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新課程改革背景下的高中英語教學(xué)研究

2017-09-14 13:07田江燕
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:新課程高中英語英語教學(xué)

田江燕

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師教學(xué)內(nèi)容符合時代的要求,我國教育部門出臺了一系列的新課程改革內(nèi)容,以此來規(guī)范現(xiàn)階段的教育教學(xué)。針對高中英語教學(xué)在新課程改革背景下面臨的困難并提出解決方案,以此來促進高中英語教學(xué)工作的發(fā)展。

新課程改革教育教學(xué)高中英語英語作為世界通用的語言,英語教學(xué)有著非常重要的意義,積極地進行英語教學(xué)改革能夠提高學(xué)生的英語水平和語言表達能力。國際化的腳步越來越快,英語在生活中的應(yīng)用越來越多,英語在我們的生活中的扮演的角色也越來越重要,這就要求英語教師在實際的教學(xué)活動中努力提高學(xué)生的英語水平。

在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出現(xiàn)階段高中英語的教學(xué)要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相對于原先的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)語言知識和語言技能向培養(yǎng)語言綜合運用能力轉(zhuǎn)變。單一的要求學(xué)生記單詞,背語法是遠遠不夠的,需要培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。

新課程改革使得教師在課堂教學(xué)過程中迎來了新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中,老師大多數(shù)情況是老師講、學(xué)生聽,學(xué)生的學(xué)習(xí)模式固化,學(xué)習(xí)內(nèi)容也只局限于課本知識,學(xué)生的實際運用能力不高。新課程改革以后,給學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)舞臺,培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生實際的英語應(yīng)用水平。

一、高中英語教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.英語教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念跟不上新課程改革要求

高中老師對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較適應(yīng),已經(jīng)有一套完整的教學(xué)體系,教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語考試成績,以分?jǐn)?shù)說話,以分?jǐn)?shù)作為評判的主要標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)手段陳腐教學(xué)模式呆板,這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也不適合新課程教學(xué)改革的要求。教師在講臺上講,學(xué)生在下面聽,整個英語課堂枯燥乏味,學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)英語的熱情。如果教師沒有意識到這一問題,那么教師的教學(xué)效率低下,會影響的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不完善

專業(yè)的教學(xué)設(shè)備是提高學(xué)生英語水平的重要設(shè)備,在初中階段,教學(xué)設(shè)備不完善,多媒體設(shè)備應(yīng)用不廣泛,也是學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠夯實的一個重要原因。在高中階段,因為多媒體設(shè)備和語音室的普及需要大量的資金支持,所以高中的專業(yè)英語教學(xué)設(shè)備也不夠完善,大多數(shù)情況下只有教室里面有一個多媒體投影設(shè)備,在英語聽力學(xué)習(xí)等方面,也沒有專一的語音室等配套設(shè)備。英語課堂上多媒體設(shè)備的使用限制也會降低教師的英語教學(xué)質(zhì)量,進而降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生的口語學(xué)習(xí)過程中,受條件限制,學(xué)生無法在再語音室進行口語的練習(xí),就這些不利于學(xué)生口語能力的提升。因為口語聽力在高中英語考試所占的比重比較少,教師對于口語的重視程度比較低,學(xué)生的口語學(xué)習(xí)也沒有單詞語法的比重那么高,這樣不利于學(xué)生英語的全面發(fā)展。

3.高中學(xué)生自身的因素

英語作為一門外語學(xué)科,學(xué)生想要學(xué)好英語,要調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度,有學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信。我國高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏信心,不敢大聲的讀出來,形成“啞巴英語”。很多時候?qū)W生可能會有學(xué)好英語的想法和大聲讀出來的念頭,但是因為害怕自己蹩腳的發(fā)音受到別人的嘲笑打擊,漸漸的越來越不敢大聲的讀出來。教師要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,首先需要增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,然后才能夠使得學(xué)生能夠在學(xué)好英語,將英語應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)中。

4.高中英語教材內(nèi)容的更新變革

高中英語就教材內(nèi)容隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進行了更新變革。高中英語教材的內(nèi)容整體拓寬,對于學(xué)生的要求更加的全面。課程改革帶來的教材內(nèi)容改革對于教師和學(xué)生的要求都提高了不少。教師的教學(xué)難度隨之提高,教師對于英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變必然會帶來新的體驗。

5.教師水平問題

教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)影響著英語教學(xué)水平,如果教師的專業(yè)素養(yǎng)過差,對于課程改革的理解不到位,那么勢必會影響到實際的教學(xué)工作。學(xué)生主要的知識來源是教師,教師的自身專業(yè)水平過低會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進行課堂教學(xué)工作時,老師無法做到細致的講解會增大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在新課程改革的大背景下,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是勢在必行的。

二、新課程改革背景下英語教學(xué)問題解決措施

1.建設(shè)優(yōu)秀的師資力量團隊

要想提高高中英語教學(xué)質(zhì)量,需要專業(yè)的師資力量團隊,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。學(xué)校針對于英語教師的專業(yè)水平問題,進行統(tǒng)一的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)的過程中建立健全教育機制,從而有效的提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師自身也要不斷的學(xué)習(xí),不斷的完善自我,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育方式,緊跟時代潮流,全方位的提升學(xué)生的英語水平。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教育模式

英語作為一門語言類學(xué)科是非常復(fù)雜的,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候需要有強大的記憶能力。高中英語單詞量大、語法多,教師在進行英語教學(xué)的時候不能按照傳統(tǒng)教學(xué)中機械性記憶要求學(xué)生,而是要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生對于單詞句子進行理解性記憶。老師在課堂上不能一味的講,可以給學(xué)生們提供展示的舞臺,鼓勵學(xué)生們上臺講解,只有實踐才能夠加深學(xué)生的印象。英語課堂上,教師可以通過單詞針對性教學(xué),改進教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的英語水平。

3.解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理問題

針對于“啞巴英語”的情況,教師應(yīng)該為英語學(xué)習(xí)積極性弱的學(xué)生進行心理輔導(dǎo),突破學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的心理障礙,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和問題進行解答,讓其明白英語學(xué)習(xí)困難時普遍存在的,不要因為自身發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就喪失學(xué)習(xí)英語的信心,多給予學(xué)生鼓勵和肯定,建立學(xué)習(xí)英語的信心和大聲讀出來的勇氣,從而克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙。

4.合理安排英語教學(xué)進度

新課程改革擴大了英語教材的內(nèi)容,教師在教學(xué)工作中需要認(rèn)真的安排英語教學(xué)的進度,新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生的英語實踐性,增加了英語的閱讀范圍。教師在教學(xué)過程中,可以根基課本知識進行擴展性介紹,讓學(xué)生能夠了解到更多的相關(guān)知識,從而更好地理解課本知識。拓展的知識也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.增加建設(shè)專業(yè)的英語學(xué)習(xí)設(shè)備

為保證高中英語教學(xué)質(zhì)量提高,尤其是學(xué)生口語能力的培養(yǎng),學(xué)校應(yīng)重視英語學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)備的建設(shè),加大專業(yè)設(shè)施的資金投入。教育部門也需要重視這方面的問題,通過資金政策的支持,完善學(xué)校多媒體和語音室等相關(guān)學(xué)習(xí)設(shè)備的建設(shè),建設(shè)完善專業(yè)的英語學(xué)習(xí)設(shè)備是促進高中英語教學(xué)發(fā)展的保障。

6.設(shè)置跨文化課程

英語學(xué)習(xí)勢必會帶來中西文化的交流碰撞,在高中英語教學(xué)過程中,課堂教學(xué)不能一味的進行英語文化知識的教育,規(guī)避中西文化觀念差異等問題,這不利于學(xué)生的認(rèn)知和理解,很可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)??缥幕n程可以讓學(xué)生認(rèn)識理解到中英語言文化的區(qū)別,加深學(xué)生對語言文化的理解,針對英語學(xué)習(xí)過程中已有觀念無法理解的內(nèi)容,換一種觀念和方式進行消化吸收??缥幕n課程不僅能夠促進學(xué)生語言文化的學(xué)歷和理解,同時也能夠開拓學(xué)生的視野和思維,融會貫通,靈活運用。

三、總結(jié)

新課程改革背景下,課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語教學(xué)的要求提高,教學(xué)過程中面臨的挑戰(zhàn)增多,課程難度加大。在這種情況下,高中英語教學(xué)要積極地改革創(chuàng)新,加強教師的專業(yè)技術(shù)修養(yǎng),帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,促進英語教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]李研.淺談新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考[J].赤子,2015,(22):295.

[2]薛靜靜.新課程改革背景下高中英語教學(xué)的研究[J].才智,2015,(28):200.

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