馬麟++刁永鋒++李長平

摘 要：高校教育信息化是高校發(fā)展中非常重要的一個(gè)途徑。而隨著云計(jì)算的迅速發(fā)展，云服務(wù)應(yīng)用于教育使教育的形式發(fā)生了很大改變，解決了信息化教育所遇到的各種問題。本文分析了云服務(wù)平臺現(xiàn)階段在高校中的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合高校信息化建設(shè)的需求，發(fā)現(xiàn)公有云應(yīng)用于高校是高校信息化云平臺的一種新的方式，它能夠使用社會資源來加速教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：私有云；公有云；云服務(wù)；教育信息化

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2017）17-0091-03

一、引言

教育信息化是指在教育的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。[1]而高校信息化是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)研究，高校信息化的建設(shè)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們要充分地利用信息技術(shù)在教育、教學(xué)中的發(fā)揮的作用，從而能夠提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，培養(yǎng)更多的新型人才。云計(jì)算作為現(xiàn)在熱門的技術(shù)之一，有著高效率、高可靠、高可擴(kuò)展、按需服務(wù)、管理便捷等特點(diǎn)。而云服務(wù)是基于云計(jì)算而衍生的一種綜合類型的服務(wù)，將云服務(wù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以有效的整合基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)化教育資源的分配，并且還可以降低學(xué)校設(shè)備的成本，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升教學(xué)的質(zhì)量等?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》也明確提出：要建立國家教育云服務(wù)模式，以便充分整合現(xiàn)有資源、采用云計(jì)算，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云模式。[2]常用的云服務(wù)又分為私有云、公有云以及混合云服務(wù)，在云服務(wù)開始使用的前幾年高校更傾向于私有云，因?yàn)樗麄儞?dān)心公有云的數(shù)據(jù)會不安全。但是隨著公有云越來越成熟的發(fā)展，現(xiàn)在高校的策略正在發(fā)生一些改變，他們逐漸認(rèn)識到有些服務(wù)是需要通過公有云來實(shí)現(xiàn)的。于是會有越來越多的高校采用公有云的方式來發(fā)展自己學(xué)校的云平臺。因此，采用公有云服務(wù)的方式是現(xiàn)在高校更傾向的一種加速信息化建設(shè)進(jìn)程的有效方式，也是高校信息化云平臺服務(wù)的新發(fā)展。

二、云服務(wù)

1.云服務(wù)的概念

在2006年的時(shí)候，谷歌公司推出了“Google101計(jì)劃”，那個(gè)時(shí)候便出現(xiàn)了“云”。然而經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，“云”的概念也不斷的增加，于是又有了云計(jì)算、云存儲、云服務(wù)等等。而云服務(wù)是通過云計(jì)算對客戶端提供一系列可能實(shí)現(xiàn)的服務(wù)。云計(jì)算作為現(xiàn)在的一種新型的計(jì)算模式，它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把大量可擴(kuò)展的與IT相關(guān)的能力作為一種服務(wù)來提供給多個(gè)用戶。云計(jì)算是在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上把所有硬件、軟件結(jié)合起來，充分利用和調(diào)動現(xiàn)有一切信息資源，通過構(gòu)架一個(gè)新型的服務(wù)模式，或者能提供服務(wù)的一種新的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，為人們提供各種不同層次、各種不同需求的低成本、高效率的智能化的服務(wù)及信息服務(wù)模式的改變。[3]

隨著云服務(wù)的不斷發(fā)展，相關(guān)的技術(shù)也在發(fā)展，以服務(wù)為基礎(chǔ)、可擴(kuò)展性、資源共享、數(shù)據(jù)存儲、按使用計(jì)量等等都是云服務(wù)獨(dú)有的優(yōu)勢。云服務(wù)可以為用戶提供統(tǒng)一的訪問登錄界面；按照用戶的需求可以為用戶提供一系列的資源；對用戶的狀態(tài)和請求可以統(tǒng)一來管理；并且可以對云計(jì)算的系統(tǒng)進(jìn)行定期的維護(hù)，來確保云架構(gòu)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。

