許佳穎

摘 要：在新課改背景下，小學數(shù)學教學也得到了重視，對于現(xiàn)代小學數(shù)學教學來說，在新課改的過程中面對諸多的挑戰(zhàn)，因此，在今后的小學數(shù)學教學中，教師應注重對小學生自身能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的思維能力以及創(chuàng)新能力，只有如此才能夠提高教學質量。

關鍵詞：新課改；小學數(shù)學；創(chuàng)新

對學生數(shù)學學習能力進行培養(yǎng)，能夠提高學生的數(shù)學學習質量，而在以往的教學中，教師并沒有對這一點進行重視，陳舊的教學方式只能使學生對數(shù)學學習失去興趣，因此在今后的教學中教師應當根據(jù)以下幾點對小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新。

一、提高學生自主學習能力

在小學數(shù)學教學中，教師應將學生看作學習的主體，做到“以學生為本”，在新課改中也被列為重點，因此在今后的小學數(shù)學課堂教學中教師應充分地體現(xiàn)學生的主體地位，以便能夠在教學計劃、備課中安排以小學生為主的教學內容，從而對小學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。在教學中，小學數(shù)學教師應對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，以此使學生更加自主地學習，提高小學生自主學習能力，促使學生自主思考，在學習中能夠更加自主地學習。例如，在課程結束后，教師就應給學生布置預習任務，使學生在預習中自主學習。因此，在今后的小學數(shù)學教學中，提高學生的自主學習能力應受到教師的重視，以便提高教學效率。

二、因材施教

因材施教是最常見的小學數(shù)學教學方式之一，學生自身的差異決定了學生在學習小學數(shù)學的過程中各方面都出現(xiàn)了差異。因此，在教學中，教師應做到因材施教，其目的就是能夠針對不同程度的學生進行不同的教學。因材施教不僅體現(xiàn)在課堂上，在課外的學習中也應被教師廣泛運用，數(shù)學的學習僅靠課堂上的時間是不夠的，課堂時間有限，教師在設計教學的內容以及備課過程中，就應做到簡短且具有計劃性。對課題應做到提高其層次感，從而對不同的學生進行不同的培養(yǎng)，使其加深教學內容的理解。因材施教有助于提高學生的學習質量及教師的教學質量，因此對于小學數(shù)學教學而言，因材施教是必不可少的。

三、引用情景法教學

情景法是提高數(shù)學成績的有效方法。成功地引用情景法，能夠更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，對于小學生來說，興趣是最好的教師。因此只有成功地激發(fā)小學生對學習的興趣，才能夠使學生更好地學習。因此，引用情景教學法是提高小學生學習興趣的有效方式。教師應在小學數(shù)學教學過程中安排與教學內容相符合的情景，設立具體的場景來提高小學生的注意力。成功地引入情景教學法，能夠使小學生在數(shù)學學習過程中對學習內容更加深入的理解，并且能夠擴展學生的知識面，能夠使小學生在今后的學習中甚至生活中應用到相關的知識，是小學生學好數(shù)學的關鍵，也為小學數(shù)學的教學做好鋪墊。因此，在今后的小學數(shù)學教學中，教師應多引用情景法開展教學工作，不僅能快速提高小學生對數(shù)學知識的掌握能力，還能夠達到最初的教學目的，完成教學目標。

四、豐富教學手段

在小學數(shù)學教學過程中，教師應豐富教學手段，選擇合理的教學手段能夠將過去傳統(tǒng)的教學模式進行變革，不再只是通過板書的方式進行教學，使學生在今后的小學數(shù)學學習中不再覺得乏味枯燥。借助豐富的教學手段能夠提高數(shù)學教學的效果。例如，教師在小學數(shù)學教學中，選擇多媒體教學手段，借助音頻以及視頻的方式，對教學內容進行展示，能夠成功地刺激小學生的感官，以便使小學生更好地接受知識，同時還能夠提高注意力，開發(fā)思維，從而能夠更好提高小學數(shù)學教學質量。豐富教學手段是小學教師提高教學質量的最好途徑，教師應結合課本上的教學內容，利用豐富的教學手段進行教學，使小學生在學習的過程中更容易掌握知識。因此，在今后的小學數(shù)學教學中應當被廣泛應用。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，對小學數(shù)學教學工作也提出了相應的要求，而教師想要提高小學數(shù)學教學效率，應對現(xiàn)如今的小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新，只有如此才能夠使小學生更好地提高自身的學習能力，掌握學習方法，因此合理地運用教學方法是今后小學數(shù)學教學的關鍵，教師應做到不斷的完善，從而更有效地提高教學質量。此外，在日后的小學數(shù)學教學中，教師應不斷地進行教學經驗的總結，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教學工作，確保學生數(shù)學學習的有效性，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮endprint