劉瀟女

【摘要】國家創(chuàng)新力的提升能夠提升其國際競爭力，這需要政府和企業(yè)的支持，更需要教育向國家提供最基礎(chǔ)的人才支持。高職學(xué)校能夠為社會輸送大量實踐能力強(qiáng)的人才，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景下，教育需要進(jìn)行創(chuàng)新型改革。首飾設(shè)計專業(yè)對創(chuàng)新能力的要求較高，在傳統(tǒng)的教育中，存在著一些問題，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在不足之處，使得教育與首飾設(shè)計行業(yè)的實際需求產(chǎn)生了脫離現(xiàn)象。本文研究了高職首飾設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀，分析了其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足之處，進(jìn)而提出了教育改革的措施。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意人才 高職 首飾設(shè)計 專業(yè)教育 教育改革

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0250-01

社會發(fā)展為人類帶來了舒適的生活，珠寶首飾以瑰麗炫彩的外觀成為了裝飾類主要產(chǎn)品。在當(dāng)前的首飾設(shè)計市場中，創(chuàng)意極度缺乏，導(dǎo)致很多首飾企業(yè)不具備良好的競爭力，無法實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。一方面，高職學(xué)校的教育沒有與首飾市場進(jìn)行對接，也不注重學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，導(dǎo)致其不能為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新人才；另一方面，部分企業(yè)渴望創(chuàng)新，卻對人才不重視，沒有向其提供良好的待遇，也沒有向畢業(yè)生提供更好的發(fā)展空間，這加劇了創(chuàng)新人才的缺乏，只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)校磨練出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力后，才能尋找更好的企業(yè)，促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。因此，高職首飾設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教育改革迫在眉睫，它需要適應(yīng)首飾市場，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為該行業(yè)注入創(chuàng)造活力。

1.高職首飾設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.1創(chuàng)新意識不足

當(dāng)前的高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，對創(chuàng)新的認(rèn)知不全面，重視程度也較低[1]。部分教師甚至忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重教學(xué)方案的簡單實施，教學(xué)內(nèi)容流于表面。這些現(xiàn)象都是因為創(chuàng)新意識低而導(dǎo)致的，學(xué)生沒有接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，很難意識到實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑來源于生活。

1.2教學(xué)內(nèi)容不合理

當(dāng)前職高首飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，更加注重繪圖能力的培養(yǎng)，對一些理論知識高度重視，卻忽視了創(chuàng)造思維的培養(yǎng)[2]。設(shè)計專業(yè)人才不是繪圖員，繪圖僅僅是一項工具，而很多的職高首飾設(shè)計專業(yè)課程中，繪圖占到了大半，很難有時間和精力對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培訓(xùn)。還有部分高職院校的教學(xué)內(nèi)容與首飾市場聯(lián)系較少，沒有產(chǎn)生實際意義，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，很難將創(chuàng)新能力發(fā)揮出來。

1.3教學(xué)方式單一

在高職院校中，教師的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致教學(xué)寬度、深度都較低，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。首飾設(shè)計是一門趨近于藝術(shù)的課程，它需要學(xué)生以扎實的專業(yè)能力將靈感進(jìn)行表達(dá)。部分院校僅僅進(jìn)行課堂教授，沒有為學(xué)生提供創(chuàng)意表達(dá)的環(huán)境支持，這也對創(chuàng)新教育有較大損傷。

2.職高首飾設(shè)計教育創(chuàng)新改革措施

2.1實現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，加大高端人才培養(yǎng)

首飾設(shè)計專業(yè)與經(jīng)濟(jì)市場的聯(lián)系十分緊密，它需要將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才，為企業(yè)提供新穎精致、具有較高可行性的首飾設(shè)計方案。因此，高職院校要將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，同時對學(xué)生進(jìn)行理論培訓(xùn)，并引導(dǎo)其學(xué)習(xí)設(shè)計工具，包括繪圖軟件、手繪課程等。首先，院校要樹立創(chuàng)新的理念，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，提升其藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力，以極高的美學(xué)素養(yǎng)提升其設(shè)計的藝術(shù)性。其次，要將教學(xué)與市場結(jié)合，為學(xué)生安排多次實習(xí)，使其在實際設(shè)計過程中學(xué)習(xí)設(shè)計精髓，并提前適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法，注重創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)明顯無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還會對其創(chuàng)造性思維有損傷，因此，高職學(xué)校要優(yōu)化其教學(xué)方式，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，注重實踐課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增多學(xué)生交流的次數(shù)，使其在交流中實現(xiàn)教學(xué)寬度的擴(kuò)展，并且提升其積極性和自主性。另外，教師要進(jìn)行深入的歸納總結(jié)和分析，使學(xué)生獲得系統(tǒng)全面的設(shè)計知識。

2.3擴(kuò)大師資力量，促進(jìn)市場與教學(xué)對接

首飾設(shè)計行業(yè)與經(jīng)濟(jì)市場的聯(lián)系較高，因此，職高院校要注重教師設(shè)計實踐能力。院校可以與企業(yè)合作，將企業(yè)中的優(yōu)秀設(shè)計人才聘請為教師，指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計實踐活動；同時企業(yè)將優(yōu)秀的教師聘請為設(shè)計專員或顧問，提升設(shè)計的合理性，并使教師了解到市場因素。

3.結(jié)束語

本文對首飾設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，簡單分析了當(dāng)前教學(xué)過程的創(chuàng)新能力不足之處，進(jìn)而提出了促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育改革措施。這一過程需要以高職院校為主導(dǎo)，大膽進(jìn)行教育改革，同時企業(yè)提供支持，實現(xiàn)教育和市場的對接及相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)艷清.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[J].名家名作，2016（2）：28-29.

[2]周源.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境下高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報（漢文版），2016，25（3）：93-96.endprint