2.云服務(wù)的形式

云服務(wù)主要的服務(wù)形式有三類：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），軟件即服務(wù)（SaaS）和平臺即服務(wù)（PaaS），他們之間既有層次關(guān)系又相互獨(dú)立。

IaaS（Infrastructure as a Service）基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)：它是三層架構(gòu)的最底層，是供應(yīng)商為用戶提供虛擬的硬件設(shè)施，如虛擬的主機(jī)、存儲、網(wǎng)絡(luò)等等，用戶不用購買服務(wù)器，只需通過網(wǎng)絡(luò)來租賃并創(chuàng)建自己所需要的應(yīng)用服務(wù)。

PaaS（Platform as a Service）平臺即服務(wù)：它是以服務(wù)的方式提供應(yīng)用程序開發(fā)和部署平臺。它是構(gòu)建在IaaS之上的服務(wù)。它提供的是一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)平臺給用戶，包括應(yīng)用設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用測試和應(yīng)用托管。用戶不需要購買硬件和軟件，只需要利用PaaS平臺，就能夠創(chuàng)建、測試和部署應(yīng)用和服務(wù)。[4]并可以通過服務(wù)器或者互聯(lián)網(wǎng)傳遞給其他的客戶。

SaaS（Software as a Service）軟件即服務(wù)：它是通過互聯(lián)網(wǎng)將應(yīng)用程序傳給用戶。是三層架構(gòu)中的最上層，是前兩層服務(wù)所開發(fā)的應(yīng)用軟件。提供商將自己服務(wù)器上的應(yīng)用軟件，通過互聯(lián)網(wǎng)按照用戶的需求為用戶提供使用，他們可以將軟件租賃而不是出售給用戶，他們按照服務(wù)的數(shù)量和時(shí)間來向用戶所要費(fèi)用。

三、高校信息化云平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

我國高校信息化建設(shè)涉及環(huán)境信息化、資源信息化、管理信息化等諸多領(lǐng)域，是高校為適應(yīng)信息化社會要求，營造信息應(yīng)用環(huán)境、整合教育資源、促進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理、后勤服務(wù)等各方面全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過程的信息化。[5]目前我們國家的云計(jì)算正從成長期步入了成熟期，而云計(jì)算的服務(wù)模式也被越來越多的高?；蛘咂髽I(yè)所采用。云計(jì)算有著資源靈活、數(shù)據(jù)安全可靠、節(jié)約成本等優(yōu)勢，近些年來一直被投入在信息化的建設(shè)過程中。

最先開始，一些技術(shù)力量比較強(qiáng)大的高校由于擔(dān)心公有云的數(shù)據(jù)安全問題，于是自己開發(fā)云平臺，為老師和學(xué)生建立私有云，把校園卡，數(shù)據(jù)共享，學(xué)生管理等都放在私有云平臺上，學(xué)生和老師還可以把私有云存儲作為自己網(wǎng)盤用于教學(xué)、學(xué)習(xí)以及日常生活中。云平臺的建設(shè)可以將學(xué)校的管理、教學(xué)和學(xué)生生活等各種信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的整合和規(guī)劃，為高校教育信息化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。雖然私有云的建設(shè)為高校的信息化提供了很好的個(gè)性化服務(wù)，時(shí)效性也大大的提高，但是它也存在著一些問題。首先是私有云的這些功能及數(shù)據(jù)的共享往往發(fā)生在校園內(nèi)，而隨著教育資源數(shù)字化的發(fā)展，開設(shè)了很多精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程庫等等，于是這個(gè)時(shí)候私有云的資源共享就有了局限性，對不同平臺不能做到兼容的性能。其次由于不同學(xué)校技術(shù)之間的差距，使基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)發(fā)展不平衡，技術(shù)落后的學(xué)校則不能為學(xué)生和教師提供較好的云服務(wù)平臺，教學(xué)質(zhì)量提升不快。另外私有云對技術(shù)的要求很強(qiáng)，并且要進(jìn)行長期的維護(hù)，成本較高。endprint

