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淺談農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

2017-09-14 02:32李新
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:后進(jìn)生師生關(guān)系班級(jí)

李新

多年來(lái)在農(nóng)村中學(xué)工作,十多年的班主任工作經(jīng)歷,深深體會(huì)到,班主任的教育方法、管理策略,等等,在一定程度上關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果,極大地影響著學(xué)校整體教學(xué)工作的質(zhì)量。從五個(gè)方面探討了如何做好農(nóng)村中學(xué)的班主任工作。

班主任工作質(zhì)量教育方法管理策略一、學(xué)識(shí)要淵博

唐代杰出的思想家韓愈曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!碑?dāng)今的人們認(rèn)為這“傳道授業(yè)解惑”之人,必須要有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)鏈接,有高出學(xué)生的見(jiàn)解,有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為班主任,還應(yīng)有能擔(dān)負(fù)學(xué)生心靈的重任,要有號(hào)召和感召力。初中班主任不僅要傳道、授業(yè)、解惑,也要對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé),帶領(lǐng)組織學(xué)生落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),把學(xué)校與學(xué)生鏈接到一起。上課要有學(xué)者風(fēng)范,做事要有長(zhǎng)者風(fēng)度。這樣,才能不斷滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,成為學(xué)生敬佩、依賴(lài)、追隨的人。

二、要有一顆對(duì)待學(xué)生的仁愛(ài)之心

對(duì)初中生而言,他們正處在成長(zhǎng)叛逆期,心理和生理尚不夠成熟,違反紀(jì)律是難免的,對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P是嚴(yán)格管理所不可缺少的,但這并不意味著班主任僅用校紀(jì)懲罰了之,作為班主任,若能像父母一樣,利用一切可以利用的時(shí)間,去幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就會(huì)減少學(xué)生因行為不當(dāng)而犯錯(cuò),但良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能養(yǎng)成的,這就需要班主任有耐心,時(shí)時(shí)提醒,經(jīng)常溝通,多和學(xué)生談心;同時(shí),班主任還要不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行各種安全教育,文明禮貌及正確的人生觀(guān)教育。在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師的情況下,班主任還要利用所學(xué),擔(dān)負(fù)起心理咨詢(xún)師的重任;對(duì)于個(gè)別心理不健全的孩子,要處處留心,及時(shí)開(kāi)導(dǎo),引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)。

三、良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育理念下,師生關(guān)系,學(xué)生只有服從的義務(wù),沒(méi)有自主的權(quán)利,于是,一些善良的教師不知不覺(jué)甚至是“好心”地?fù)p害著學(xué)生的尊嚴(yán)和感情,甚至侵犯學(xué)生的權(quán)利,也就毫不奇怪了。新課程背景下強(qiáng)調(diào)“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系,班主任應(yīng)以摯愛(ài)的情感,平等對(duì)待學(xué)生,實(shí)現(xiàn)跟學(xué)生心靈溝通,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。還需要掌握處理學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間關(guān)系或糾紛的法律知識(shí)等等?,F(xiàn)在的學(xué)生需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任、與他平等對(duì)話(huà),伴他們成長(zhǎng)的引路者,班主任在處理學(xué)生矛盾的時(shí)候,要做到包容,始終把他們當(dāng)孩子看,切忌用成人的眼光評(píng)判他們的過(guò)失,能夠大事化小。對(duì)他們的秘密,選擇保守或傾聽(tīng),絕不外露,要讓學(xué)生感到班主任是值得依賴(lài)的人。這樣,學(xué)生才不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,更不會(huì)畏而避之。

四、為學(xué)生創(chuàng)造平等的發(fā)展機(jī)會(huì)

在日常的班級(jí)管理中要做到“一碗水端平”,營(yíng)造公平公正的班級(jí)文化氛圍。不能因成績(jī)高低或行為好壞而偏愛(ài)表現(xiàn)突出的學(xué)生,忽視后進(jìn)生,否則,會(huì)傷害到個(gè)別學(xué)生,也會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的地位。后進(jìn)生之所以差,有的是受家庭原因的影響,有的是基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠,有的是好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,有的是因?yàn)樗枷肫さ鹊?,班主任要找到后進(jìn)生之所以落后的原因,從而試圖走進(jìn)他們的內(nèi)心幫助他們,使他們感受到集體的溫暖。不僅如此,班主任還要在課堂上給予后進(jìn)生更多的展示機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)中,允許并鼓勵(lì)那些容易拉班級(jí)后退的學(xué)生參加。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生對(duì)矛盾時(shí),應(yīng)換位思考,站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,了解學(xué)生的心理,并尊重他們的想法,不能偏私,盡量做到讓學(xué)生和解,處理好他們之間的關(guān)系。

五、給學(xué)生一個(gè)輕松的家校學(xué)習(xí)環(huán)境

家校間的溝通非常重要,經(jīng)常家訪(fǎng),定期的家長(zhǎng)座談會(huì),建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群或QQ群是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的有利舉措,通過(guò)以上方式,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)情況,思想動(dòng)態(tài),以便及時(shí)配合班主任管理好學(xué)生;作為農(nóng)村中學(xué)的班主任,還應(yīng)該有家長(zhǎng)意識(shí),特別要關(guān)注留守兒童,單親子女,給他們提供力所能及的幫助。要消除他們的思想偏見(jiàn),正確引導(dǎo),制止他們的偏激行為。

班主任工作是繁重的,農(nóng)村學(xué)校的班主任工作更是如此,教育過(guò)程存在很多的未知,有人把他稱(chēng)之為“懸念”,即我們通常所說(shuō)的“教育難題”。每天都有一些新“懸念”在發(fā)生,我們要多研究,解決不期而遇的“懸念”,并享受解開(kāi)“懸念”后的喜悅,周而復(fù)始,這就是班級(jí)教育過(guò)程的魅力所在,也是提高班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力之源。

教育的形式、方法在不斷的改變,學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別,社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求,班主任就應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變身份,與時(shí)俱進(jìn),敢于擔(dān)當(dāng),不斷開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。

參考文獻(xiàn):

[1]陳中梅.新課程背景下家校合作策略新探[J].中小學(xué)校長(zhǎng),2016,(09).

[2]馬海英.改進(jìn)班級(jí)管理工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].甘肅教育,2016,(568).

[3]蔣愷.做一個(gè)優(yōu)秀的班主任[J].甘肅教育,2016,(568).

[4]王正輝.淺析新課改下班主任的角色轉(zhuǎn)換[J].甘肅教育,2015,(529).endprint

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