李明

以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)今教育改革與發(fā)展方向?，F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，人們的生活水平不斷提高，但是留守兒童、單親家庭的孩子與日俱增，孩子出現(xiàn)內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和集體榮譽(yù)感等，這是教育面臨的一個(gè)新的問(wèn)題，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育顯得尤為重要，德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的德育教育。在美術(shù)教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透德育，能讓孩子們潛移默化地受到教育，還能切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)德育民族自豪感《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神、發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚的情操、提高學(xué)生的審美能力、完善人格。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，以提高學(xué)生的審美素質(zhì)，同時(shí)還要利用美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在新課改的實(shí)施中，對(duì)每位教育工作者提出了更高要求，那么如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效的進(jìn)行德育教育，下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談幾點(diǎn)看法。

一、在美術(shù)欣賞中進(jìn)行德育教育

美術(shù)教材每?jī)?cè)都有欣賞課，因此，美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中德育教育的一個(gè)重要途徑。教材中設(shè)置了許多優(yōu)秀的攝影、繪畫、工藝作品，這些作品都涉及古今中外精華。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞課的主要任務(wù)是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)興趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，珍愛(ài)今天的美好生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出美術(shù)欣賞課是為了“全面貫徹教育方針，開(kāi)闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。使之樹(shù)立正確的審美觀，促進(jìn)其全面發(fā)展?！笨v觀小學(xué)美術(shù)教材，許多作品包含德育元素，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用、精心引導(dǎo)，深入挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在美術(shù)作品欣賞課上，展示一些名家作品，適當(dāng)介紹畫家的故事，介紹他們愛(ài)國(guó)行為，民族精神，不僅有利于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)人民藝術(shù)家的敬仰和愛(ài)戴，進(jìn)而使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶，利用欣賞作品的時(shí)機(jī)，可以有意識(shí)的向?qū)W生們講述那些美術(shù)家的故事，如在欣賞徐悲鴻的作品《馬》時(shí)，首先給同學(xué)們介紹了徐悲鴻的故事，徐悲鴻不僅是一位杰出的畫家，而且是一位偉大的愛(ài)國(guó)藝術(shù)家，曾毫不屈服于日寇的威逼，不為民族的敵人作畫，這幅作品就表現(xiàn)了畫家在民族危難之際不屈不撓的精神和奮力抗?fàn)幍臍飧?。齊白石老人畫《蝦》，運(yùn)用墨色的濃、淡、干、濕變化與簡(jiǎn)練的筆法相結(jié)合，把蝦在水中暢游表現(xiàn)的及其傳神。學(xué)生們?cè)谛蕾p的同時(shí)，更想了解齊白石老人傳奇的故事，他的愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫。

2.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感

我國(guó)有56個(gè)民族，歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚。如教學(xué)欣賞《建筑藝術(shù)的美》一課，讓學(xué)生了解位于安徽黃山西南的世界文化遺產(chǎn)——宏村，它是一座嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)劃的古村落，村內(nèi)外人工水系的規(guī)劃設(shè)計(jì)相當(dāng)精致巧妙。藍(lán)天、白云、游人、建筑、倒影渾然一體，美輪美奐；故宮建筑雄偉壯麗、莊嚴(yán)和諧，從對(duì)稱的布局、精致的裝飾、華麗的色彩等方面進(jìn)行欣賞，從中讓學(xué)生感受中華民族的聰明才智，從而在美術(shù)教學(xué)中完成對(duì)學(xué)生的民族自豪感的培養(yǎng)。我在上《剪紙》《發(fā)現(xiàn)老房子的美》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地民俗館，讓孩子們欣賞剪紙作品、磚雕作品、葫蘆雕刻作品和泥塑作品，向民間藝人學(xué)習(xí)剪紙、雕刻和泥塑，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間文化中去，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了剪紙和泥塑的基本技法，更重要的是在潛移默化中感受到中國(guó)民間美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，真正把發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神、經(jīng)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化落到實(shí)處，同時(shí)孩子們也感受到中華民族的偉大。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境問(wèn)題是目前人類面臨的重大問(wèn)題，美術(shù)教師要在大量的美術(shù)欣賞教學(xué)中發(fā)掘出其中所蘊(yùn)含的豐富環(huán)保教育因素。在日常的美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件欣賞各種圖片、藝術(shù)作品，以此來(lái)提高學(xué)生的觀察能力、審美能力。在觀察、欣賞的過(guò)程中加入對(duì)圖片中動(dòng)物的生存狀態(tài)的關(guān)懷，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類生活環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和對(duì)野生稀有動(dòng)物的強(qiáng)烈愛(ài)心，從而對(duì)環(huán)保問(wèn)題倍加關(guān)注，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。以“我們只有一個(gè)地球”為主題環(huán)保美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)為例，可以向?qū)W生介紹一些自然奇觀和環(huán)保知識(shí)，使他們明確創(chuàng)作目的。注意啟發(fā)學(xué)生用畫筆描繪地球長(zhǎng)期以來(lái)遭受各種各樣的磨難，亂伐樹(shù)木、水土流失、泉水枯竭、土地沙漠化、沙塵漫天，工業(yè)污水流入江河湖海、碧水藍(lán)天飽受污染，發(fā)出拯救地球的呼聲，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保繪畫作品，構(gòu)建一種與大自然和諧相處的人類新風(fēng)尚。

二、在手工藝教學(xué)中進(jìn)行德育教育

小學(xué)美術(shù)手工技能教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。手工制作，能激進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如果學(xué)生能把一件普通的廢品通過(guò)自己的創(chuàng)作，變成一件藝術(shù)品，就會(huì)提高學(xué)生的自信心，他就會(huì)時(shí)刻關(guān)注生活，創(chuàng)造美。我在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課《神秘的禮盒》時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們?cè)谏?、?jié)日、紀(jì)念日等情況下收到過(guò)什么禮物嗎？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)收到禮物的感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們思考，節(jié)日來(lái)臨或在你的親人、朋友過(guò)生日的時(shí)候，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮物嗎？最后引導(dǎo)學(xué)生小組合作，利用廢舊材料的形狀等特征設(shè)計(jì)制作禮盒，并加以裝飾，體會(huì)變廢為寶的神奇過(guò)程。通過(guò)親手制作的禮盒，表達(dá)美好心愿和祝福，傳遞親情和友情。

三、在美術(shù)課外活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

在學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)教師可以在每學(xué)期利用節(jié)日、紀(jì)念日等組織學(xué)生參加“愛(ài)家鄉(xiāng)”“頌祖國(guó)”“展望未來(lái)”“法律法規(guī)的宣傳”等為主題的美術(shù)、書法等課外展覽活動(dòng)。通過(guò)有意義、有主題的活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展個(gè)性專長(zhǎng)。對(duì)作品有創(chuàng)意的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)；對(duì)組織效果好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校每年在牡丹盛開(kāi)的季節(jié)，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)三十里牡丹長(zhǎng)廊觀光寫生，感受家鄉(xiāng)的新變化，參加藝術(shù)節(jié)學(xué)生優(yōu)秀作品展，學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

美育與德育相輔相成，美術(shù)教師要高度重視，充分挖掘美術(shù)教材的德育因素，巧妙地將德育滲透在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，既得到美術(shù)知識(shí)和技能的提高，又受到高尚情操的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。因此美術(shù)教師在不斷的探索創(chuàng)新中總結(jié)更好的教育教學(xué)方法，發(fā)揮美育的德育功能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新人才。endprint