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對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)中的呼吸方法與訓(xùn)練的研究

2017-09-14 14:43時(shí)茜
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:長(zhǎng)笛演奏者音色

時(shí)茜

隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)素質(zhì)教學(xué)得到了有效創(chuàng)新。長(zhǎng)笛作為重要的樂(lè)器,被很多學(xué)生學(xué)習(xí)與接受。在長(zhǎng)笛教學(xué)中,呼吸訓(xùn)練作為一種關(guān)鍵的內(nèi)容,是促進(jìn)學(xué)生演奏水平提升的關(guān)鍵。對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)中的呼吸方法與訓(xùn)練進(jìn)行分析研究,以此來(lái)提高學(xué)習(xí)者演奏技巧。

長(zhǎng)笛教學(xué)呼吸訓(xùn)練研究長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,尤其是呼吸訓(xùn)練,掌握得好便能提高演奏人員的演奏水平,這也是長(zhǎng)笛訓(xùn)練最關(guān)鍵的部分。如若不加強(qiáng)長(zhǎng)笛呼吸訓(xùn)練力度,演奏出的旋律便很會(huì)缺乏感染力與穿透力。本文將分別從:長(zhǎng)笛教學(xué)現(xiàn)狀、長(zhǎng)笛教學(xué)中呼吸訓(xùn)練方法探討,促進(jìn)長(zhǎng)笛訓(xùn)練的有效對(duì)策,三個(gè)方面來(lái)闡述。

一、長(zhǎng)笛教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來(lái)看,在長(zhǎng)笛教學(xué)中還存在著各種各樣的問(wèn)題,受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,我國(guó)對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)的重視相對(duì)滯后,我國(guó)對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)的研究與其他國(guó)家相比也存在著巨大差距,從而導(dǎo)致長(zhǎng)笛教師素質(zhì)水平的參差不齊,學(xué)生在長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)中,呼吸方法不正確、吐音不準(zhǔn)確均導(dǎo)致長(zhǎng)笛演奏水平難以提升。與國(guó)外學(xué)生相比,我國(guó)部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn),難以把握演奏風(fēng)格,更別提演奏技巧??偠灾?,目前我國(guó)在長(zhǎng)笛教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題,對(duì)我國(guó)長(zhǎng)笛教學(xué)的發(fā)展起到一定阻礙作用?;谶@種情況下,我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)的有效管理,提高呼吸訓(xùn)練力度,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、長(zhǎng)笛教學(xué)中呼吸訓(xùn)練方法探討

(一)口封的松弛訓(xùn)練

在長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)中,唇部的最關(guān)鍵的部位,初學(xué)者應(yīng)加強(qiáng)唇部的訓(xùn)練,而口封松弛訓(xùn)練便是對(duì)雙唇展開(kāi)訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中,教師可以利用羽毛來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生將羽毛放在嘴前,吸氣后緩緩吹出,讓羽毛均勻擺動(dòng),這時(shí)雙唇便處于松弛狀態(tài),值得注意的是,口封的松弛訓(xùn)練要點(diǎn)在于,注意氣息的應(yīng)用力度,在吹起時(shí)應(yīng)依靠腰腹力量,對(duì)氣息合理控制,達(dá)到口腔壓力的目的。

(二)笛頭聲樂(lè)的松弛訓(xùn)練

在長(zhǎng)笛演奏中,情緒顯得十分重要,若學(xué)習(xí)者情緒過(guò)于緊張,那么吹奏出的旋律便會(huì)黯淡無(wú)光,缺乏感染力。鑒于此,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)笛頭聲音的松弛訓(xùn)練力度,促進(jìn)音樂(lè)感染力的提升。在笛頭聲音松弛訓(xùn)練中,應(yīng)要學(xué)生保持聲音的松弛度,將笛頭自然放置于唇線上,使嘴唇與笛頭呈水平狀,氣息微調(diào),如同吹瓶口一般。當(dāng)學(xué)生對(duì)聲音的控制更加熟練后,教師應(yīng)適當(dāng)增加穩(wěn)定性練習(xí),在訓(xùn)練過(guò)程中,要求學(xué)生胸腹部用力,氣息由丹田由口腔送入笛孔之中。另外,還應(yīng)消除外界因素的影響,提高笛聲的穿透力。

三、長(zhǎng)笛教學(xué)中呼吸方法探討

(一)胸式呼吸

胸式呼吸是長(zhǎng)笛訓(xùn)練中最常用的呼吸方式,顧名思義,胸式呼吸是在學(xué)生胸腔內(nèi)完成,以肋骨為主的呼吸形式。胸式呼吸最大的優(yōu)勢(shì)是吸氣自然、方法簡(jiǎn)單,其缺點(diǎn)則是吸氣量相對(duì)較小,在長(zhǎng)笛演奏中極易造成氣息不足等現(xiàn)象,從而影響長(zhǎng)笛的演奏效果,據(jù)此在長(zhǎng)笛演奏中應(yīng)少用此法。

(二)腹式呼吸

腹式呼吸是以腹壁肌肉運(yùn)動(dòng)為主,當(dāng)吸氣時(shí),學(xué)生腹部肌肉會(huì)有所擴(kuò)張,由于缺乏骨骼的包裹,吸氣量更大,滿足長(zhǎng)笛演奏的實(shí)際需求,與胸式呼吸相比,腹式呼吸最易產(chǎn)生疲勞感,若加強(qiáng)訓(xùn)練,其效果會(huì)更加明顯。

(三)胸腹式呼吸

長(zhǎng)笛演奏中,胸腹式呼吸法也是一種常用的呼吸方法,由胸下部與腹上部共同作用,使其擴(kuò)張。與胸式呼吸、腹式呼吸相比,胸腹式呼吸方法的優(yōu)勢(shì)更加明顯,采用胸腹式呼吸不易產(chǎn)生疲勞度,此外還能促進(jìn)演奏水平的提升,胸腹式呼吸能促進(jìn)學(xué)生心肺功能的提高,促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。

1.慢吸慢呼法。慢吸慢呼法是指學(xué)生口鼻同時(shí)呼氣,使胸腹部逐漸擴(kuò)張,勻速呼氣。在訓(xùn)練中,初學(xué)者可對(duì)蠟燭練習(xí),緩慢呼氣。吸氣,切忌將蠟燭吹滅。另外,還應(yīng)對(duì)火苗傾斜度注意觀察,從而更好地控制氣息,更促進(jìn)演奏水平的提高。

2.急吸急呼法??诒菓?yīng)快速吸氣,此時(shí)胸腹部也會(huì)有所擴(kuò)張,學(xué)生也可利用蠟燭練習(xí),在練習(xí)過(guò)程中,應(yīng)將手放于腰部,感受肌肉的擴(kuò)張。急吸急呼法能促進(jìn)演奏者肌肉的彈跳力,實(shí)現(xiàn)音符的快速訓(xùn)練。

3.慢吸慢呼法??诒菓?yīng)緩慢吸氣,當(dāng)氣息緩慢吸入后,呼出時(shí)應(yīng)快速,在實(shí)際訓(xùn)練中,應(yīng)確?;鹈绲姆€(wěn)定性,這種方法能更好地鍛煉演奏者的耐力。

4.急吸慢呼法。急吸慢呼作為長(zhǎng)笛教學(xué)中最常見(jiàn)的呼吸訓(xùn)練方法,學(xué)生在對(duì)蠟燭開(kāi)展訓(xùn)練時(shí),應(yīng)對(duì)火苗加以觀察,不能將火苗吹滅,且吹氣時(shí)間越長(zhǎng)越好,急吸慢呼法的運(yùn)用既能提高長(zhǎng)笛演奏者的耐力與彈跳力,還能提高長(zhǎng)笛演奏質(zhì)量水平。

四、促進(jìn)長(zhǎng)笛訓(xùn)練的有效對(duì)策

(一)掌握演奏姿勢(shì)

