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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在籃球意識(shí)訓(xùn)練中的應(yīng)用

2017-09-14 14:31鄭公平
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:傳球籃板戰(zhàn)術(shù)

鄭公平

籃球運(yùn)動(dòng)中意識(shí)作為一種抽象經(jīng)驗(yàn),難以從平時(shí)訓(xùn)練中培養(yǎng),大量的比賽對(duì)于時(shí)間、空間的要求過于苛刻。因此,將虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)引入籃球訓(xùn)練,其沉浸感、構(gòu)想性和交互性等特性使其能實(shí)現(xiàn)在意識(shí)層面的訓(xùn)練,提出通過身臨其境的效果為隊(duì)員積累比賽經(jīng)驗(yàn)并且培養(yǎng)籃球意識(shí)。針對(duì)傳球意識(shí)、籃板意識(shí)做出簡要分析。

虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)籃球意識(shí)培養(yǎng)一、前言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展,各種各樣的高精尖技術(shù)應(yīng)用在體育領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)更有效、更快速、更有目的性地提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力。虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在軌道交通、汽車制造、生物力學(xué)等領(lǐng)域?;@球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、籃板意識(shí)、退防意識(shí)等,需要有大量的對(duì)抗和比賽來完成訓(xùn)練。而在場地不足,隊(duì)員對(duì)抗不匹配,隊(duì)員個(gè)人訓(xùn)練需求不同的情況下,會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)合格而籃球意識(shí)缺失。結(jié)合VR具有多感知、沉浸性、交互性、想象性等特征,可以通過模擬比賽的真實(shí)情況,實(shí)現(xiàn)各種籃球意識(shí)的培養(yǎng)。虛實(shí)結(jié)合,使籃球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)和身體素質(zhì)同時(shí)提高。

二、VR技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(Virtual Reality,簡稱VR技術(shù)),也稱靈境技術(shù),是20世紀(jì)末才興起的一種嶄新的綜合性信息技術(shù),它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、多媒體技術(shù)、傳感器、網(wǎng)絡(luò)以及并行處理等信息技術(shù)分支的最新發(fā)展成果,通過計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境。使用戶在感官上產(chǎn)生一種沉浸在虛擬環(huán)境的感覺。

三、籃球意識(shí)的培養(yǎng)

在身體素質(zhì)合格的情況下,球員在球場上可以應(yīng)對(duì)激烈的身體對(duì)抗。而真正優(yōu)秀的進(jìn)攻和防守需要良好的控球節(jié)奏、傳球意識(shí)、籃板意識(shí)和退防意識(shí),等等。對(duì)于一個(gè)身體優(yōu)秀的球員來說,需要經(jīng)歷大量的訓(xùn)練賽和比賽,去營造一種對(duì)抗的氛圍才能把握這一些球場上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。而VR的視覺和聽覺的虛擬可以彌補(bǔ)比賽和訓(xùn)練賽的人員要求,并且可以讓球員針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在身體放松的條件下保持精神的專注,可以使球員更好地掌握各種時(shí)機(jī),在比賽時(shí)游刃有余。

1.傳球意識(shí)的培養(yǎng)

VR可以較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)聽覺和視覺的模擬。傳球的幾個(gè)關(guān)鍵的要求,選擇目標(biāo),選擇力量和選擇方向都可以在VR條件下較好地實(shí)現(xiàn)量化。為了最大程度地模擬比賽的實(shí)況,將籃球替換VR常用的手柄,并且將力量和方向的數(shù)值反饋給教練員。在教練員可以利用數(shù)據(jù)和場景解說某個(gè)VR中出現(xiàn)的場景,避免了在真實(shí)比賽中場景還原的難度和重復(fù)訓(xùn)練的可能性。通過圖像的刺激和數(shù)據(jù)的掌握,讓運(yùn)動(dòng)員可以直觀地了解到自己傳球的不足和時(shí)機(jī)把握的缺陷。而且可以通過VR來針對(duì)類似的場景進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練。減少了枯燥的感覺,增加了訓(xùn)練的樂趣提升了球員的學(xué)習(xí)的積極性。就類似一種實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)游戲,寓教于樂。

(1)大視野下傳球訓(xùn)練。所謂大視野,即在視野中有所有隊(duì)友并且清晰的情況,中鋒在快攻持球時(shí),后衛(wèi)在弧頂控球時(shí)等。在這些時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員往往要選擇能發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的對(duì)象實(shí)現(xiàn)球的轉(zhuǎn)移,非??简?yàn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)傳球?qū)ο蟮陌盐?,和力道的選擇。VR可以非常好地重現(xiàn)這樣的情景,由于VR設(shè)備自身的限制,減少了跑動(dòng)中傳球的這一項(xiàng),所以更多的是少量助跑的傳球和站定后的傳球。

(2)小視野下傳球訓(xùn)。所謂小視野,即視野被限制在小范圍內(nèi),在中鋒要球單打時(shí),在三分線內(nèi)持球時(shí)等。在這些時(shí)刻要求運(yùn)動(dòng)員有處理小球的能力,在至少有一人防守的狹小區(qū)域找到按照戰(zhàn)術(shù)跑動(dòng)的隊(duì)友,或者站在合理進(jìn)攻位置的隊(duì)友,并且把球安全地傳到隊(duì)友手上。往往處理小球時(shí),需要運(yùn)動(dòng)員敏銳的觀察能力,并且有處理非戰(zhàn)術(shù)情況下隊(duì)員跑動(dòng)的情況的能力。所以,小視野訓(xùn)練將是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分,隊(duì)員如何在傳球中撕碎對(duì)方的防守,意識(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)也即是隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.籃板意識(shí)的培養(yǎng)

籃板的成功在于對(duì)球彈回時(shí)的預(yù)判,準(zhǔn)確的預(yù)判,短距離加速和出色的彈跳能力。實(shí)現(xiàn)精確的預(yù)判可以把握先機(jī),并有效地提高籃板的成功率。通過計(jì)算機(jī)高效的計(jì)算能力對(duì)球擊中籃板或者籃筐進(jìn)行模擬,產(chǎn)生隨機(jī)彈回的虛擬籃球。運(yùn)動(dòng)員將出現(xiàn)在半場的任意位置,對(duì)運(yùn)動(dòng)員腳底的壓力分布進(jìn)行測量,來判斷運(yùn)動(dòng)員是否處于沖搶籃板的正確方向。經(jīng)過一定量的訓(xùn)練后返回成功率數(shù)據(jù),并且指定有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

教練員在展示戰(zhàn)術(shù)時(shí)往往是通過戰(zhàn)術(shù)板的繪制并且結(jié)合自己的解說,在進(jìn)行非第一人稱經(jīng)歷的學(xué)習(xí)時(shí),效率是沒有第一人稱經(jīng)歷的學(xué)習(xí)的效率高。所以,可以通過VR來模擬戰(zhàn)術(shù)的跑動(dòng),訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員面對(duì)不同的情況時(shí)選擇的不同的戰(zhàn)術(shù)的跑動(dòng)的能力。運(yùn)動(dòng)員將在VR中扮演非持球運(yùn)動(dòng)員。VR的場景將是球場,運(yùn)動(dòng)員也在球場內(nèi)訓(xùn)練,即虛擬和現(xiàn)實(shí)在場地上的統(tǒng)一。根據(jù)設(shè)備對(duì)視覺反饋的信息運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng)到合適的進(jìn)攻位置,設(shè)備反饋給教練員運(yùn)動(dòng)員到達(dá)有效點(diǎn)的成功率。

參考文獻(xiàn):

[1]葉巍.論籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(03):304-305.

[2]許微.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2009,(02):279-280.

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