黃麗玉

摘 要：作為一名教師，要想方設(shè)法讓學習成為學生自主的活動，成為他們生命活動不可或缺的一部分，以使課堂煥發(fā)出生命的活力。就如何讓語文課堂充滿生命的活力進行論述。

關(guān)鍵詞：語文；課堂；生命；活力

低年級的小朋友是可愛的，他們天真活潑、聰明好動，是一群無憂無慮的小天使。但是低年級又是積累知識的重要時期，所以，學習是至關(guān)重要的。由于年齡較小的特點，他們能集中注意力聽講的時間很短暫，對每節(jié)課的新鮮度只能持續(xù)十幾分鐘而已，而后經(jīng)常會出現(xiàn)精神狀態(tài)不佳、走神、做小動作等現(xiàn)象。學生都是具有主觀能動性的人，并作為一種活生生的力量，使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。而我們的教學，最重要的就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。只有讓學生在課堂上充分發(fā)揮他們的潛能，讓學習成為他們自主的活動，成為他們生命活動不可或缺的一部分，才能使課堂充滿生氣，煥發(fā)出生命的活力！幾年來的教學讓我領(lǐng)會到要使整節(jié)課都充滿活力，一定要調(diào)動學生的積極性，使他們愿學、樂學、會學。因此，在教學中，我總是用盡各種方法、形式來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓整個語文課堂充滿生命的活力。

一、激發(fā)興趣，讓學生自主地學習

“興趣是最好的老師。”皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！毙睦韺W研究表明小學生如果沒有強烈的興趣，就不會產(chǎn)生參與的意識，也就沒有學習的欲望。在教學中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種有利于學習的情境，提供富有思考性的內(nèi)容，留給孩子足夠的自主學習的空間，讓他們主動地去發(fā)現(xiàn)知識、運用知識。用一些美麗的圖片、生動的故事、有趣的謎語等輔助教學，由于孩子們對這些都非常喜愛，就能增強他們學習的興趣。

如，在教學《小小的船》一課時，我將夜晚美麗的星空展現(xiàn)在學生面前，還伴隨著優(yōu)美的音樂，讓學生邊欣賞邊體會，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學生的興趣，使他們以極大的熱情投入到課文的情境中。

在教學生字時，如果總是單純的結(jié)構(gòu)分析，孩子們很難接受，整個教學過程顯得平淡、枯燥。孩子們表面上似乎積極參與，而實質(zhì)上僅是在老師的指導下動動手、動動口而已，他們的思維火花沒有被點燃起來。為了激發(fā)學生的學習興趣，針對學生好奇心強的特點，我降低了識字的難度，化平淡為神奇，編了一些朗朗上口的字謎來幫助他們識字，讓孩子們興致盎然地學習生字，使整個課堂氣氛活躍起來。

二、學中有玩，讓學習充滿樂趣

好玩好動是兒童的天性，在課堂上我們不能扼殺孩子的天性，做游戲是一種很好的方法。蘇霍姆林斯基說：“孩子只有生活在游戲、童話、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界里，他的精神生活才充實、才有價值?！弊鲇螒蚩梢允购⒆觽兊淖⒁饬?，在游戲中獲取知識沒有負擔，輕松愉快而又印象深刻。把游戲與學習結(jié)合起來，是寓教于樂的最好表現(xiàn)。

記得在教學《影子》這一課時，正好是個艷陽天，我索性讓孩子們到操場上去做游戲，比賽誰發(fā)現(xiàn)有關(guān)影子的知識最多。孩子們在陽光下感受玩的樂趣的同時，也很好地體會了為什么說影子是小黑狗、好朋友，了解了什么情況下影子在前、什么情況下影子在后。真是玩得盡興，學得生動有趣。

課堂上如果加一些表演的因素，可以激發(fā)孩子的積極思維，在樂趣中加深記憶，也會讓課堂氣氛活力無窮。

三、適當?shù)目隙ê凸膭睿尯⒆映錆M自信

在課堂上最怕看到孩子們低頭喪氣、缺乏自信。俗話說：“擁有自信是成功的一半?！弊孕拍軐⑷说囊磺袧撃苷{(diào)動起來，使人能百折不撓、不斷努力，最終獲得成功。每個孩子都希望老師關(guān)心自己、肯定自己，所以課堂上老師要把信任的目光投向每一位學生，讓學生在愉悅的情緒下學習，課堂中沒有諷刺、沒有嘲笑、沒有羞辱、沒有指責，才會有學生人格的自由、思想的活躍，才會讓課堂充滿生命的活力。老師要用欣賞的目光關(guān)注每一個學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給他們展現(xiàn)自我的空間，并適時加以肯定和鼓勵，讓他們多一些認同，少一些失落。

低年級的孩子年齡雖小，卻喜歡讓人表揚和鼓勵。在教學中，我注意發(fā)現(xiàn)和抓住孩子身上的閃光點，肯定他們的點滴進步，幫他們樹立“我能行”的信心。在學習《未來的橋》這個口語交際時，有一位平時學習不太好的孩子拿著一幅設(shè)計得不錯的自動橋，卻不敢上臺展示。這時，我微笑地對他說：“設(shè)計得真不錯，去向同學們介紹介紹好嗎？”面對我的肯定和鼓勵，他戰(zhàn)勝了膽怯，贏得了同學們的陣陣掌聲和“你真行”的贊美。我看到了他臉上洋溢著自信的笑容。從此，他的學習成績急劇上升，各方面表現(xiàn)都非常好，在課堂中，還經(jīng)常主動舉手回答問題呢！

可以說每一個孩子都需要肯定和鼓勵，就像鮮花需要陽光雨露一樣。在肯定中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在鼓勵中，他們逐漸樹立學習的信心。有了信心，在課堂中就能積極思考、暢所欲言，煥發(fā)出生命的活力。

低年級的孩子如雨后春筍一樣生機勃勃，在課堂上要使孩子如生活中一樣神采奕奕，就要使課堂教學充滿活力。因為，在充滿活力的課堂上，孩子們的聰明才智充分地發(fā)揮出來；在充滿活力的課堂上，孩子們學得有趣、學得生動、學得扎實；在充滿活力的課堂上，孩子們充滿了自信，勇敢地攀登知識的高峰，挑戰(zhàn)未知的將來。

參考文獻：

史秀萍.讓語文課堂充滿生命活力[J].河南教育（基教版），2016（7）：73.

編輯 李博寧endprint