盧敬

今天，多媒體技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中扮演著越來越重要的角色，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我國的現(xiàn)代化與信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步。以多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用為例，多元化的教學(xué)素材與便利的教學(xué)設(shè)備可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在具體的運(yùn)用中也要掌握好方式方法，優(yōu)化多媒體手段的利用。簡單分析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢，重點圍繞多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略及注意事項展開詳細(xì)論述。

多媒體小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用策略優(yōu)勢一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣可以幫助人由內(nèi)而外的產(chǎn)生較大的動力，音樂教學(xué)相較于其他課程而言更加的輕松，通過音樂的陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可得到較好的釋放，對音樂的欣賞能力也可得到培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力長期存在，過于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使得部分學(xué)生缺乏音樂審美能力，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以了解更多樂器和民族文化特色，這對于增強(qiáng)學(xué)生見聞、提升學(xué)習(xí)興趣十分有利。

2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)對教師的要求較高，教師除了需要具備扎實的音樂理論基礎(chǔ)之外，還要掌握多種教學(xué)方法，在枯燥的理論講解中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到調(diào)動，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量不高。音樂教學(xué)內(nèi)容較多，教師無法憑借一人之力將不同風(fēng)格、不同類型的音樂作品進(jìn)行演繹，借助多媒體手段，學(xué)生可以感受到不同音樂器具演奏下的震撼力，領(lǐng)略到男女和聲、多重唱的魅力所在。在進(jìn)行理論教學(xué)時，教師可以借助PPT、FLASH進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過錄音、錄像設(shè)備，教師可以記錄下學(xué)生的精彩生活片段，豐富學(xué)生的課余生活。

3.適應(yīng)社會發(fā)展的有效舉措

當(dāng)代社會對人才的要求較高，除了扎實的理論知識與實踐能力之外，高尚的情操、審美、鑒賞能力都需要通過日常教學(xué)來進(jìn)行培養(yǎng)，借助多媒體教學(xué)可以將不同民族、國家的音樂特點進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識面，從音樂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

4.提升學(xué)生的綜合能力

小學(xué)音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，強(qiáng)化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在音樂教學(xué)中釋放自我。多媒體手段可以通過圖片、影視資料、音頻等形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在特定的氛圍中去學(xué)習(xí)和感受，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略及注意事項

教育信息化是我國未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，強(qiáng)化多媒體手段的運(yùn)用優(yōu)勢有利于改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段可以豐富教學(xué)素材，營造積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過多元化教學(xué)素材的利用學(xué)生的音樂鑒賞能力也可得到相應(yīng)的提升。但是任何事物都有兩面性，如何做到揚(yáng)長避短需要教學(xué)工作者在實踐中進(jìn)行把控，確保小學(xué)音樂教學(xué)活動的順利、有序的開展下去。

1.多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）以多媒體手段為依托，營造積極的教學(xué)氛圍

受小學(xué)生自身能力的影響，在面對新事物時會產(chǎn)生較大的興趣，同樣在小學(xué)音樂教學(xué)中如果采用單一的講解與演唱的形式進(jìn)行教學(xué)，必然無法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，但是，借助多媒體手段可很好的解決這一問題。教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行作品播放，幫助學(xué)生去感受和欣賞，但是也要注意好方式方法，避免出現(xiàn)使用誤區(qū)。

多媒體手段多種多樣，可結(jié)合多種教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)氛圍的營造。音樂與文學(xué)作品一樣，都能夠從演唱中讓人感受到作詞作曲者的內(nèi)心情感，每一首音樂作品都能勾畫出一個個美麗的故事。在《彝族娃娃真幸?！返男蕾p課上，教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)素材進(jìn)行展示，幫助學(xué)生了解彝族文化特殊，讓學(xué)生根據(jù)自己所看到、聽到的內(nèi)容描述自己心中所認(rèn)為的彝族娃娃的生活，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的興趣。教師可以結(jié)合電子白板交互教學(xué)的方法來開展教學(xué)，針對學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)置小游戲，做到寓教于樂，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上音樂教學(xué)。

（2）填充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面

民族的才是世界的，在當(dāng)代信息技術(shù)的滲透下，流行音樂、外來音樂充斥在我們的身邊，但是教師應(yīng)幫助學(xué)生建立起正確的認(rèn)知，除了流行音樂之外，還有很多美妙的民族音樂、古典音樂，教師可以借助音樂教學(xué)這一契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)音樂的講解，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂。

以《空山鳥語》欣賞為例，教師可以通過相應(yīng)圖片的播放來配合二胡演奏，幫助學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境的領(lǐng)略山林之美。同時，教師可以以教材為出發(fā)點，借助多媒體進(jìn)行不同風(fēng)格作品的播放，讓學(xué)生感受不同樂器演奏下的特點，讓學(xué)生在管弦樂演奏下感受到秋收的喜悅，讓學(xué)生在西洋管弦樂的演奏中體會維亞納音樂鐘響起時的聲音，讓學(xué)生聆聽到嗩吶與樂隊演奏中百鳥朝鳳的熱鬧場景。多媒體手段與音樂教學(xué)的結(jié)合可以打破時間、地域的限制，讓學(xué)生暢游在音樂的海洋中，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

（3）以多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂教學(xué)要教會學(xué)生去歌唱，幫助學(xué)生在演唱的過程中進(jìn)行情感的表達(dá)。在小學(xué)音樂教學(xué)前期，教師可以讓學(xué)生明白歌唱的正確方法，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行日常演唱教學(xué)。在進(jìn)行常規(guī)性教學(xué)下，教師可以針對學(xué)生的特點進(jìn)行表現(xiàn)力提升，加深學(xué)生對音樂作品的理解，簡化演唱教學(xué)的難度。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌曲時，由于這首歌曲的節(jié)奏感、韻律感極強(qiáng)，為了讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲的演唱技巧，教師在授課時可以引入多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽多媒體的視頻錄音，從整體上感受這首歌曲的節(jié)奏韻律感，并且跟隨著多媒體進(jìn)行伴唱，這時學(xué)生必然會熟知這首歌曲演唱時應(yīng)該具備的效果，在獨(dú)唱時必然會得心應(yīng)手。

（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美

創(chuàng)新是一個民族長盛不衰的源泉，在音樂學(xué)習(xí)中也是如此，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體信息系統(tǒng)教會學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)音樂的藝術(shù)美感，并且創(chuàng)造美感。由于小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師就要留給學(xué)生更多地機(jī)會去接觸音樂，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生對音樂的視覺、聽覺效果有著全新的認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)《我是草原小騎兵》時，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)大草原的視頻，視頻為學(xué)生呈現(xiàn)出一副安靜祥和的大草原、熱情的蒙古同胞的畫面，學(xué)生們好像身臨其中，情不自禁地跟隨著音樂進(jìn)行哼唱，這樣通過視頻帶給學(xué)生美的感受，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美感以及創(chuàng)造音樂提供了可能。

2.注意事項分析

多媒體技術(shù)只能作為輔助傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種手段，而不能喧賓奪主。在我們教學(xué)實踐中，就經(jīng)常出現(xiàn)教師過于注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用而忽視了教學(xué)本身。在吸收先進(jìn)教學(xué)手段的同時，我們?nèi)詰?yīng)堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，適當(dāng)教授一些淺顯易懂的專業(yè)知識，使學(xué)生真正在音樂學(xué)習(xí)中感受美。

三、總結(jié)

大量的實踐表明，多媒體手段運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中優(yōu)勢較多，該方法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，減輕音樂教師的工作壓力，在實踐教學(xué)中，教師不可一味的依賴這一種教學(xué)方法，可以結(jié)合當(dāng)前較為先進(jìn)的多種教學(xué)方法來活躍課堂氛圍。教師自身也要與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握多媒體操作技術(shù)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，借助多元化的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的音樂熱情，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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