黎詩韻

在腦力競技真人秀節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中，選手需要經(jīng)歷常人難以想象的挑戰(zhàn)。北京大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)魏坤琳作為“科學(xué)判官”，從技術(shù)角度對選手的腦力展示給予綜合打分。在他看來，只談天賦很無趣，天賦不過是人最基礎(chǔ)的能力，重要的是經(jīng)過后天的努力和訓(xùn)練而達(dá)成的綜合能力。

人物PORTRAIT = P

魏坤琳 = W

P：看起來“非人類”的選手大致分為記憶類和非記憶類，有人覺得前者靠的是記憶法訓(xùn)練，而后者會比較有“天賦”，你怎么看這個問題？

W：都有一定天賦，記憶大師能長時間地專注枯燥練習(xí)，尤其很多人都做不到，在這個注意力、專注力缺失的時代，這就是天賦。專注力也是智力的一部分，記憶大師們在智商的一個維度，也就是處理速度（processing speed）上會快過常人。我不滿的是，一個素人有了名氣之后這個看不起那個，那個看不起這個，殊不知他們都只看到了事情的一面。

P：記憶的厲害等于腦力的厲害嗎？

W：這要看你怎么看了，什么叫腦力？腦力如果叫認(rèn)知能力的話，認(rèn)知能力包括很多種，記憶力怎么不算一種？當(dāng)然可以算一種。有些人用的方法可能不一樣，就你要達(dá)到那樣的表演程度的話，你必須得用一些竅門，沒有人說不用任何方法就能達(dá)到那樣的水平。比如用地點(diǎn)法、諧音法，只是記憶的材料不同而已，記憶能力是個通有能力，不要被表象所迷惑。我們可以設(shè)計(jì)出N多的挑戰(zhàn)來，但你可以用記憶術(shù)去迎接這些挑戰(zhàn)，That is it。

P：練習(xí)記憶術(shù)對提升大腦潛能有作用嗎？

W：不需要用潛能來解釋能力的提高，他就是記憶能力提高了，說什么潛能？難道說我練了這個記憶術(shù)，我這個能力提高之后，我在別的方面就很牛逼了？比如說我對中文文獻(xiàn)的理解能力提高了，我的想象能力提高了，我的大腦就整個開掛了？不會。是因?yàn)槟憔毜氖怯洃浶g(shù)，你記某些材料的速度和內(nèi)容量比某些人更高了，但是不代表你記住了你的理解力比我高。能力是有特異性的，給你的記憶能力開了個外掛，但這不代表你別的東西就開掛了。

P：現(xiàn)在有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是主打記憶和學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)，比如背古詩文、語數(shù)外。

W：首先我不覺得記憶術(shù)能運(yùn)用到什么數(shù)學(xué)上，這是兩種不同的東西。第二，假說你把《道德經(jīng)》背下來了，那又怎么樣？這個是你要理解，融會貫通，是作為個人，你的人生觀世界觀能跟它建立怎樣的關(guān)聯(lián)，這跟記下來有什么關(guān)系？就跟我很反感現(xiàn)在教小孩子背什么《三字經(jīng)》一樣，他不懂是什么意思，你背下來不是鸚鵡學(xué)舌嗎？你全背下來我也不會高看你一眼，因?yàn)閕t doesn't make any sense to you，重要的是，你要make sense to you，你理解之后要應(yīng)用到生活中間，這跟背有什么關(guān)系呢？

P：王昱珩（注：王昱珩曾從520杯水中辨識出評審挑選的水，被稱為“鬼才之眼”）是非記憶類選手的代表，他那樣的觀察“天賦”能通過練習(xí)達(dá)到嗎？

W：對，當(dāng)然也可以達(dá)到。他不是天才，在我眼里沒有天才，誰都是練出來的，有時候不是有意識地去練，它會跟你從小到大受到的熏陶、跟你生長的環(huán)境有關(guān)。王昱珩是玩藝術(shù)的，平常就觀察那些別人看不到的細(xì)節(jié)，碰到這樣的挑戰(zhàn)當(dāng)然比別人厲害。

假如我跟一個非洲人比聽覺能力，他可能比我強(qiáng)很多，因?yàn)樗麖男【驮谀莾洪L大的，沙漠里面趴地上就能聽很遠(yuǎn)的動物聲音，我有這能力嗎？但你說他天賦比我強(qiáng)嗎？可能我也有這個天賦，但你沒給我這個機(jī)會而已。所以不要吹牛說我是天生的，這是不make any sense的。你不要說記憶術(shù)需要練，我王昱珩就不需要練，你練了，你練了一輩子了，ok？

