許世平

走題，是大家在習(xí)作時(shí)一個(gè)需要特別注意的問(wèn)題。因?yàn)樽哳}，意味著文章出現(xiàn)了重大失誤，極大地影響了文章質(zhì)量并最終影響到考試成績(jī)。走題分有多種情況。下面，我們就先來(lái)看看下面這兩位患者的情況：

一、病文觀察1

（一）審查習(xí)作要求

夏季，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟋蟀常常在月下高歌。在這樣的季節(jié)里，你是否感到很愜意呢？相信你一定有類似的經(jīng)歷吧？請(qǐng)你結(jié)合自身在這個(gè)季節(jié)里的所見(jiàn)所聞，寫一篇記敘文。要注意合理運(yùn)用人物描寫。

（二）病文再現(xiàn)

例1：

我愛(ài)夏天

我愛(ài)夏天，它雖然沒(méi)有春天那么萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷；也沒(méi)有秋天那般涼風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累。但是我愛(ài)它，因?yàn)樗鷻C(jī)勃勃，討人喜歡。

“黃鸝時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！币坏较奶?，池塘開(kāi)始熱鬧、美麗起來(lái)。青蛙整天呱呱地唱著歌，荷花仙子不甘寂寞，也開(kāi)了不少。瞧，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。潔白的蓮花在這些大圓盤里冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的全部展開(kāi)了，露出了黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，好像馬上要脹開(kāi)似的，又好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，悄悄的藏在其中，只露出一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，不時(shí)有蜻蜓在尖兒上停息。我不禁想到那句著名的詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

夏天給我們帶來(lái)別樣的樂(lè)趣。我們?cè)诩掖抵照{(diào)，品嘗美味的冰激凌和形狀各異的冰棍，享受假日的悠閑。湛藍(lán)的游泳池里，我們像魚兒一樣自由自在。我一會(huì)兒自由泳，一會(huì)兒扶著墻練習(xí)仰泳。我們還可以玩捉迷藏，可以比比誰(shuí)游得快，一切，全由你做主。

夏天，各種水果紛紛成熟，陸續(xù)上市，色彩繽紛，應(yīng)有盡有。我們可以嘗到酸酸甜甜的楊梅、既甘甜又解渴的西瓜、晶瑩剔透的葡萄，還有那被稱為“水果皇后”的草莓。

我愛(ài)夏天——它給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣！

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作讀起來(lái)是不是感覺(jué)還不錯(cuò)？是的。問(wèn)題在哪呢？我們注意看要求：寫一篇記敘文！這樣一來(lái)，問(wèn)題就大了！作文的要求是寫事情的，而作者寫成了寫景文，很明顯的不符合習(xí)作要求。這樣的現(xiàn)象，似乎應(yīng)該是較少出現(xiàn)的，只要是認(rèn)真審題的同學(xué)，基本都不會(huì)犯錯(cuò)。然而事實(shí)上，幾乎每次考試中都會(huì)有學(xué)生犯這樣的錯(cuò)，這是由于考試時(shí)急功近利，審題不嚴(yán)，匆忙下筆導(dǎo)致的。

二、病文觀察2

（一）審查習(xí)作要求

以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。

（二）病文再現(xiàn)

例2：

二十年后回故鄉(xiāng)

2036年，我已經(jīng)是一位歌手。今天，我坐著飛機(jī)回老家。

我剛下飛機(jī)，就看見(jiàn)衰老的父母迎面而來(lái)。父母已是滿頭白發(fā)，但還是一臉慈祥地看著我。我的父母已經(jīng)老了。在回家的路上，我看見(jiàn)古老的房子，枯萎的花草。在一座學(xué)校前，我讓出租車停了下來(lái)。這座小學(xué)多像我以前讀書時(shí)的小學(xué)??！走進(jìn)校園里，大大的足球場(chǎng)旁種著一棵棵高大的榕樹，就像一位位士兵在站崗。小朋友們正在榕樹下快樂(lè)地讀著書，此時(shí)，大榕樹又好像一把大綠傘。

我正準(zhǔn)備走出學(xué)校，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“書包好重啊！”我想，要是能讓書包變成一個(gè)U盤就好了，我們可以把知識(shí)裝進(jìn)去，可以引導(dǎo)人讀書、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題。我想發(fā)明出這種U盤。我去找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)認(rèn)可了我的計(jì)劃，然后就讓我開(kāi)始制作這種U盤。

我又開(kāi)始唱歌了，給人們帶來(lái)了許多快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文，我們先拋開(kāi)作者在用詞、造句上的缺陷，就光從內(nèi)容來(lái)看，作文的第一段，第二段還勉強(qiáng)符合習(xí)作的要求?？墒?，第三段從一開(kāi)始就偏離了主題。盡管作文的前兩段是切合習(xí)作要求的，可由于整篇作文中，有一部分內(nèi)容偏離習(xí)作要求，因而讀者讀后很難將文章內(nèi)容與主題聯(lián)系得上，由此，文章就出現(xiàn)了我們常說(shuō)的“走題”。