為提高長(zhǎng)笛訓(xùn)練質(zhì)量,首先應(yīng)掌握正確演奏姿勢(shì),任何一個(gè)音樂(lè)作品都有其表現(xiàn)力,演奏人員在演奏過(guò)程中,不僅需要演奏出和諧的旋律,還應(yīng)配合正確的演奏姿勢(shì),從而使整個(gè)作品更加完美。在站姿方面,演奏者應(yīng)兩腳分立,分擔(dān)身體重量。演奏人員在演奏中身體應(yīng)微微前傾,按作品旋律特點(diǎn)對(duì)身體重心進(jìn)行調(diào)整,演奏速度應(yīng)逐漸慢下來(lái),避免氣息造成影響。演奏者如果坐著演奏樂(lè)曲,切忌將身體倚靠著椅子,應(yīng)體現(xiàn)自身音樂(lè)氣質(zhì)。

演奏者在樂(lè)曲演奏中,應(yīng)注意手型姿勢(shì),演奏過(guò)程中應(yīng)注意手臂力量。將小手臂適當(dāng)抬高,對(duì)持笛手法適當(dāng)調(diào)整,確保嘴唇與笛孔對(duì)準(zhǔn),在整個(gè)演奏過(guò)程中,演奏人員應(yīng)放松肩膀,大手臂不應(yīng)完全貼在腰部,最后,演奏人員在演奏過(guò)程中,左手臂應(yīng)與身體保持在45°狀態(tài),肩膀與手臂不應(yīng)呈現(xiàn)水平狀態(tài),以防手臂酸痛,影響演奏效果。

(二)提升演奏呼吸技巧

長(zhǎng)笛最大的特點(diǎn)便是,初次練習(xí)時(shí)通常吹出的音質(zhì)過(guò)于雜亂,且穩(wěn)定度較低,從而會(huì)發(fā)生演奏聲樂(lè)忽高忽低。

基于此,演奏者應(yīng)掌握一定演奏技巧,要想展現(xiàn)出優(yōu)美的音色,就必須掌握好呼吸,利用正確的呼吸方法才能確保音色的醇厚,從而演奏出更美的音色。在長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中,為確保音色的沉穩(wěn),演奏者可試圖利用兩手叉腰,緩慢彎曲身體,使其呈直角狀態(tài)。在呼吸過(guò)程中,應(yīng)避免大量氣流進(jìn)入肺部,經(jīng)多次練習(xí)后,便能感悟到腹部用力。

長(zhǎng)笛主要包括高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū),在整個(gè)演奏過(guò)程中,不同音區(qū)所呈現(xiàn)出的演奏效果也各不相同,長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中,發(fā)音和其他類型的樂(lè)器有很大區(qū)別,演奏者練習(xí)時(shí),需先對(duì)長(zhǎng)笛音色有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),若對(duì)長(zhǎng)笛音色、音色特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠全面,則練習(xí)起來(lái)會(huì)存在很大的困難,從而影響長(zhǎng)笛演奏效果。對(duì)于一些剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的愛(ài)好者,應(yīng)該先從短音慢慢開(kāi)展練習(xí),以便對(duì)音色有相應(yīng)的了解之后,且在利用短音所演奏出的效果較好的時(shí),再慢慢練習(xí)長(zhǎng)音,以便在之后長(zhǎng)音、短音多次練習(xí)中互相磨合,從而熟練地掌握各種演奏技巧。

