劉艷

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅具有德育功能，而且具有明確的德育內(nèi)容。探討、積累初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法，有利于素質(zhì)教育的實施，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，對初中數(shù)學(xué)課程改革具有一定的補充和深化的作用。

初中數(shù)學(xué)德育滲透以身作則一、初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)德育要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（執(zhí)行）》的第一部分課程改革的目標(biāo)中明確指出了德育目標(biāo)；教育部制定的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“情感與態(tài)度”列為數(shù)學(xué)教育教學(xué)的“三維”目標(biāo)之一，對初中階段的德育目標(biāo)做出了具體的要求：

1.樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。

2.敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

4.認(rèn)識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

5.在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益。

在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)依據(jù)上述要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將“情感和態(tài)度”列為教學(xué)目標(biāo)，并有效利用前面提到的德育因素，在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力達成目標(biāo)。

二、以身作則，在現(xiàn)實生活中進行德育滲透

眾所都知，德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。我覺得榜樣的力量是無窮的，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。例如，在數(shù)學(xué)課上，我講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。另外，我還對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)整潔，思考問題靈活的學(xué)生，及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、思想上高度重視

現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)研究認(rèn)為：“人的素質(zhì)構(gòu)成大體可分為基礎(chǔ)層次、智利層次和倫理道德層次，其中倫理道德層次是人才素質(zhì)的最高層次，對個人來說，是樹立正確的人生方向和生活目的的出發(fā)點，沒有明確的人生方向，一個人掌握的知識、技能和智慧難以發(fā)揮其積極作用?！睌?shù)學(xué)的思維風(fēng)格向來以辯證、清晰、簡約、深刻著稱，因之，從提高思維素養(yǎng)方面來說，數(shù)學(xué)對完善人的精神品格，較之其他學(xué)科，其作用更為突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，其效果更大更持久。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容及數(shù)學(xué)活動過程，為德育提供了強大的支撐平臺。因此，我們必須在思想上高度重視。

四、激發(fā)愛國主義熱情

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一。初中數(shù)學(xué)教材中有豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)史可以教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國最早使用負(fù)數(shù)》《勾股定理》《關(guān)于圓周率》等閱讀教材后，學(xué)生會知道：我國自古以來在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖沖之對圓周率π值的計算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”。這些真實典型的數(shù)學(xué)史實不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

五、在數(shù)學(xué)課外活動和其他形式中進行德育滲透

在教學(xué)中，我常常配合所教的內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開展活動，使學(xué)生在開放的實踐活動中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。如講《數(shù)據(jù)的收集與整理》時，我組織了這樣一個活動，讓學(xué)生回家做個小調(diào)查，調(diào)查家里每天使用的垃圾袋數(shù)量，然后通過計算得出我們班所有家庭在一個星期或一個月甚至一年內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾塑料袋對環(huán)境造成的污染，讓學(xué)生們談?wù)勎覀內(nèi)绾谓鉀Q這樣的問題。這樣學(xué)生既可以掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了一次環(huán)保教育。此外，我還開展“當(dāng)一回小管家”的活動，要求同學(xué)們每天晚上問一下爸爸媽媽當(dāng)天的開支情況，用一個表格把每天開支的各個項目、金額記錄下來。記完一個星期后，讓大家計算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個月要花多少錢，爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，又讓學(xué)生了解了家長的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜樂坤.初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]喻球.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012，（11）：110-111.