楊婭莉

【摘要】在職高生的發(fā)展中，語(yǔ)文知識(shí)是形成各科技能的基礎(chǔ)。但職高學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，要上好語(yǔ)文課，了解學(xué)生，備好每堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，加大語(yǔ)文課與實(shí)踐相結(jié)合是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】上好 職高 語(yǔ)文課

【分類號(hào)】G633.3

作為語(yǔ)文教師，面對(duì)素質(zhì)教育應(yīng)該說(shuō)擔(dān)任著更艱巨的任務(wù)。要搞好職高語(yǔ)文教學(xué)，必須付出超乎尋常的艱辛勞動(dòng)。語(yǔ)文知識(shí)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)搞好其他知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須認(rèn)真搞好職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。我們都知道，職高生和普高生比較起來(lái)，成績(jī)差，素質(zhì)差。這些學(xué)生在初中的時(shí)候是老師不管或管不住的學(xué)生，沒(méi)有自信，自暴自棄。在無(wú)可奈何的情況下才選擇了職業(yè)學(xué)校。所以職高的學(xué)生基本上都是差生和亂生。上文化課，是學(xué)生頭疼的事，也是老師頭疼的事因此，如何上好職高語(yǔ)文課的課題擺在了每位語(yǔ)文教師的面前。我從以下方面來(lái)探討如何上好職高語(yǔ)文課。

注重以自身人格魅力影響教育學(xué)生。教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來(lái)的。教師在教學(xué)生的事業(yè)中，形成獨(dú)特的鮮明的人格。教師人格高尚、完美，就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。 因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師自身必須高素質(zhì)，才能以自身的人格魅力影響和教育學(xué)生。那么作為語(yǔ)文教師首先必須是一個(gè)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人。語(yǔ)文教師還應(yīng)該具有濃濃的書卷味，具有良好的文學(xué)修養(yǎng)，談吐優(yōu)雅，語(yǔ)言風(fēng)趣，給學(xué)生一種文化人的感覺(jué)，而不是粗鄙庸俗之輩；語(yǔ)文教師還應(yīng)是一個(gè)天文地理、文化歷史、人情風(fēng)俗乃至自然科學(xué)都廣采博覽的“大雜家”；還應(yīng)是一個(gè)國(guó)事家事天下事事事關(guān)心，敏銳感受的“信息通”，一個(gè)合格的現(xiàn)代人?？傊屇愕膶W(xué)生崇敬你，崇敬你才能喜歡你，喜歡你才能親近你，親近你才能信任你，信任你才能跟你學(xué)，才能對(duì)你所教的語(yǔ)文感興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望與內(nèi)驅(qū)力，所謂“親其師”才能“信其道”嘛。 作為職高語(yǔ)文教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，那就是面對(duì)差生的愛(ài)心、耐心與信心。因?yàn)槲覀兘逃龑?duì)象是職高生，目前總體情況看職高生素質(zhì)偏差，盡管國(guó)家重視職教，但社會(huì)上許多人還是歧視或誤解職高的。職高生被視為“二等公民”。多數(shù)職高生是中考失敗者，職高是他們“窮途末路”時(shí)的選擇。他們是帶著失望無(wú)奈甚至自卑的心理跨進(jìn)職高大門的。他們那顆脆弱的心需要特別呵護(hù)；他們的缺陷與不足需要特別的包容。再加上一部分品學(xué)兼差的問(wèn)題學(xué)生更不知讓你費(fèi)多少心思了。別的不說(shuō)，單就語(yǔ)文方面，你看到那歪歪扭扭亂不忍睹的書寫，那一篇篇詞句不通的作文；你聽到那方音濃重，辭不達(dá)意的答問(wèn)。你光著急有什么用？你光抱怨有何益？你仍要無(wú)怨無(wú)悔地去愛(ài)，誨而不厭地去教。熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)心、耐心與信心教不好學(xué)生，更教不好職高生。學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能發(fā)出耀眼的光輝。

功夫要下在備課上。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)用功。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

了解學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有找到了學(xué)生需要和社會(huì)需要的結(jié)合點(diǎn)，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因，教學(xué)才可能成功。以課內(nèi)知識(shí)為基本架構(gòu)，設(shè)計(jì)一些有意義、有梯度、有趣味的問(wèn)題供學(xué)生討論和探究，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增加知識(shí)的外延。事實(shí)上，教科書容納的知識(shí)是有限的，老師在課堂上傳授的知識(shí)更加有限，更多的知識(shí)則應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去探究。課堂上，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更多時(shí)候要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)實(shí)用的方法，面對(duì)老師提出的問(wèn)題，就能采用各種手段，通過(guò)多種途徑，搜集相關(guān)資料，處理各種信息，最終解決形形色色的問(wèn)題。日積月累，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)了，知識(shí)的儲(chǔ)備也豐富了，思維的積極性、主動(dòng)性也大大提高。

增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。 之 、乎、者、也”和讓他們頭疼的寫作，如何提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也是我們語(yǔ)文教師值得探討的。語(yǔ)文課上有很多東西是可以把它變成故事講給學(xué)生聽的，比如說(shuō)介紹作者這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。過(guò)去的應(yīng)試教育只是介紹作者的名字、時(shí)代、出生地、世人對(duì)他的評(píng)價(jià)、還有代表作品。我們可以把作者的生平以故事的形式講給學(xué)生，學(xué)生就很容易接受了，并且也愿意去聽。

加大語(yǔ)文課與實(shí)踐相結(jié)合的力度，把語(yǔ)文課的內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受現(xiàn)實(shí)生活的氣息，如果只是一味的灌輸科學(xué)文化知識(shí)，忽略了學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)的需要，就會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)。語(yǔ)文既是交際工具，又承載了人類文化。又是覆蓋面最為廣泛的，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。因此，我們可以從很多種角度把語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受人生。

總之，只要教師們注重以自身人格魅力影響教育學(xué)生，課前努力備好課，用真誠(chéng)的情感，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造情境，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能改變職高語(yǔ)文教學(xué)的尷尬境地，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正地走進(jìn)學(xué)生心里。endprint