(三)提升演奏口型技巧

在長(zhǎng)笛演奏中,應(yīng)做好相應(yīng)的口型準(zhǔn)備。演奏過(guò)程中,演奏和上、下嘴唇間的肉不可不齊,且兩片嘴唇需光滑、平整;下顎需微微向前突,之后嘴唇慢慢向前突,剛剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)氣流相對(duì)快,可能會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng),然而經(jīng)多次練習(xí)后,就會(huì)變化十分熟練,且形成良好的演奏習(xí)慣。例如,演奏者在演奏《天鵝》這一音樂(lè)作品時(shí),氣息比較流暢且均勻,這就使整個(gè)作品聽(tīng)起來(lái)比較婉約、優(yōu)美,使得觀眾在欣賞的過(guò)程中,身臨其境,感受到自己置身在天鵝湖當(dāng)中?;蚴窃谘葑唷队哪愤@一作品時(shí),演奏者的呼吸較短促呼吸,且吐奏較清晰,經(jīng)順次換氣后,使聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)比較悠揚(yáng)、流暢。因此,在長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中,控制好音色在提升演奏技巧方面起到關(guān)鍵性的作用,演奏者通過(guò)演奏技巧進(jìn)一步領(lǐng)悟到作品所要表達(dá)的思想,從而使聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。笛演奏過(guò)程中,演奏者僅僅依靠嘴呼吸是不夠的,同時(shí)還要做好牙齒和呼吸相互配合,牙齒不可出現(xiàn)高、低不平狀況,且上牙、下牙需整齊,若牙齒方面有缺陷,則會(huì)加大演奏者的演奏難度,最終影響音色及整個(gè)音樂(lè)作品的演奏效果。

(四)培養(yǎng)學(xué)生演奏感情

在歌唱中,要充滿情感地進(jìn)行歌唱才能夠感染聽(tīng)眾,產(chǎn)生共鳴。不同的樂(lè)曲其所蘊(yùn)含的感情是不同的,學(xué)生要掌握樂(lè)曲中的感情,才能夠正確地演唱,表達(dá)出樂(lè)曲中蘊(yùn)含的情感,讓聽(tīng)眾感受到樂(lè)曲的情感和意境,享受到樂(lè)曲的藝術(shù)美。教師可以通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)作品的意境的方法。在體會(huì)樂(lè)曲的意境方面,教師一方面可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行演示,直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)樂(lè)曲的意境,讓學(xué)生迅速融入到樂(lè)曲的意境中,把握樂(lè)曲的情感。在旋律方面,教師可以讓學(xué)生從旋律的特點(diǎn)中,感受旋律的意境,把握演奏感情。為了讓學(xué)生理解旋律中體現(xiàn)的情感,教師可以多收集相似的樂(lè)曲來(lái)讓學(xué)生對(duì)比、分析,從中感受旋律中所蘊(yùn)含的情感,從而把握樂(lè)曲的演奏感情。

(五)提高教師本身專業(yè)素質(zhì)教師同學(xué)生在精神方面有類似之處,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅是教授知識(shí),而是體現(xiàn)在各個(gè)方面的關(guān)系內(nèi)。共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等都將教師同所有學(xué)生進(jìn)行了融合。所以說(shuō),教師的行為標(biāo)準(zhǔn)同知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響,教師的言行舉止會(huì)影響到教學(xué)成效。高校長(zhǎng)笛教師要持續(xù)增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)及能力,使用多媒體充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件,如此才可以使學(xué)生更好對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),維持對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,改進(jìn)自身自然演唱的狀態(tài)。教師在進(jìn)行教學(xué)期間,不應(yīng)自顧自地教授知識(shí),還要詢問(wèn)學(xué)生的體會(huì),輔助其對(duì)思維進(jìn)行歸整,把外化型知識(shí)加以內(nèi)化。教師還應(yīng)改變自身的教學(xué)觀念并隨時(shí)更改自身的教學(xué)方式,因材施教,更好地進(jìn)行教學(xué),影響學(xué)生。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上闡述,在長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中,要想為聽(tīng)眾帶來(lái)一場(chǎng)精彩的演出,就必須要提升演奏技巧。而每個(gè)人的生理?xiàng)l件均表現(xiàn)出差異,在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛演奏時(shí),需經(jīng)長(zhǎng)期重復(fù)練習(xí),以充分發(fā)揮出演奏潛力,以進(jìn)一步提升演奏水平。而在演奏時(shí),需做好各方面演奏技巧的掌握,如呼吸技巧、演奏姿勢(shì)技巧、口型技巧等方面,同時(shí)掌握長(zhǎng)笛演奏的音色風(fēng)格特點(diǎn)、各個(gè)音區(qū)(高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū))特點(diǎn),以便掌握更加熟練的演奏技巧,從而提升整個(gè)作品的演奏效果,為聽(tīng)眾帶來(lái)一場(chǎng)美的享受。

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