四、基于公有云平臺的高校信息化建設(shè)的優(yōu)勢

隨著公有云在各行各業(yè)的普及，人們對其安全性能的顧慮也得到了一部分的打消。[6]公有云不需要高校自己建立平臺，只需要向商業(yè)機(jī)構(gòu)租用并支付他們費(fèi)用即可。它有著高可用，高性能的計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；安全可靠的數(shù)據(jù)存儲和高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)加速服務(wù)；零運(yùn)維，高性能的數(shù)據(jù)托管服務(wù)。[7]將高校的云平臺引入公有云不但可以改善教育資源的分配，而且還能降低學(xué)校建設(shè)的成本，提升教育的水平。通過云服務(wù)創(chuàng)造多樣化的平臺，讓老師、學(xué)生、家長、學(xué)校甚至教育部門都可以進(jìn)入這個(gè)平臺，發(fā)揮自己的作用，提升教育的質(zhì)量。

現(xiàn)在越來越多的高校都愿意使用公有云服務(wù)，之前他們擔(dān)心公有云不能對數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的保護(hù)，所以一心全力建設(shè)私有云。但是如今他們的想法發(fā)生了變化。2012年，中國人民大學(xué)率先使用企業(yè)云郵箱，正式租用了在國內(nèi)有影響力的新浪云應(yīng)用（Sina App Engine，簡稱SAE），將學(xué)校主頁和新聞網(wǎng)部署其上。SAE 是國內(nèi)第一家公有云計(jì)算平臺，支持PHP、Java、Python、NodeJS等語言，提供分布式Web應(yīng)用開發(fā)所需的眾多服務(wù)，獲得國內(nèi)首批可信云認(rèn)證，是國內(nèi)最好的PaaS云計(jì)算平臺之一。[8]還有江南大學(xué)加強(qiáng)公共服務(wù)“云”建設(shè)，華南理工大學(xué)正在使用的運(yùn)行云、公共云、科研云三云混合等等，高校已經(jīng)開始認(rèn)識到公有云不可否認(rèn)的優(yōu)勢，目前已有大部分的高校利用公有云的計(jì)算和存儲服務(wù)來發(fā)展教育信息化。

公有云進(jìn)高校的優(yōu)勢如下：

1.解決資源共享問題

在之前的資源建設(shè)過程中，由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，往往會存在資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、分散、范圍狹小等問題。對于教育資源大部分學(xué)校是采用資源庫來存儲和展示，不能很好的分享和使用。高校如果與企業(yè)合作，通過云平臺可以將不同格式的資源按照不同的類型統(tǒng)一到云服務(wù)平臺管理，提高利用效率，并且可以聚集與企業(yè)合作的其他高校的優(yōu)質(zhì)資源。對于精品課、公開課、微課和慕課等資源可以通過云平臺對其進(jìn)行開放，商家和個(gè)人都可以將自己的有償或免費(fèi)的資源匯集在這構(gòu)成一個(gè)云超市，方便每一個(gè)人高效的使用。對于資源不充足的學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

2.在線選課，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段可以提供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺功能有限，并且普遍的使用不廣泛。通過云服務(wù)為學(xué)生生建設(shè)在線選課、在線學(xué)習(xí)、自主測試、娛樂交友等綜合性平臺。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)，平板等移動設(shè)備登錄平臺，并且可以實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)、跨地區(qū)甚至是跨國的在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不會受到時(shí)間或者地點(diǎn)的限制。學(xué)生只用進(jìn)入平臺后實(shí)名注冊一個(gè)屬于自己的賬號便可以進(jìn)行在線選課。教師可以利用平臺來設(shè)定授課的時(shí)間、時(shí)長、人數(shù)等，并通過平臺發(fā)布信息，課程是可以錄播的也可以是在線直播，形式包括視頻、音頻、PPT等多樣化，還會布置一些練習(xí)題放在平臺上。學(xué)生學(xué)習(xí)完某一課程后可以選擇相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行自測和鞏固，完成后系統(tǒng)會自動批改指導(dǎo)，并把錯(cuò)題生成錯(cuò)題庫供學(xué)生以后復(fù)習(xí)加深印象。遇到問題也可以通過平臺與老師或者同學(xué)直接互動、溝通。

