趙炳朝

新課程理念下，打造高效課堂教學(xué)，真正的核心為轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的宏偉目標。新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果？筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作，從以下方面展開討論。

一、積極開拓探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，開啟學(xué)生智慧，是新時代下數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)，也是課堂教學(xué)的主要手段，更是開啟學(xué)生思維的一種藝術(shù)教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中要通過巧妙的設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，引起思考，激發(fā)求知欲，進而探索知識，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效途徑。

毋庸置疑，在教學(xué)過程中提出問題，讓學(xué)生打開思維，進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維，有利于打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合內(nèi)容，巧妙地拋出問題，一能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；二能加強學(xué)生對所學(xué) 知識的理解和掌握；三能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高課堂教學(xué)效率。

二、追求教學(xué)語言的藝術(shù)性，提高學(xué)習(xí)興趣

語言藝術(shù)是衡量語文教師教學(xué)素養(yǎng)的重要標志。語言藝術(shù)要求我們語言要活潑、流利、動聽，能聽于耳、記于心，對孩子們具有有效的說服力和感染力。教學(xué)語言的藝術(shù)性，會調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也能提高他們對教師的好感，進而樹立老師在孩子們心中的威信。在數(shù)學(xué)課堂上，老師的語言要幽默激趣，要善于傳情達意，要親切動人，要積極健康，能給孩子們傳遞一種積極向上的正能量。同時，我們教師語言的規(guī)范性，能對孩子們正確理解與使用語言起到示范的作用，使課堂教學(xué)效率大大提高。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，作為老師要時時處處，在教學(xué)中引起重視，并注意引導(dǎo)、感染，用自己規(guī)范的語言給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生學(xué)有所依，提高興趣，有利于創(chuàng)造高效高質(zhì)的課堂教學(xué)。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)活數(shù)學(xué)

為了糾正學(xué)生對數(shù)學(xué)的錯誤認識，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，使教學(xué)達到學(xué)以致用的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活的教學(xué)模式已經(jīng)勢在必行。

每一種知識的學(xué)習(xí)都是為我們的生活服務(wù)的，數(shù)學(xué)也一樣。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要結(jié)合實際，結(jié)合我們的生活，把數(shù)學(xué)學(xué)活、用活，讓所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能更好地為我們的生活服務(wù)，為我們提供更多的方便。如教學(xué)“確定位置”一課時，我創(chuàng)設(shè)一個將所學(xué)知識與游戲活動相結(jié)合的“抽數(shù)對”活動，由學(xué)生推薦決定抽數(shù)對的人選?；顒又?，抽到的數(shù)對是誰，誰就站起來，站對的加分。這樣，通過簡單容易操作的數(shù)學(xué)游戲，極大地鞏固了學(xué)生對用數(shù)對確定位置的知識，也活躍了課堂氣氛，讓每個學(xué)生都感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，課堂教學(xué)效果良好。

四、設(shè)計有效的作業(yè)批改方式，提高學(xué)習(xí)積極性

批改作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項常規(guī)工作，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)進度與方案等都發(fā)揮著十分重要的作用。有效的作業(yè)批改方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地提升課堂教學(xué)效率。具體做法如下。

1.變“訂正”作業(yè)為“修改”作業(yè)

出錯本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的正?，F(xiàn)象，因而，“訂正”作業(yè)自是學(xué)生本應(yīng)坦然處之?？蓪嵺`表明，對“訂正”作業(yè)，學(xué)生往往感到厭煩，特別是看到那大大的“×”。我對所任班級的60名學(xué)生做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中48.5%的學(xué)生的訂正作業(yè)是為了應(yīng)付教師。正是部分學(xué)生的敷衍，使他們對一些題目屢做屢錯。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，對訂正作業(yè)產(chǎn)生正確的認識呢？看來還得針對學(xué)生的心理，從根本入手。為此，我采取正面強化激勵的作業(yè)批改方式，只批對的，而要求學(xué)生糾正沒有批閱的題，并把解題中的錯誤用紅筆圈出，然后重新送批。這樣，學(xué)生再也看不到討厭的“×”，同時給了學(xué)生兩次成功的機會，激發(fā)了學(xué)生修改作業(yè)的興趣；而在原題處用紅筆修改，有利于發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，加深對錯誤的認識，便于日后的復(fù)習(xí)。

2.交流互助矯正作業(yè)

成立學(xué)生互助小組，課堂上用五分鐘左右的時間讓學(xué)生對前次作業(yè)中的問題進行小組交流、互幫互助；同時，通過教師點撥，鼓勵更多學(xué)生在課后設(shè)法完成B、C級作業(yè)。實踐證明，群體的力量和良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、取長補短的合作意識。

3.學(xué)生互批作業(yè)

選擇一些作業(yè)，教師提供正確答案，把學(xué)生分成幾個小組，由組長組織同學(xué)互批作業(yè)。在批改作業(yè)的過程中，學(xué)生了解錯誤的原因、知識運用的多種方法，并對這些問題當場討論，因而加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用水平。學(xué)生對批改作業(yè)、批試卷有一種好奇心、新鮮感，這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.學(xué)生自批作業(yè)

對于學(xué)生選做課外資料上的題目，可讓學(xué)生根據(jù)資料所附的答案自批，如有錯誤，自行找出并訂正，如有困難，可根據(jù)提示進行探索、思考。這樣做，增加了師生之間的信任；了解了錯誤發(fā)生的原因，加深了對知識的理解；學(xué)生做題后馬上批改，提高了學(xué)生做題的興趣，同時也發(fā)展了學(xué)生反思的意識和能力。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，老師要與時俱進，更新教學(xué)觀念，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

編輯 任 壯endprint