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淺談對中職教育及就業(yè)觀的認識

2017-09-14 14:55楊延云
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:就業(yè)觀就業(yè)指導職業(yè)

楊延云

中職教育的就業(yè)觀,就是幫助學生建立正確職業(yè)意識與向往。為此,就應(yīng)明確中職教育就業(yè)觀的內(nèi)涵,對目前中職教育就業(yè)指導工作存在的問題進行分析,指出建立中職教育就業(yè)觀的正確途徑。

中職教育就業(yè)指導就業(yè)途徑中職教育就業(yè)觀,就是要幫助和培養(yǎng)學生從心理上適應(yīng)社會發(fā)展的需要,使他們走出校園,適應(yīng)社會,取得理想的工作崗位。從這一觀點出發(fā),就要首先明確中職教育就業(yè)觀的內(nèi)涵,找出培養(yǎng)學生建立正確就業(yè)觀的問題,從而指出培養(yǎng)學生樹立正確就業(yè)觀的有效途徑。

一、中職教育就業(yè)觀

1.培養(yǎng)學生樹立全新的就業(yè)理念。中職學校在培養(yǎng)學生工作中,要打破傳統(tǒng)的就業(yè)思想和觀念,引導學生樹立大就業(yè)的新理念,就是找到工作,有相對固定的收入,實現(xiàn)順利就業(yè)。要逐步使學生認識到,如何客觀地評價自己,調(diào)整好自己的未來就業(yè)目標,讓自己的就業(yè)意向與個人的發(fā)展相契合。

2.建立適應(yīng)學生特點的就業(yè)指導體系。中職教育應(yīng)該從學生特點著手,開展學生就業(yè)觀教育模式研究,以課堂教學為主,課外教育為輔,由班主任教育為主導,其他任課教師積極參與,通過設(shè)立就業(yè)指導專業(yè)課,定期聘請就業(yè)工作權(quán)威人士或成功就業(yè)人士,以就業(yè)指導報告會等方式,用成功的經(jīng)驗或現(xiàn)身說法,來教育引導學生,使他們逐步樹立正確的就業(yè)觀,從而建立教育與指導相結(jié)合的全新就業(yè)指導體系。

二、中職教育就業(yè)現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高,主要原因有來自社會環(huán)境、政策措施、學校培養(yǎng)和家庭個人等方面的因素。

首先,是社會環(huán)境和政策措施方面的原因。應(yīng)該看到,一些地方和部門在人力資源開發(fā)中仍存在忽視技能人才培養(yǎng)和使用的傾向,推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的措施力度不夠,導致生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才特別是高技能人才嚴重短缺。同時,職業(yè)教育也一直被人忽視,許多中國人認為這類教育是用來培養(yǎng)工人的。

其次,是職業(yè)學校在培養(yǎng)方面的原因。目前部分職業(yè)學校正面臨著“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。一方面,某些專業(yè)的學生比較難對口就業(yè);而另一方面,許多技能型職位卻長期空缺,無人問津。這些空缺的職位主要集中在制造類和部分現(xiàn)代服務(wù)類行業(yè)。

另外,人才市場的“高消費”影響了職業(yè)教育的發(fā)展人才市場的“高消費”在一定程度上影響了職業(yè)教育的發(fā)展,社會上好多家長和學生崇尚“學歷本位”,鄙薄職業(yè)教育,只希望奔學術(shù)性大學的“象牙塔”。說什么研究生柔韌有余,本科生一步到位,??粕刚吡攘龋袑I鸁o人問津,不少用人單位在用人規(guī)格上表明要“??埔陨稀?,在實際錄用時,??粕蠖啾慌懦庠谕?,這給職業(yè)教育的發(fā)展又當頭潑了一盆冷水。這種人才的“高消費”實際是人才的高浪費,這種人才市場的誤導。也會造成國家教育經(jīng)費和高級人才資源的浪費。

三、中職教育就業(yè)觀指導現(xiàn)狀

1.就業(yè)指導的工作方式形式化。目前,中職教育常用就業(yè)指導方式還是多年來的習慣性做法,只是通過會議方式傳輸就業(yè)思想,有時以召開畢業(yè)生就業(yè)會方式,或者邀請有關(guān)人士以就業(yè)指導報告、就業(yè)形勢分析等形式化的東西太多,在具體工作上缺乏針對性,對學生個體的就業(yè)指導不夠,成果不大,收效甚微。

2.就業(yè)指導的課程設(shè)置單一化。目前就業(yè)指導教材在內(nèi)容上注重從自我認知、職業(yè)規(guī)劃等多方面進行講解,存在著重理論、輕實踐,重目標、輕學生等問題。多數(shù)教材就是局限于對國家有關(guān)就業(yè)形勢和就業(yè)政策的宣講,這種單一化的教學模式,缺乏對學生就業(yè)教育的針對性,難以解決學生就業(yè)的根本問題,取得的效果也甚少。