P：有真正的天才選手嗎？

W：我們做一個判斷的時候，很難分清楚哪些是純天賦，哪些是后天練的，因?yàn)槲覀冎荒芸吹剿?dāng)時的表現(xiàn)。

我覺得在節(jié)目里有一次我是講錯了，就是周煒（注：周煒被診斷為智力發(fā)育低下，但能準(zhǔn)確進(jìn)行10多位開根號心算，被稱為“中國雨人”）的心算，那時候我太激動了，我說這是赤裸裸的天賦，我覺得這詞不太對，應(yīng)該有更好的表述，應(yīng)該是“沒受過正規(guī)的數(shù)學(xué)教育，能夠達(dá)到這個是非常難得的”，但不代表他就沒經(jīng)過練習(xí)，他也練習(xí)呀，他自己喜歡玩計(jì)算，他家里人說了，但這能抹殺他的天才般表現(xiàn)嗎？

P：你怎么看待人的天賦？

W：如果把天賦等同于人最基礎(chǔ)的能力，我可以綜合測出一個大概數(shù)值，比如給你一些隨機(jī)的東西，但你不能用記憶術(shù)，這能測記憶的大小，比如不給你看那些畫，就看最基礎(chǔ)的明暗對比，這能測視覺能力……但是，從中得出的天賦高低指數(shù)不能預(yù)測一個人事業(yè)上的成功，以及他綜合能力能達(dá)到的頂，這之間的預(yù)測效率一般。智商決定了你個人的成就嗎？馬云的智商能高到哪兒去嗎？

這個意思是說，我即使有手段測你的基礎(chǔ)能力，但從基礎(chǔ)能力到綜合能力，到真正解決實(shí)際問題的能力，到真正取得一番事業(yè)，這之間的預(yù)測效率極低。只談天賦是不是很無趣？只要測了基礎(chǔ)能力就完事了？因?yàn)槲彝ㄟ^后天的努力和訓(xùn)練，讓自己達(dá)到非常高的水準(zhǔn)，變成一個綜合素質(zhì)很高的人，一個能解決實(shí)際問題的人，這是不是更美妙一點(diǎn)？怎么能排斥練習(xí)的作用呢？

P：練習(xí)或者說測試會不會對人的天性產(chǎn)生一定壓迫？

W：一個人如果要學(xué)得好，必須得有測試，這是心理學(xué)已經(jīng)研究過的問題。如果沒有測試來磨煉大腦，如果不用測試來找到學(xué)習(xí)知識的漏洞，學(xué)習(xí)效果將是非常糟糕的，這就是為什么教育系統(tǒng)里面，充斥了測試。你再不怎么喜歡測試，你再覺得它功利，但它是學(xué)習(xí)的一大法寶，你不能說有測試就壓抑了天性，這不是bullshit嗎？我還沒見過更bullshit的東西。

P：你怎么看人的潛能？

W：我們對人類智力、人類能力的研究，已經(jīng)證明了天生根本不能限制我們，很多東西都是后天學(xué)的。在中國有很多的智商崇拜主義，覺得越聰明的人就會越成功，但其實(shí)后天的努力、教育、學(xué)習(xí)可能更重要，你能不能發(fā)揮出你所有的潛力，其實(shí)很多是后天決定的。

人是一個全面的整體，我們的能力要細(xì)分，第一類是天賦的高智商，第二類是常年學(xué)習(xí)、工作養(yǎng)成的技能，第三類是理性的反省能力，包括策略、積極態(tài)度、自我監(jiān)控與管理。這三類能力分別對應(yīng)人的神經(jīng)智力、經(jīng)驗(yàn)智力和反省智力，我們的潛力公式就是，智力潛力=（神經(jīng)智力+經(jīng)驗(yàn)智力）×反省智力。其中絕大部分都是后天習(xí)得的，這就是我們的潛能所在。

而一個人能否成功，除了這些之外，還不可避免受到機(jī)會和動機(jī)兩個社會心理學(xué)變量的影響，這就意味著，第一你要永遠(yuǎn)提高自己，在逆境中也堅(jiān)持等待機(jī)會。第二你永遠(yuǎn)在找自己，做自己最擅長和想追求的東西，然后在人生的關(guān)鍵時刻做出正確的選擇。這說得像用科學(xué)端的一碗雞湯，但人確實(shí)應(yīng)該仔細(xì)反思并重新發(fā)現(xiàn)自己的最強(qiáng)大腦。endprint