李春雄

興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，而不是一種痛苦，當(dāng)然，就有利于他們?nèi)〉幂^好的成績(jī)。因此，可以說(shuō)：“興趣是成才的起點(diǎn)?！币彩恰白詈玫睦蠋??！弊鳛榻處?，如何想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本途徑之一。下面談?wù)勗谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，也喜歡欣賞畫(huà)，加上畫(huà)的鮮明色彩對(duì)學(xué)生的刺激，使學(xué)生的注意力很容易集中在畫(huà)上，可以有效地幫助教學(xué)。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，如果畫(huà)出與字相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖識(shí)字，看圖學(xué)文，就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高年級(jí)語(yǔ)文課中，則可以畫(huà)出與課文內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如六年級(jí)的《林海》一課讓學(xué)生區(qū)別“云橫秦嶺”是怎樣的一番景象，而大興安嶺的“嶺”與秦嶺的“嶺”大不一樣，這里的嶺“多”“溫柔”，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)鑿隧道時(shí)，把居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑采用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，而八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)，采用中部鑿進(jìn)法，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)演示教學(xué)，化難為易，有利于學(xué)生理解，激發(fā)了興趣。

二、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)有些課文內(nèi)容可以用做實(shí)驗(yàn)的方法講解，老師要充分做好課前準(zhǔn)備，在課堂上，給學(xué)生進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如《烏鴉喝水》一課的教學(xué)中，我課前準(zhǔn)備好烏鴉的圖片和高頸瓶、小石子，上課時(shí)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題，一只烏鴉口渴了，到處找水喝，雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的呢？看到這樣的現(xiàn)象，烏鴉又是怎樣做的呢？它是怎樣把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里的呢？通過(guò)直觀演示，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到遇到困難要想辦法解決。

三、借助多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦走進(jìn)了我們的生活，也走進(jìn)了我們的課堂，外面的大千世界不再局限于用文字來(lái)表達(dá)，也可以用學(xué)生的感官親自去感受、體會(huì)。古語(yǔ)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”多媒體教學(xué)就可以輕而易舉地達(dá)到這個(gè)目的，它可以把春花、秋雨、雪景等不同自然景色真實(shí)地展現(xiàn)在我們的面前，使課文的描述更加形象、生動(dòng)，學(xué)生的印象也就更加深刻，而且可以免去行萬(wàn)里路的麻煩，何樂(lè)而不為！最妙的是也可以動(dòng)畫(huà)朗讀課文，學(xué)生可以在大飽眼福的同時(shí)，大飽耳福，而且圖聲并茂，學(xué)生的注意力就很容易集中起來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣自然濃厚，一些課件中動(dòng)畫(huà)的制作，也對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的幫助，電腦是時(shí)尚的象征，所以，每當(dāng)老師帶著新穎的課件走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的目光就自然地轉(zhuǎn)移到老師身上，看看這節(jié)課老師又有什么新鮮的招數(shù)，學(xué)生的注意力集中在老師的引導(dǎo)上，趣味盎然地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松。

四、課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化興趣

如果說(shuō)一節(jié)課的開(kāi)講藝術(shù)在于“課伊始，趣亦生”的話，那么結(jié)尾的藝術(shù)就在于“課已盡，趣不盡。”優(yōu)秀的教師都很注意用巧妙的結(jié)尾來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在課堂上激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生的課外行動(dòng)。他們根據(jù)不同的課文精心設(shè)計(jì)了各種不同的結(jié)尾：有的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)充和豐富課文的內(nèi)容；有的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物或生活做細(xì)致的觀察；有的引導(dǎo)學(xué)生立志去探索科學(xué)的奧秘；有的則巧設(shè)懸念，促使學(xué)生主動(dòng)去探索新的知識(shí)，如我在教學(xué)《找春天》后，要求學(xué)生到大自然中去找一找春天，并用手中的筆把找到的美麗的春天畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》一文后，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們喜歡雷鋒叔叔嗎？大家想知道雷鋒叔叔的故事嗎？快去找一找，讀讀吧！下次我們召開(kāi)雷鋒叔叔故事演講會(huì)，怎么樣呢？”在教學(xué)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一文后，我讓孩子們想想，松鼠跑進(jìn)我家后，還做了許多讓我們哭笑不得的事，除了文中講到的三件事，你們還知道哪些事呢？快去想想寫(xiě)寫(xiě)吧！這樣設(shè)計(jì)一些富有情趣的作業(yè)，很容易激發(fā)起學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，既有利于鞏固知識(shí)，又有利于發(fā)展個(gè)性，更有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多很多，隨著知識(shí)的廣度和深度的延伸，單憑興趣學(xué)習(xí)是不夠的，但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好各門功課的前提之一?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，在當(dāng)代教學(xué)改革中將會(huì)有更多更好的優(yōu)化教學(xué)模式出現(xiàn)，要求我們不但探索適合少年兒童身心健康發(fā)展的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才，是我們教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。

編輯 高 瓊