3.就業(yè)指導的科學研究邊緣化。就業(yè)指導的科學性研究是當前社會科學研究領(lǐng)域內(nèi)的新課題,由于長期以來我們中職學校的就業(yè)指導工作不夠完善,導致就業(yè)指導工作不如專業(yè)課那么受重視,在教學體系和學科指導思想上乏善可陳,就業(yè)指導工作的一線隊伍很多是半路改行,沒有系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓,因而在在當前復雜的就業(yè)形勢下,對中職學生就業(yè)指導研究,顯得方法不多,束手無策,加之就業(yè)課程枯燥乏味,中職生對職業(yè)指導課的興趣不大。

四、中職教育就業(yè)觀的指導及途徑

1.加強就業(yè)和擇業(yè)指導,學校要加強就業(yè)和擇業(yè)指導,正確引導職校生在全面、深入地分析和了解自我的基礎(chǔ)上,結(jié)合客觀實際需求,確立職業(yè)方向和職業(yè)目標,選擇職業(yè)道路,并采取積極的具體行動去努力實現(xiàn)這一目標。

2.開展校企合作實行定向培養(yǎng)。中職教育要積極面向企業(yè),與有培訓愿望的企業(yè)達成合作辦學意向,按照企業(yè)需求確定用工計劃和用人標準。學生學習兩年基礎(chǔ)理論后,到企業(yè)進行實訓、實習,利用企業(yè)設(shè)備對學生進行實踐教學,實現(xiàn)培養(yǎng)、培訓和就業(yè)一體化。

3.調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。由中國管理科學研究院教育科學研究所和中青世嘉教育機構(gòu)實施的2007年全國職校就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告認為,“求職心態(tài)平穩(wěn)”“能夠正視挫折”的務(wù)實擇業(yè)觀是職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率較高的一個主要原因。而現(xiàn)在大多職校學生的心態(tài)表現(xiàn)為:盲目與人攀比、目標過高、自卑或依賴、急功近利、患得患失、一勞永逸等。市場的就業(yè)機制,迫使職校生必須調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

4.建立中職教育預(yù)備就業(yè)機制。要探索建立畢業(yè)生預(yù)備就業(yè)機制,學校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)人才的協(xié)議,派遣優(yōu)秀學生,定期到企業(yè)進行實訓學習,企業(yè)選派優(yōu)秀員工,對學生開展技能強化培訓,實行師傅與徒弟的提前對接。學生畢業(yè)后,可直接到企業(yè)就業(yè)。建立預(yù)備就業(yè)機制,能夠使學生以較快的速度為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益,同時也解決了學生就業(yè)難和企業(yè)用工難的雙重問題。

5.注重品德修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。具有教育特殊性的中等職業(yè)學校,更應(yīng)該堅持以育人為本、德育為先的原則,學校是對學生進行思想道德教育的主渠道、主課堂。而現(xiàn)在的企業(yè)也更注重員工是否具有健全的人格、良好職業(yè)道德和社會責任感。

6.建立學生就業(yè)回訪制度。中職學校在做好學生就業(yè)工作的同時,也要建立對學生就業(yè)的跟蹤回訪制度,經(jīng)常派出教師到企業(yè)走訪本學校培養(yǎng)的學生,對畢業(yè)生開展跟蹤服務(wù),并建立優(yōu)秀畢業(yè)生人才資料庫,及時發(fā)現(xiàn)就業(yè)典型,為今后更加有效地培養(yǎng)企業(yè)真正需要的合格學生積累工作經(jīng)驗。

7.加強中等職業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)。加快“雙師型”師資隊伍的建設(shè),我國應(yīng)大力發(fā)展“雙師型”的師資隊伍,對“雙師型”職教師資隊伍可以解釋為:一方面,職業(yè)學校要有一部分專職教師,既具有專業(yè)理論水平也具有專業(yè)實踐能力,既能從事理論教學也能從事實踐教學,具備“雙師”素質(zhì);另一方面,職業(yè)學校要從企事業(yè)單位聘請專業(yè)技術(shù)人員和“能工巧匠”擔任兼職教師,指導學生進行實際操作訓練,從而構(gòu)成一支具有“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊伍。

完善教師資格制度,新任教師除應(yīng)具備規(guī)定學歷文憑外,還要逐步增加相關(guān)工作經(jīng)歷的要求,切實具備職業(yè)教育師資要求的比較全面的素質(zhì)。要完善教師聘用制度,實行教師全員聘任制,按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理,從根本上解決教師隊伍固化、發(fā)展滯后的問題;要完善教師職務(wù)制度,設(shè)立專門的職務(wù)系列,制定專項的實施辦法,充分體現(xiàn)職業(yè)學校教師管理的特點。

實踐證明,抓好學生的就業(yè)工作,不僅僅是為畢業(yè)生找出路的小問題,而是關(guān)系到學校、學生生存和發(fā)展的大問題,更是關(guān)系到職業(yè)教育健康發(fā)展、構(gòu)建和諧社會、惠及千家萬戶的大問題。因此,中職學校學生就業(yè)工作必須抓實、抓好、抓出成效來。

參考文獻:

[1]李健平.中等職業(yè)學校學生就業(yè)意向的研究.

[2]石英.關(guān)于引導中職學生樹立正確擇業(yè)觀的思考.

[3]趙玉琴.當前形勢下中職生應(yīng)樹立的正確擇業(yè)觀.endprint

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