3.研發(fā)云學(xué)堂，無紙化考試

在教育信息化發(fā)展的當(dāng)下，一些科技公司與高校合作研發(fā)了針對線上學(xué)習(xí)的“云學(xué)堂”?！霸茖W(xué)堂”是幫助學(xué)生更好的在線上完成從課件學(xué)習(xí)、練習(xí)到測試的完整學(xué)習(xí)過程；幫助老師在線上利用豐富的課程資源進(jìn)行備課，并根據(jù)圖表化的學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析并完善教學(xué)工作。[9]在提倡新型學(xué)習(xí)的模式中，云學(xué)堂為老師和學(xué)生提供了智慧化的線上教學(xué)，減輕了課堂教學(xué)的工作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

為了更好地改善教育教學(xué)的環(huán)境，考試中心選擇與企業(yè)合作，使用云學(xué)堂的技方案，運(yùn)用先進(jìn)的與云計(jì)算構(gòu)架技術(shù)，創(chuàng)建云機(jī)房考試教室，配備云計(jì)算高配置服務(wù)器，云終端考試機(jī)等等。用虛擬機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的PC，通過桌面?zhèn)鬏攨f(xié)議向師生交付教學(xué)需要的云桌面。[10]可以讓很多人同時(shí)進(jìn)行無紙化的考試。而現(xiàn)在會計(jì)從業(yè)資格考試以及全國計(jì)算機(jī)等級考試都在使用無紙化考試。未來，將會有更多的考試采用無紙化的形式，從而可以提升教學(xué)的效率與品質(zhì)。

4.提供科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

云服務(wù)還可以為學(xué)校的科研活動以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)開放的平臺?，F(xiàn)在國家正在大力發(fā)展創(chuàng)新型人才，大學(xué)生通過這個(gè)平臺可以與有著不同經(jīng)驗(yàn)和想法的人們分享他們的知識和意見，共同交流并制作出他們想要創(chuàng)作的東西，促進(jìn)了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。而華南理工大學(xué)使用的科研云平臺也被用2014-2017年“全國高校軟件定義網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用創(chuàng)新比賽”的平臺，他們還將在擴(kuò)建云平臺基礎(chǔ)上建設(shè)“科研大數(shù)據(jù)公共服務(wù)平臺”為科研團(tuán)隊(duì)提供數(shù)據(jù)計(jì)算、存儲資源和數(shù)據(jù)分析等服務(wù)。

五、結(jié)束語

現(xiàn)在云計(jì)算的發(fā)展越來越成熟，云服務(wù)應(yīng)用于高校仍然是一種趨勢。不管是建立私有云模式，還是租用公有云模式，又或者采用兩者結(jié)合的混合云模式，都是為了建設(shè)高校教育信息化。而建設(shè)教育信息化的最終目的為了將信息技術(shù)有效的應(yīng)用于高校教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式升級成新型的教學(xué)模式，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及成績。在不久的將來，會有越來越多的高校通過購買和租用公有云服務(wù)，采用社會資源來加速信息化建設(shè)的進(jìn)程。從私有云到公有云的服務(wù)方式將是高校信息化建設(shè)中的一種有效的方式，也是一種新的趨勢。但是由于各個(gè)高校信息化建設(shè)的個(gè)性化有所不同，未來云服務(wù)模式的選擇還需要各個(gè)高校根據(jù)自身的建設(shè)來好好考慮。

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（編輯：王曉明）endprint