），男，漢族，福建漳平人，龍巖一中化學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中化學(xué)和奧賽。