湛濟(jì)天

學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點(diǎn)和研究趨勢(shì)。因此，本文以全國(guó)高考化學(xué)試題卷I的第27題無(wú)機(jī)原理題為例，談?wù)勛约夯趯W(xué)科核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題命制作相關(guān)嘗試。

一、高考試題滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

高考試題的命題、考查對(duì)中學(xué)教學(xué)貫徹培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課堂教學(xué)改革會(huì)起到促進(jìn)和引領(lǐng)作用。高考為了選拔出具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的學(xué)生，一定以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)全面考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

例如，2016年全國(guó)化學(xué)試題卷I的第27題無(wú)機(jī)原理題，試題以鉻及其化合物為載體，將學(xué)生熟悉的鋁元素化合物知識(shí)遷移到學(xué)生不熟悉的物質(zhì)上，考查選修4化學(xué)反應(yīng)原理的主要內(nèi)容。

可以看出，命題者除了考查學(xué)生的知識(shí)和能力，還想透過(guò)試題呈現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)、生活知識(shí)等真實(shí)反應(yīng)流程、操作，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮試題的教育導(dǎo)向功能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。這應(yīng)該成為今后高考化學(xué)試題中無(wú)機(jī)原理題的考查方向和命題形式。

二、原創(chuàng)無(wú)機(jī)原理試題的命題步驟

1.解讀2017新考綱變化，明確高考改革趨勢(shì)

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，是推進(jìn)考試內(nèi)容改革的切入點(diǎn)，因此，進(jìn)行原創(chuàng)命題前必須認(rèn)真閱讀新考綱，明確高考趨勢(shì)。

2.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，選取試題的工業(yè)生產(chǎn)背景

典型的氣態(tài)化工產(chǎn)品——合成氣，原創(chuàng)設(shè)計(jì)由沼氣制備合成氣過(guò)程的化學(xué)平衡模塊知識(shí)考查，副產(chǎn)品的處理及合成氣下游產(chǎn)品的電化學(xué)知識(shí)整合。

3.命題立意

題干：以沼氣（CH4）和H2O為原料制H2和CO合成氣，再進(jìn)一步合成二甲醚（CH3OCH3）等燃料，具有廣闊的應(yīng)用前景。倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，體現(xiàn)了科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。

第（1）題考查：化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)——在原子分子水平研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化過(guò)程中的能量變化，較為容易。

第（2）題考查：要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能運(yùn)用多種模型描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)及其變化的可能結(jié)果；能依據(jù)物質(zhì)及其變化的信息建構(gòu)模型，建立解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的思維框架，這正是對(duì)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的落實(shí)。其中①化學(xué)平衡建立過(guò)程的速率和轉(zhuǎn)化率運(yùn)算，需要正確解讀圖象數(shù)據(jù)意義，考查圖象信息獲取能力和計(jì)算能力。②考查平衡常數(shù)的影響因素：溫度；分壓平衡常數(shù)的表達(dá)式書寫。③考查“能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律”，能將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，并做出解釋的能力。

第（3）題考查：能從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。

第（4）題考查：陌生信息的解讀及運(yùn)用能力。

三、反思

將學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)技術(shù)用于命題，使自己在命題過(guò)程中思路清晰，目的明確；借鑒文獻(xiàn)知識(shí)，結(jié)合大學(xué)化學(xué)教材，進(jìn)行知識(shí)整合，使試題情境真實(shí)，也有一定的陌生度。本試題已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試作答，根據(jù)學(xué)生答題情況和考后調(diào)查了解，學(xué)生答題良好，平均分達(dá)8.35?？梢?，在原創(chuàng)命題中依據(jù)考綱要求進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，考查化學(xué)主干知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生接受、整合信息的能力，重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。

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