三、病因診斷

上面的兩個(gè)例子，嚴(yán)格地說(shuō)都屬于“走題”的問(wèn)題。只是例1的走題屬于“全走題”，也就是說(shuō)作文內(nèi)容與作文要求完全不符合。而例2的走題屬于“半走題”，作文內(nèi)容只有一部分是符合作文內(nèi)容要求的。這兩種“走題”情況，是我們最常見(jiàn)的“走題”形式。到底是什么原因?qū)е碌哪?？一般?lái)說(shuō)，“全走題”是由于作者在審題上不細(xì)心，馬虎造成的。而這種審題上的不細(xì)心與馬虎，又是由于審題的方法不明確導(dǎo)致。而“半走題”的原因，有一部分和“全走題”相同。另一部分是因?yàn)樽髡叩膶懽鞑坏梅?，或者是作者?duì)于寫作技巧掌握得不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以寫作時(shí)容易被自己的想象或者隨時(shí)跳出的思路“牽著走”，直接造成了習(xí)作內(nèi)容超出了習(xí)作內(nèi)容的要求范圍。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是作者不能駕馭自己的寫作思路，不能掌控自己的寫作素材，只能由著自己的思維或想象“天馬行空”，隨意落筆，最終造成了“半走題”的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，我們一定要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)方法，多加訓(xùn)練。那么，在審題方面，到底有沒(méi)有什么好的解讀辦法呢？有的！

四、出示藥方

良藥一：讀題。

讀題，是審題過(guò)程中，最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一個(gè)重要的方法。同時(shí)，也是我們很多同學(xué)所忽略的。許多同學(xué)看到作文題之后，并沒(méi)有深思熟慮，而是下意識(shí)地根據(jù)自己原來(lái)做題的習(xí)慣完成作文。比如上面的例1，不少同學(xué)一看到題目前面一句話，感覺(jué)是寫景的，后面的習(xí)作要求可能就不仔細(xì)看了。于是，寫出來(lái)的作文南轅北轍。

良藥二：找出關(guān)鍵詞。

讀題只是第一步，第二步就要從習(xí)作要求中，找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞句。因此，我們?cè)趯忣}的時(shí)候，最好準(zhǔn)備一張稿紙，將關(guān)鍵詞抄寫到稿紙上。

例如：《告訴你一件新鮮事》的作文題，要求：寫一篇選材要新穎，按事情發(fā)展順序?qū)?，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)600字以上的記敘文。

從這一作文題目與要求中，我們找出幾個(gè)關(guān)鍵的詞：“你”“一件”“新鮮事”“事情發(fā)展順序”“字?jǐn)?shù)多于600字”“記敘文”。

良藥三：將關(guān)鍵詞中分類。

找出關(guān)鍵詞后，我們將關(guān)鍵詞分為兩類。一類是大限制。大限制一般是習(xí)作內(nèi)容，體裁。另一類是小限制。小限制一般是題目中的數(shù)量（如《難忘的暑假生活二三事》），地點(diǎn)（如《公園一角》），時(shí)間（如《課間十分鐘》），敘述對(duì)象（如《我和我的同學(xué)》），描寫要求，寫作順序等。習(xí)作要求本身就是一種限制，所以我們將這樣的限制分類出來(lái)，會(huì)更加清楚，對(duì)題目要求一目了然。我們繼續(xù)以“良藥二”中的例子來(lái)講。“良藥二”告訴我們了關(guān)鍵詞，可是這時(shí)我們找到的關(guān)鍵詞是零散的，所以我們用歸類的辦法將之理清楚。

從這一作文題目與要求中，我們找出了幾個(gè)關(guān)鍵的詞：“你”“一件”“新鮮事”“事情發(fā)展順序”“字?jǐn)?shù)多于600字”“記敘文”。

再將它們進(jìn)行分類：

大限制：“新鮮事”（習(xí)作內(nèi)容）、“記敘文”（體裁）。

小限制：“一件”（數(shù)量）、“你”（敘述對(duì)象）、“事情發(fā)展順序”（寫作順序）、“字?jǐn)?shù)多于600字”（字?jǐn)?shù)要求）。

這樣分類以后，大家看，是不是對(duì)寫作要求一目了然，知道自己該往哪方面構(gòu)思和下筆了呢？

五、注意事項(xiàng)與其他

對(duì)于審題的方法，有兩個(gè)方面是需要我們多加注意的。一是我們?cè)谡P(guān)鍵詞的時(shí)候，不要整個(gè)題目都抄下來(lái)，而是將題目中關(guān)鍵的詞句抄下來(lái)。二是我們給關(guān)鍵詞分類的時(shí)候，小限制可以不必局限上面列舉的那幾種情況。因?yàn)槌舜笙拗?，剩下的基本都屬于小限制的范圍。endprint