謝小煜

摘要：職業(yè)高中是一個(gè)特殊的教育階段，主要是培養(yǎng)實(shí)踐性、專業(yè)性的人才。計(jì)算機(jī)是新時(shí)代產(chǎn)物中的一個(gè)典型代表，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，對(duì)于這樣一個(gè)新技術(shù)，職業(yè)高中有必要加強(qiáng)其教學(xué)力度，但是在教學(xué)實(shí)踐中，還是存在許多的問(wèn)題，本文將對(duì)職業(yè)高中的教學(xué)現(xiàn)狀以及解決方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)；現(xiàn)狀；方法；教學(xué)

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師需著重分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，明確定位教育方向，積極尋求和采用科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)策，優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽視對(duì)他們計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平的培養(yǎng)與提高，與新課標(biāo)的教學(xué)理念不符，并挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，教師計(jì)算機(jī)水平不高，計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于一門(mén)先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展速度較快，可謂是日新月異，對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的要求不斷提高。但是大部分職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師所掌握的專業(yè)知識(shí)無(wú)法滿足教學(xué)需求，操作水平也有待提升。再次，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，安排的還有其他文化課，學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作的機(jī)會(huì)和時(shí)間較少，課余時(shí)間則用來(lái)休閑娛樂(lè)。而且不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以講解理論知識(shí)為主，再加上學(xué)校的機(jī)房設(shè)施不完善，計(jì)算機(jī)軟硬件水平不高，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作水平較低。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改善對(duì)策

（一）重視學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣決定著人們的思想意識(shí)與行為舉動(dòng)，特別是在職業(yè)高中教育階段，學(xué)生的生源較差，學(xué)習(xí)積極性往往不足，為解決計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，教師需重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣與動(dòng)力。職業(yè)高中學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)新奇事物的求知欲和好奇心較強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠以興趣為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行授課，可充分發(fā)揮他們個(gè)性特點(diǎn)中的正面情緒，在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的更加積極。同時(shí)，在職業(yè)高中教育階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，掌握各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作技能，這對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程十分枯燥乏味。為此，職業(yè)高中教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，需提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的價(jià)值和意義。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)，合理開(kāi)展教學(xué)

在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與教師在設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，需將教學(xué)目標(biāo)定位于“實(shí)用”上，與社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相呼應(yīng)。為此，職業(yè)高中在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)習(xí)的課程與知識(shí)，真正實(shí)施以實(shí)踐操作為主，倡導(dǎo)他們多上機(jī)操作，多動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合。只有采用這樣的課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)模式，職業(yè)高中學(xué)生才會(huì)更好地理解與掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，以穩(wěn)固的基礎(chǔ)為前提，教師不斷對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授和技能培訓(xùn)。職業(yè)高中教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平與競(jìng)爭(zhēng)力，促使他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，為其將來(lái)的就業(yè)和工作扎實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)高中在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的課程可以計(jì)算機(jī)硬件維修、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)三劍客、動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理等為主，確保教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性與實(shí)效性。

（三）注重教師引導(dǎo)作用，提升師資力量

在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)素質(zhì)十分關(guān)鍵，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，而且教師作為計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的直接傳授者，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提高更是起著決定性效果。因此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)實(shí)踐中，需注重自身的引導(dǎo)作用，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和鉆研各種與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特殊性，知識(shí)更新速度較快，計(jì)算機(jī)軟硬件更是更新?lián)Q代較快，教師需時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展與應(yīng)用情況，不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己，以免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，職業(yè)高中學(xué)校需對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)范圍，增加培訓(xùn)時(shí)間，并提倡他們積極參加各種社會(huì)上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，拓展知識(shí)視野，不斷提升師資力量。

（四）實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐能力

在計(jì)算機(jī)專業(yè)能力培養(yǎng)上，職業(yè)高中教師需充分利用先進(jìn)而有效的教學(xué)模式與手段，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的樂(lè)趣，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師可精心設(shè)計(jì)一系列能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)與習(xí)題，增強(qiáng)他們的應(yīng)用與實(shí)踐能力；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面給學(xué)生留下一定的創(chuàng)新與自學(xué)空間，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，強(qiáng)化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業(yè)高中學(xué)生緊靠在校內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師可加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識(shí)之后，去企業(yè)或單位進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，鞏固理論知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)操作技能。

總結(jié)：

對(duì)于職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校與教師需認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)用性、專業(yè)性出發(fā)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)活動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向，著重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

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