□何召軍

培養(yǎng)勝于選拔

□何召軍

從事班主任工作近20年，帶過(guò)六七屆學(xué)生，培養(yǎng)了近10位班長(zhǎng)。我認(rèn)為，無(wú)論哪種情況選出的班長(zhǎng)，培養(yǎng)勝于選拔。

接班之初，我不動(dòng)聲色地觀察學(xué)生，適時(shí)創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如班級(jí)勞動(dòng)、搬運(yùn)新書(shū)等，這些校園場(chǎng)景更能直觀反映一個(gè)人的內(nèi)心。然后，我會(huì)從中選擇三四位作為班長(zhǎng)人選，與他們逐一談話(huà)，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題了解他們的真實(shí)想法，而問(wèn)題的解答也反映了這個(gè)同學(xué)的綜合素養(yǎng)。再通過(guò)詢(xún)問(wèn)部分同學(xué)和科任老師對(duì)候選人的看法，結(jié)合多方面考察結(jié)果產(chǎn)生班長(zhǎng)人選，規(guī)定其試任職期限為一個(gè)月，一個(gè)月后由同學(xué)們投票表決。大多時(shí)候，我初選的班長(zhǎng)人選都會(huì)得到同學(xué)們的認(rèn)可，在民主選舉后續(xù)任，我依舊會(huì)提醒學(xué)生，班長(zhǎng)沒(méi)有終身制，一般以一學(xué)期為任期，要讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉。

確定好班長(zhǎng)人選后，我會(huì)進(jìn)一步梳理其職責(zé)：率先垂范、以德服人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、聯(lián)系老師、公平公正等。每周組織一次班干部會(huì)，相互指出對(duì)方在管理上值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，相互交流學(xué)習(xí)；討論本周出現(xiàn)的問(wèn)題原因及教訓(xùn)，明確下一步做法；加強(qiáng)協(xié)作，凝聚其他班干部團(tuán)結(jié)在班長(zhǎng)周?chē)?。學(xué)校的活動(dòng)、班內(nèi)的重大問(wèn)題我都會(huì)與班長(zhǎng)交換意見(jiàn)，彼此商量，既尊重了班長(zhǎng)，又指導(dǎo)了他成長(zhǎng)，還給他樹(shù)立了威信。

記得上一屆班長(zhǎng)是位女生，初二時(shí)就能夠獨(dú)當(dāng)一面。體育委員身體不舒服不能帶操時(shí)，她能及時(shí)補(bǔ)位；我外出學(xué)習(xí)了三天，她也能把班級(jí)管理得井井有條現(xiàn)象；她積極進(jìn)取，處處以身作則，要求別人做到的自己先做到。她用行動(dòng)贏得了別人的尊重，再管理班級(jí)時(shí)自然讓同學(xué)們心服口服。

對(duì)班干部的培養(yǎng)要步步為贏，一步一個(gè)腳印，總體規(guī)劃，分扶著走、領(lǐng)著走、放手走三個(gè)階段。起初確定班干部人選時(shí)，我通過(guò)明確職責(zé)、召開(kāi)班干部例會(huì)、隨時(shí)指點(diǎn)授之方法等途徑扶著走；待班干部意識(shí)到自己的職責(zé)，開(kāi)始摸索著管理日常事務(wù)，我就幫其明確大方向，但不告訴具體的做法，讓他們自己去琢磨；一段時(shí)期的鍛煉后，我就可以放開(kāi)手讓班干部自己管理了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的班干部既鍛煉了學(xué)生的能力，又解放了班主任，何樂(lè)而不為呢？

我們要充分相信人都是需要成長(zhǎng)的，班主任要相信學(xué)生，只要學(xué)生愿意干，就沒(méi)有干不好的事；要敢于放手，教學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)巧干；要善于解放自己，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

“世有伯樂(lè)，而后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”讓我們班主任做伯樂(lè)，以欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)班干部，看到他們的長(zhǎng)處，改善他們的不足。更要明白我們選拔班干部的初衷是為了鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人，凝聚班集體，帶領(lǐng)班集體向善向美，創(chuàng)造良好的氛圍，讓每位學(xué)生得到最大發(fā)展。

（作者單位：山東省沂南縣辛集中學(xué)）