鄒聞球

摘 要：現(xiàn)階段我國職業(yè)指導工作主要放在對失業(yè)人員、下崗職工的再就業(yè)指導，經(jīng)過指導雖取得了一定的效果，但并不能從根本上解決失業(yè)下崗人員再就業(yè)問題。此時的職業(yè)指導只是應(yīng)急之需。而職業(yè)指導本身的覆蓋面應(yīng)是非常廣泛的，它可以連接到學校與社會、教育與職業(yè)、職前與職后，職業(yè)指導體系內(nèi)容可以包括：職業(yè)準備指導、升學指導、職業(yè)定向指導、求職指導、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)咨詢、職業(yè)適應(yīng)指導、自謀職業(yè)指導、轉(zhuǎn)業(yè)指導、職業(yè)道德指導和職業(yè)安全衛(wèi)生指導等。因此，職業(yè)指導不僅是多方面的而且是長期的決不是介紹一份工作或指導了一條職業(yè)途徑便可一切了事，卸掉責任了。它應(yīng)貫穿在整個人生歷程中，成為終生教育的一部分。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導 體系 終生教育

一、 建立學校的職業(yè)指導體系

學生作為新增就業(yè)群體中的重要組成部分，每年都會向 社會源源不斷輸送擁有各種技能的人才，但由于各大中院校對在校學生缺乏有效的、系統(tǒng)的職業(yè)指導，出現(xiàn)學生大量報考高中的“普高熱”，或在報考職校學時出現(xiàn)熱門專業(yè)報考人數(shù)過多，相對冷門的專業(yè)則無人問津的現(xiàn)象。在校學生由于忙于學習，對社會的職業(yè)和職業(yè)學校的專業(yè)缺乏了解，在報考職業(yè)學校選擇專業(yè)時往往只是一時沖動或是一種從眾行為，而大多有都是依賴于家長和老師。而由于一些家長和老師對職業(yè)特點了解甚少，也很少關(guān)心社會職業(yè)的“冷”和“熱”而現(xiàn)代社會勞動分工越來越細，職業(yè)種類越來越多，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)。僅靠家長、老師“想當然”或“一相情愿”地選擇專業(yè)則會帶有很大的片面性和隨意性。此時也應(yīng)給于相應(yīng)的職業(yè)指導，但學校的職業(yè)指導并不像有些人所認為的那樣只是在畢業(yè)時對學生進行升學對策或就業(yè)趨向的指導和幫助。而應(yīng)建立貫穿于學校教學全過程的系統(tǒng)的職業(yè)指導體系，這樣將有助于減緩就業(yè)壓力。

二、 建立市、區(qū)（縣）、街道、社區(qū)（居委會）四級職業(yè)指導隊伍

自1979年改革開放以來，隨之社會主義市場經(jīng)濟的 不斷的健全和完善，外資經(jīng)濟的引入，市場經(jīng)濟中必不可少的競爭機制也隨之而來。這對我國原有的所有制形式和“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)制度帶來了一次巨大的挑戰(zhàn)。隨之而來的便是企業(yè)制度改革、減員增效等等。過去幾十年的“鐵飯碗”被打破了，很多年齡較大，技能單一的老工人面臨著從新?lián)駱I(yè)的新問題。一些一時無法接受現(xiàn)實的工人便產(chǎn)生了強烈的抵制情緒。破壞場內(nèi)設(shè)施、聚眾示威的時間時有發(fā)生。嚴重影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)活動。如何處理好廣大下崗、失業(yè)人員的再就業(yè)問題，使其有序的分流到社會的其他行業(yè)中去便成為了一項亟待解決的問題。此時，社會各職業(yè)介紹機構(gòu)便責無旁貸地承擔起了這項任務(wù)。為了可以有效地將再就業(yè)工作落到實處，轉(zhuǎn)變下崗、失業(yè)人員的就業(yè)觀念從中央到地方均加大了對下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導力度，并出臺了積極的再就業(yè)的優(yōu)惠政策。將職業(yè)指導工作做深做細，進一步健全和完善市、區(qū)（縣）、街道、社區(qū)（居委會）四級職業(yè)指導體系。

三、 加強對用工單位職業(yè)指導意識的建立

經(jīng)過對外國 企業(yè)先進管理經(jīng)驗的研究和總結(jié)發(fā)現(xiàn)那些職工人員流動相對穩(wěn)定的企業(yè)，在其管理體系中都存在具有職業(yè)指導能力的有關(guān)部門，如：人力資源管理中的培訓指導部。單位通過對職工進行系統(tǒng)、有效地職業(yè)指導有針對性的解決職工工作中遇到的問題，緩解由于工作造成的心理壓力。并通過向職工進行就業(yè)方面的相應(yīng)指導和一定的心理指導，消除職工對單位、工作的不滿情緒，從而充分調(diào)動職工的勞動積極性和創(chuàng)造性，使單位步入良性發(fā)展的循環(huán)之中，建立單位內(nèi)部系統(tǒng)、有效的職業(yè)指導體系。

四、充分利用現(xiàn)代化的通訊手段建立電話、網(wǎng)絡(luò)等高科技職業(yè)指導手段

在短短的幾十年間通訊手段又有了新的發(fā)展，“因特網(wǎng)” 的出現(xiàn)將世界的距離又拉進了一步，人們通往網(wǎng)絡(luò)可以完 成幾乎所有的事情。當然，職業(yè)指導工作的開展也不會將這一良機白白錯過。網(wǎng)上職業(yè)指導課堂、在線咨詢等等多種形式的指導咨詢，已成為社會職業(yè)指導工作中不可或缺的重要組成部分。各職介中心也不失時機的推出了各自的職業(yè)介紹、職業(yè)指導網(wǎng)站。將日常的業(yè)務(wù)工作通過網(wǎng)絡(luò)進行辦理，使人們及時準確的了解相關(guān)政策法規(guī)，辦理各項業(yè)務(wù)。通過在線職業(yè)指導人們可將求職、工作過程中的遇到的問題一一提出，得到專業(yè)的職業(yè)指導人員的細致的分析與解答。網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導打破了以往“面對面”的職業(yè)指導的形式，由于無需見面人們消除了許多顧慮，可以將平時無法表達或難于提出的問題講出來，使職業(yè)指導更容易找到問題的所在，使職業(yè)指導的效果更為明顯。

上述的四種職業(yè)指導體系并非是獨立存在的，他們要有機的結(jié)合起來，通過協(xié)調(diào)配合形成貫穿于社會各階層的、系統(tǒng)的、完整的、科學的職業(yè)指導體系，充分發(fā)揮其作用，更好的為社會服務(wù)。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，職業(yè)指導體系也將隨之產(chǎn)生新的變化，目前的職業(yè)指導體系的建立必須有可更新和發(fā)展的潛力及空間，以適應(yīng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，適應(yīng)社會和群眾的需要。

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