孫淑榮

興趣是打開知識寶庫的金鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。新課改提出了推進素質(zhì)教育的更高要求，初中語文教師要積極探索高效課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡語文，對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣，這是高效課堂能否成功的關(guān)鍵。

初中語文高效課堂教學(xué)氛圍自信心一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心

“以人為本”不只是一種執(zhí)政理念，而且是構(gòu)建和諧社會、和諧社區(qū)、和諧學(xué)校、和諧師生關(guān)系的行動指南。師生之間有了感情，會促進良好師生關(guān)系的建立，學(xué)生就會認同教師的施教理念，自愿地接受教育。教師時刻充滿愛心，開啟心靈之窗，能消除學(xué)生心中的緊張情緒，促進學(xué)生樹立堅強意志去克服學(xué)習(xí)中存在的困難，教師的感召力、親和力、推動力，就能更加主動地促進學(xué)生對語文的濃厚興趣。

激發(fā)興趣，進而幫助學(xué)生樹立信心，給予學(xué)生必要的成就感，無疑會增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到語文教學(xué)活動中去，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是枯燥的磨難。怎樣去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性呢？教師要在教學(xué)中時刻注意讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)語文，教學(xué)的進度和難點的講解要注意與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，在問題的設(shè)置上下工夫，針對不同的學(xué)生從不同的角度發(fā)問，讓每個學(xué)生在回答問題中樹立信心，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師的“教”要轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在不斷的成功體驗中享受學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

二、實施教學(xué)互動模式，積極打造奮進的課堂教學(xué)氛圍

初中語文教學(xué)實踐中，要想構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，最為重要的就是充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓課堂教學(xué)生動起來，提高學(xué)生思維的靈動性。基于此，實踐中要求老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況和條件，創(chuàng)造一個相對比較民主、寬松以及輕松和諧的教育教學(xué)氛圍。實踐中可以看到，該種課堂教學(xué)氛圍可以給學(xué)生營造最適宜的環(huán)境條件，最大限度地實現(xiàn)促使學(xué)生心曠神怡、思維活躍以及情緒高漲的教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，要求教師作風(fēng)一定要民主，同時應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生們的課堂教學(xué)主體地位，為每一學(xué)生創(chuàng)造表達不同意見的機會以及愉悅、寬松的課堂教學(xué)氛圍。通過該種方式，可以使學(xué)生的自身個性更加的張揚、擁有健康的人格，同時還要結(jié)合自己的實際情況，用語言去表達內(nèi)心的情況。長此以往，初中語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生愛發(fā)言的多了，積極參與實踐活動討論問題的人多了，課堂氛圍真正達到了前所未有的愉悅和諧。

三、教師要有革新意識

教師要有改革創(chuàng)新的意識，樹立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法；要有豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識，要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，要有美好高尚的道德情操；要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈；要有博采眾長、虛懷若谷的高尚品格，要有善于思考、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，要有善于總結(jié)經(jīng)驗、不斷進行自我反思的進取精神?？傊獦?gòu)建一個“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，以人為本，教師尤先。因為“好老師”是“好課堂”的“設(shè)計師”和“工程師”。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，思想認識提高了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，教學(xué)技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，豐富課堂，寓教于樂

網(wǎng)絡(luò)已勢不可擋地進入每個人的生活，也成為教學(xué)中必不可少的工具和資源。語文學(xué)習(xí)更多的是在課外的大量閱讀中積累，利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生創(chuàng)造一個這樣的環(huán)境，必然會促進學(xué)生對語文的感悟和理解。教師可選擇一些跟教材內(nèi)容相關(guān)的電影、電視和新聞，可使學(xué)生既了解教材內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)土人情、生活方式等，開闊視野，了解世界，這也是促進學(xué)生對語文重新認識，產(chǎn)生興趣的好時機。

教師可多搜集與教材相關(guān)的照片、漫畫等，在適當(dāng)?shù)臅r刻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力和記憶力，促進學(xué)生語言表達能力的形成。利用網(wǎng)絡(luò)選擇適合學(xué)生的小游戲、詩歌、典故等，成立語文學(xué)習(xí)興趣小組，積極開展語文學(xué)習(xí)活動，在班級通過語文演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，可豐富學(xué)生課余生活，鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在活動中，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、追幫趕超、互相感染、交流溝通，共同提高語文學(xué)習(xí)效果，為打造高效課堂注入新的活力。

總之，構(gòu)建和諧、高效的初中語文“高效課堂”，就是要堅持：以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學(xué)相長；氣氛和諧，環(huán)境寬松；自主參與，個性發(fā)展；合作探究，提高智能；和諧發(fā)展，提高效益。

參考文獻：

[1]魯婭.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]吳丹.初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實施策略探究[D].東北師范大學(xué)，2012.