蘇彩杰

一直以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只注重教，注重如何讓學(xué)生更好的記住課本中的知識(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)，并淡化了實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象。要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小學(xué)英語(yǔ)生活英語(yǔ)環(huán)境一、創(chuàng)設(shè)有氛圍的英語(yǔ)環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，更離不開(kāi)生活中的實(shí)踐，因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境就尤為重要，要讓學(xué)生周圍的生活環(huán)境都充滿英語(yǔ)的色彩，無(wú)論是學(xué)校，家庭還是社會(huì)。

1.學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園可以給學(xué)生提供一個(gè)無(wú)處不在接觸英語(yǔ)的良好環(huán)境，讓學(xué)生行走在校園的每一個(gè)角落都能感受英語(yǔ)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，在校園的環(huán)境布置方面可做以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)?？蓪⑿@文化雙語(yǔ)化，每一個(gè)文化墻，除了有漢語(yǔ)的介紹，還可以有英語(yǔ)的介紹，無(wú)論是科學(xué)、人文、歷史以及學(xué)校的校園活動(dòng)專欄。在這里，學(xué)生可以時(shí)刻感覺(jué)到英語(yǔ)的存在。每一個(gè)功能教師、辦公室的標(biāo)語(yǔ)等雙語(yǔ)化。如Language Room，Gym，Reading Room，Class One Grade Two，等等。校園的各種標(biāo)語(yǔ)和溫馨小提示雙語(yǔ)化。如草坪上可標(biāo)著：“Dont walk on the grass.”走廊里可標(biāo)著“Please be quiet！”圖書(shū)館內(nèi)寫著：“A good book is a best friend who never turns his back upon us.”類似這樣的名言警句，同時(shí)可配上有趣生動(dòng)的卡通圖片。

（2）班級(jí)的布置可英語(yǔ)化，教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)最多的地方，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最適合的地方，教室的每一個(gè)角落，每一面墻，每樣物品都可以變成英語(yǔ)的小天地。墻壁上可以粘貼學(xué)生們喜愛(ài)的卡通電影的海報(bào)和卡通人物，每一張海報(bào)由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)，并附有電影的英文簡(jiǎn)介，富有童趣的設(shè)計(jì)一定會(huì)吸引每一個(gè)學(xué)生。海報(bào)可定期換掉，可替換為新的或是更流行的英文卡通電影。

2.家是學(xué)生熟悉且溫馨的地方，讓學(xué)生家中的每一件物品標(biāo)上英語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的生活起居中就可學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如：

lamp，plug，table，carpet，bath towel，toothpaste，sofa等這些物品上貼上英文標(biāo)簽，也可在家中醒目的地方貼上英語(yǔ)名言警句。

3.當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步很快，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言也越來(lái)越普及，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，英語(yǔ)也與我們的生活息息相關(guān)，公共場(chǎng)所到處可見(jiàn)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，旅游景點(diǎn)的每一個(gè)景區(qū)的介紹也都有英文譯文。大街上，到處可以見(jiàn)到的英語(yǔ)店名：Pizzahut，Hiagen-Dazs等。商店、超市里的物品或是食品包裝袋上。公共場(chǎng)所的各種標(biāo)牌：Post office，Mall，Bars.這些都是學(xué)生們熟悉的。同時(shí)，觀看英文動(dòng)畫片和電影也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的很好途徑，學(xué)生們天生就對(duì)那些色彩鮮艷、風(fēng)趣生動(dòng)的畫面感興趣，即使他們不能完全聽(tīng)懂，英語(yǔ)也會(huì)潛移默化地溜進(jìn)他們的耳朵里。

二、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，和生活緊密聯(lián)系

教學(xué)是一種主動(dòng)的過(guò)程，在教授過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的積極參與、體驗(yàn)、實(shí)踐和主動(dòng)嘗試中獲得發(fā)展語(yǔ)言的能力。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)慢慢的形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到讓生活走進(jìn)課堂的目的。

1.根據(jù)課本的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教授新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)M10U2 Wehave Christmas.這一課時(shí)，教師可在圣誕節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)，可準(zhǔn)備圣誕樹(shù)、圣誕帽、以及禮品盒等，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語(yǔ)言及文化，教學(xué)生圣誕節(jié)的歌曲，并模仿圣誕老人的樣子給每個(gè)學(xué)生送去禮物和祝福，最后，讓學(xué)生模擬表演課本內(nèi)容。學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且這種形式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力。

2.在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺?shí)物、卡片以及簡(jiǎn)筆畫等設(shè)置情境。小學(xué)階段的單詞都相對(duì)簡(jiǎn)單，且大多數(shù)是表示具體的事物，并不抽象。所以在講授單詞時(shí)最好用到直接的認(rèn)知方法，這樣學(xué)生們識(shí)別的速度也會(huì)更快。在講授動(dòng)植物、交通工具、學(xué)習(xí)用品等單詞時(shí)會(huì)通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ驼故窘o學(xué)生，而對(duì)于skip、laugh、wind、walk、jump等單詞時(shí)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、表情或卡通圖片來(lái)完成教學(xué)。在教單詞 behind、beside、between時(shí)，可通過(guò)觀察自己的位置和其他同學(xué)的位置來(lái)學(xué)習(xí)單詞，如Who is beside you？等等。通過(guò)這種形式，學(xué)生也能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有趣的動(dòng)態(tài)情境。

三、學(xué)生的作業(yè)也可融入生活

《新課標(biāo)》指出“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)，因此在布置作業(yè)方面也可多樣化，有創(chuàng)新，富有趣味性，更貼近生活。比如除成每天固定的作業(yè)模式外，可讓學(xué)生每天讀一個(gè)英文小故事，故事的內(nèi)容最好和當(dāng)天學(xué)的有一定的聯(lián)系，也可讓學(xué)生每天盡量用英語(yǔ)與人交流，并把這當(dāng)成家庭作業(yè)。久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成用英語(yǔ)思維講話的習(xí)慣。還可以讓學(xué)生多讀讀英文的報(bào)紙和雜志，并將自己感興趣的故事、新聞或是廣告收集起來(lái)記在自己的筆記本上，通過(guò)長(zhǎng)期大量的積累，學(xué)生會(huì)在無(wú)形中掌握大量的詞匯和英語(yǔ)信息。

總之，炫目多彩的生活才是語(yǔ)言的根源，同時(shí)又是運(yùn)用這一語(yǔ)言的圣地，要在生活中的一點(diǎn)一滴中慢慢積累、慢慢感受。只有將英語(yǔ)走入生活，才能真正體會(huì)到英語(yǔ)帶給我們的絕美盛宴！endprint