范雪麗

現(xiàn)在，人們生活節(jié)奏越來越快，有許多單親家庭的學(xué)生，他們在生活中往往缺乏關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生成為了老師眼中的“問題少年”。不論是在家還是在學(xué)校都變得非常叛逆，因?yàn)榧议L疏忽對孩子的管教，讓他們?nèi)旧狭嗽S多壞習(xí)慣，上課不積極，在學(xué)習(xí)沉默寡言，十分內(nèi)向，不喜歡和他人交流，這不僅成為他們學(xué)習(xí)階段最大難題，也成為了老師難題。對于這些“問題少年”，老師該如何去管理呢？就此進(jìn)行了探討。

單親家庭班主任教育工作一、關(guān)愛、教育伴成長

案例1：本人曾經(jīng)遇到過這樣一個學(xué)生，他從小就和奶奶生活在一起，母親在他很小時就去世了，父親后來再婚，對他不管不問，他變的很不自覺，成績慢慢下滑，行為習(xí)慣也變差。到了初中階段，很多老師對他都很失望，對他放任不管。本人后來當(dāng)了他的班主任，通過其他老師，知道了他以前在各方面的表現(xiàn)都很不錯，本人有目的的去和他相處。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他特別的大膽，做事情也比較小心，做人非常正直，便讓他擔(dān)任班長一職，有時間就多與他溝通，在班級中也不斷的鼓勵他，讓他增加自信，使其更加肯定自己。通過一段時間，他的表現(xiàn)讓本人刮目相看，班上的一些大事小事他也能從容應(yīng)對，將整個班級管理的非常好，他也變得更加自覺，不僅主動的學(xué)習(xí)，還帶動班級一起學(xué)習(xí)，讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

分析：作為老師，就應(yīng)該像他們父母一樣，對于這樣的單親家庭學(xué)生，教師在生活中給予學(xué)生更多的幫助，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，主動給他們講解難題，在需要的時候進(jìn)行一些課后輔導(dǎo)。通過老師的各方面努力，會讓這些單親家庭的學(xué)生感受到大家對他的愛和理解，內(nèi)向孤僻的性格也會轉(zhuǎn)化為開朗，將更多的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和生活之中，認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動地完成教師的要求。

二、加強(qiáng)心理方面的引導(dǎo)

案例2：本人班上曾有一個非?；钴S的學(xué)生，他很聰明，做事也很機(jī)靈，但是很討厭學(xué)習(xí)，也是單親家庭的孩子。他在家中很調(diào)皮，不喜歡聽媽媽的話，在課堂也不聽講，喜歡和同學(xué)說話，發(fā)呆、曠課也是常有的事，對于這樣的學(xué)生，讓老師也無從下手。然而，在一次校園組織的籃球比賽中，使本人對他刮目相看，他在球場上非常的靈活，行動自如，不僅自己籃球打的很好，還帶動整個團(tuán)隊(duì)一起拿分，為班級爭取榮譽(yù)，同學(xué)們在私下都叫他“小科比”。在班會上，我對他進(jìn)行了公開表揚(yáng)，并對他說：如果你能將你在球場上的表現(xiàn)放在學(xué)習(xí)上，那你肯定能有很大的進(jìn)步（因?yàn)槟愫苈斆鳎?，在家里也能像“小科比”一樣聽媽媽的話，那你就能在學(xué)習(xí)和家庭中都成為“小科比”。當(dāng)他聽見自己受到表揚(yáng)時，十分得意，但是臉上又有點(diǎn)不好意思。后來，他在課堂上變得非常更加積極，上課認(rèn)真聽講，課后仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在家中也變得乖巧懂事，幫助媽媽做家務(wù)，在考試測評中成績也提高了不少。

分析：單親家庭的孩子缺乏關(guān)注，內(nèi)心很敏感，渴望得到他人的關(guān)注，希望自己也能成為亮點(diǎn)，當(dāng)他人對他的做法肯定時，都會對他們的內(nèi)心產(chǎn)生變化。班主任要更多的去關(guān)注這些孩子，進(jìn)行多方面的調(diào)查，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有一些不正確的想法時，應(yīng)該及時的去引導(dǎo)學(xué)生，了解他們的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常與家長溝通，對他們各個方面動態(tài)都要掌握，將他們在學(xué)習(xí)遇到的一些問題告訴家長。只有這樣，才能得到更好地解決；才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地成長。

三、多鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心

案例3：本人有一個學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x異，最后跟著母親一起生活。她學(xué)習(xí)成績一般，性格有些孤僻，不喜歡與同學(xué)一起玩耍，卻在課堂上十分積極，希望自己的答案得到老師的肯定，如果老師不喜歡她的回答，她就會對課堂失去興趣，不再積極的回答問題。她的這些現(xiàn)象引起了本人注意，在校園組織的一些活動中，都讓她擔(dān)任小組長，讓她能夠更好的參與到活動中，讓她去組織好大家，并在活動中鼓勵她，讓她在活動中增強(qiáng)自己的責(zé)任感，提高自信。

分析：單親家庭的孩子往往缺乏父母對他們的關(guān)愛，其實(shí)他們的內(nèi)心比任何人都希望得到關(guān)愛。對此，在班集體這個大家庭中，不只是在學(xué)習(xí)中要相互幫助，在生活中也要互幫互助，在團(tuán)結(jié)合作的過程中，讓每一個學(xué)生都感受到大家庭的溫暖，讓他們在集體中健康地成長。老師要多組織一些活動，讓大家更好的融入到集體生活中去，讓他們在團(tuán)隊(duì)中增強(qiáng)自信心。讓他們在學(xué)校中更加的自信，不論是對老師還是對家長，都不會自卑。

四、結(jié)語

通過各種手段，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生從內(nèi)心陰影中走出。老師要注重更加科學(xué)的方法，既要防止“簡單粗暴”，又要防止“過度溺愛”，讓他們在成長的道路上更加輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張義.班主任如何開展對單親家庭學(xué)生的心理健康教育[J].才智，2009，（13）：275-276.endprint