周毅

初中美術作為提高學生審美能力、培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的重要課程，將信息技術與傳統(tǒng)的課堂教學模式相結合，形成信息化的初中美術課堂顯得尤為重要?；诖?，以理論分析、文獻資料等研究方法為重點，在闡述了落實信息化美術課堂必要性的基礎上，就如何將其有效地落實到初中美術教育教學工作中，提出了相關的建議和措施。

信息化課堂初中美術應用實踐一、信息化課堂在初中美術教學中應用的必要性

之所以說將信息化課堂落實到初中美術教學中是十分必要的，主要表現(xiàn)在三個方面，一是將其落實到初中美術實踐教學中去是具有很強的可行性的；二是現(xiàn)階段的初中美術實踐教學中存在一定的問題和不足；三是信息化課堂有著自身的價值和優(yōu)勢。具體內容如下所述：

1.從可行性層面來看

信息化課堂是隨著信息技術的發(fā)展而誕生的一種全新的教育教學方式，相比傳統(tǒng)的教師表演，學生聽講的教學方式來說更為方便快捷，信息量更大。所以，在新課程改革的今天，要求將信息化課堂帶入到各個階段學生的實踐教學中去，多于初中美術課堂教學工作同樣如此。另一方面，當代的初中生接觸電腦的機會比較多，而且對信息技術比較好奇，也比較感興趣，將信息化課堂帶入到初中美術的實踐教學中去，符合當代初中生的特點，能夠有效地激發(fā)其學習熱情和積極性。

2.從初中美術課堂教學現(xiàn)狀層面來看

就目前初中美術課堂教學的現(xiàn)狀來看，更多的教師采用的依舊是“教師臺上講，學生臺下聽”的傳統(tǒng)教學模式，對于美術知識的闡述、美術畫面的分析也是以課本為主，拓展性并不強，并不能有效的激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且學生對其的重視程度也不夠高，更不用說美術課程培養(yǎng)學生審美能力等作用的發(fā)揮了。

3.從其自身的特點和優(yōu)勢層面來看

信息化課堂能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，不僅能夠為學生提供更多的拓展資源，而且能夠通過視頻、音頻、三維動畫等效果的呈現(xiàn)為學生營造一個更為輕松的學習氛圍，甚至能夠讓學生身臨其境的感受到更多的美術知識，體會到美術的價值和魅力，有著傳統(tǒng)課堂所無法比擬的課堂效果，所以說，相比傳統(tǒng)的教學方式，信息化課堂在初中美術教學中的應用有著自身獨特的優(yōu)勢和魅力。

二、信息化課堂有效地落實到初中美術教學中的建議

由上述分析可知，將信息化課堂應用到初中美術課堂教學中是十分必要和重要的，而如何將其有效的落實到實際的課堂教學中，筆者結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗，對相關信息技術的掌握提出了以下幾點建議和意見。

1.利用信息技術加強師生之間溝通交流的力度

師生之間溝通交流力度的加強是實現(xiàn)有效課堂的基礎，也就是落實信息化課堂的重要目標之一。而這一方面就需要教師能夠加強對計算機信息技術學習和掌握的力度，能夠利用現(xiàn)代化信息技術軟件從學生的視角出發(fā)設計有效的美術作品，并能夠讓學生參與進來，這樣一來，既能提高學生的動手能力，又能加強師生之間的聯(lián)系和溝通；另一方面，教師要充分地利用信息技術做好課后反饋交流工作，讓學生利用網(wǎng)絡將課堂上不敢說出的想法說出來，以更進一步地了解學生。

2.充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源

信息課堂的最大優(yōu)勢之一就是能夠無限拓展教學資源。所以，初中美術教師在講授課本上的相關內容時，可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)為學生提供更多相關的資料，可以是視頻、可以是音頻、也可以是其他形式的內容，在使得學生的視覺、聽覺得到有效激發(fā)的基礎上，能夠有效的激發(fā)學生學習美術知識的興趣和積極性，同時也能夠讓學生在潛移默化的過程中學習到更多的美術知識，美術修養(yǎng)和審美能力也能夠得到有效地提高。

3.利用微課翻轉課堂

微課是近年來新興的一種教學方式，也是信息時代下的新產物，將微課有效地利用到初中美術教學中也是一種不錯的方法。這就要求教師一方面要對微課有進一步的了解和認識，另一方面能夠對專業(yè)知識有更深入的掌握，即能夠將自己對初中美術知識的掌握和講解以微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學生能夠換一種方式、換一種思維學習美術知識；另外，還需要教師在做好學生的引導工作，讓學生意識到微課的價值和意義，并能夠在課后養(yǎng)成通過微課學習更多的美術知識點的習慣，長此以往，也能夠有效的提高學生的美術修養(yǎng)。

三、結語

總之，在初中美術教學中實現(xiàn)信息化課堂，不僅使得整個課堂的教學氛圍變得更為輕松、活躍，而且能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性，同時，還能拓寬學生的視野，讓學生獲得更多的美術知識。此外，信息技術的應用還加強了師生之間的溝通和交流的力度，總地來說，信息化課堂在初中美術教學中的應用對于教師和學生“教”和“學”活動的展開是有著十分重要的促進作用的，需要廣大的一線美術教師將信息化課堂帶入到初中美術的教育教學實踐工作中。

參考文獻：

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