鄧柳榮

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體已走進(jìn)課堂。如何運(yùn)用多媒體來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，已成為語(yǔ)文教學(xué)的新課題。多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，其地位和作用已在教學(xué)實(shí)踐中日益顯現(xiàn)出來(lái)。它可以創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容變無(wú)形為有形，變抽象為具體，變平面為立體；它能打破時(shí)空的限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、物、景，過(guò)程、方法、細(xì)節(jié)等等活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)；它有利于減輕教師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)整體效益；它對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用。

一、巧用多媒體，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要前提。在教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素，培養(yǎng)旺盛的求知欲，教學(xué)就成功了一半。小學(xué)語(yǔ)文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象，所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，盡管教師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)索然無(wú)味。而借助多媒體課件，通過(guò)錄像、幻燈、配樂(lè)朗讀、播放音樂(lè)、配以圖片，可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為靈活，把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動(dòng)，以其形象性、趣味性、新穎性，喚起了學(xué)生的形象思維，給學(xué)生以置身其中的真實(shí)感，給予體驗(yàn)之樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。所以，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體，解決閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)

學(xué)生的認(rèn)識(shí)是遵循“具體——抽象——具體”的發(fā)展規(guī)律，而多媒體能使信息形象化、豐富化，從而能更容易地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)《山村的早晨》一文時(shí)，可利用多媒體，配樂(lè)逐一呈現(xiàn)小溪流、露珠、彩蝶、蜜蜂、小河、牧童（各種人物）的動(dòng)畫(huà)，美麗的景點(diǎn)圖片錯(cuò)落有致，精彩的視頻引人入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇課文的喜愛(ài)之情，很容易把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地欣賞完了，便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)山村的早晨美在哪里；描寫(xiě)了哪些景物和人物。于是教師在學(xué)生回答時(shí)跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)哪個(gè)內(nèi)容，教師就用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案。這樣就突出了教學(xué)重點(diǎn)。再配上音樂(lè)，師生一起跟著音樂(lè)朗誦，一邊朗誦一邊想象畫(huà)面，這樣化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

三、巧用多媒體，幫學(xué)生過(guò)作文關(guān)

1. 巧用多媒體，為學(xué)生提供可選的寫(xiě)作素材，突破“內(nèi)容關(guān)”

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，要從內(nèi)容入手。作為教師要有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)；指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)有能跨越時(shí)間、空間的限制、速度快、信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材的理想途徑。學(xué)生只要啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，就可以足不出戶，游遍世界，豐富視野；通過(guò)計(jì)算機(jī)直觀、形象、生動(dòng)的聲、圖、文、景并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生更易消化，更易接受這些寫(xiě)作素材。

2. 巧用多媒體，幫助學(xué)生掌握各種表達(dá)方式，突破“寫(xiě)法關(guān)”

如果說(shuō)，運(yùn)用多媒體對(duì)幫助學(xué)生解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題有著積極作用的話，那么利用計(jì)算機(jī)的多種功能，對(duì)幫助學(xué)生解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，其作用也是不可估量的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，千言萬(wàn)語(yǔ)也抵不上一副形象逼真、內(nèi)容豐富的畫(huà)。所以，對(duì)于急待提高寫(xiě)作水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助計(jì)算機(jī)為其提供逼真的教學(xué)環(huán)境，加上教師有目的地指導(dǎo)，那是幫助他們過(guò)好“寫(xiě)法關(guān)”的手段。因此我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)出示圖、文、聲的畫(huà)面，然后從畫(huà)面各部分之間的關(guān)系中，啟發(fā)學(xué)生怎樣取舍材料、突出重點(diǎn)、安排詳略，以及怎樣過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面上事物的特點(diǎn)、布局等，讓學(xué)生從中找出描寫(xiě)的順序，明確敘述的對(duì)象及重點(diǎn)。endprint