郭文濤

音樂(lè)對(duì)于陶冶學(xué)生們的情操具有十分重要的意義，不僅如此，音樂(lè)也可以提升學(xué)生的審美能力以及培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)，主要探討關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)，以供相關(guān)音樂(lè)教師參考。

初中音樂(lè)教學(xué)樂(lè)感鑒賞課在初中的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)以及開(kāi)展鑒賞課程都具有十分重要的作用，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教師一般根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講課，這樣的傳統(tǒng)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生整體樂(lè)感不利。因此，應(yīng)當(dāng)采取更為合適的方式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。

一、初中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)以及開(kāi)展鑒賞課的重要性

（一）符合新課程改革的要求

近幾年，我國(guó)在音樂(lè)教學(xué)的方面取得不小的成就，針對(duì)初中的音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)行了必要的改革以及完善。在當(dāng)前的音樂(lè)課當(dāng)中，需要注重學(xué)生知識(shí)的掌握程度，以及注重對(duì)學(xué)生興趣以及素養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中，初中開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程，是學(xué)校的必然舉措。在我國(guó)的初中教育系統(tǒng)當(dāng)中，音樂(lè)教育嚴(yán)重受到傳統(tǒng)形式的影響，在教學(xué)的過(guò)程中，高度重視技巧以及形式的傳授，但是，對(duì)于音樂(lè)文化以及人文思想?yún)s不傳達(dá)給我們的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解過(guò)于片面，學(xué)生在主觀能動(dòng)性上以及創(chuàng)新意識(shí)上比較缺乏以及淡薄。所以，針對(duì)這樣的情況，就需要加強(qiáng)以及重視音樂(lè)鑒賞課程，將音樂(lè)鑒賞課程安排在一個(gè)比較重要的位置，從而進(jìn)一步完善以及調(diào)整音樂(lè)教育的理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)高度重視音樂(lè)鑒賞課程，讓學(xué)生不斷欣賞各種類型的作品，在音樂(lè)教師的悉心指導(dǎo)之下，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸了解音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵以及文化作品背景，只有這樣，才能促使學(xué)生逐漸了解作曲者內(nèi)心的真實(shí)情感，并且讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)有精神上的快樂(lè)以及喜悅之情，放松學(xué)生的心情以及增加學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育以及素質(zhì)教育都具有十分重要的作用。

（二）可以對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)

積極向上的音樂(lè)可以一定程度激發(fā)人們對(duì)于美好生活以及周邊壞境的喜愛(ài)之情，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程正好可以達(dá)到這樣的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往之情，音樂(lè)鑒賞課程對(duì)于學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念以及信仰具有十分重要的作用，音樂(lè)審美屬于心理對(duì)事物的一種判斷方式，在音樂(lè)的作品當(dāng)中也包含了十分豐富的內(nèi)容以及文化韻味，對(duì)于刺激學(xué)生感官以及引起學(xué)生情感共鳴都具有一定積極的作用，此外，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以逐漸感受到美的文化以及美的感悟，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)青春舞曲的過(guò)程中，就可以對(duì)學(xué)生講解青春舞曲的內(nèi)涵，以及青春舞曲是一首維吾爾族的歌曲，其次，讓學(xué)生掌握這首樂(lè)曲的基本的旋律以及表演形式，讓學(xué)生逐漸熟悉歌詞，并且體會(huì)歌詞中所包含的情感以及教育意義，讓學(xué)生逐漸了解青春的美好以及時(shí)間的可貴。

（三）可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)

在初中的音樂(lè)課程當(dāng)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)以及積極開(kāi)展各種音樂(lè)鑒賞類的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)個(gè)性探究以及音樂(lè)體驗(yàn)，作為音樂(lè)教師，需要高度重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，這樣的形式對(duì)于學(xué)生深入理解作品以及提升音樂(lè)教學(xué)水平都有著十分重要的作用，通過(guò)音樂(lè)課上的作品鑒賞活動(dòng)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)優(yōu)秀的樂(lè)感，從而逐步提升對(duì)音樂(lè)感知的相關(guān)能力，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)有所提高。比如說(shuō)，鑒賞合唱作品，需要教師結(jié)合作品當(dāng)時(shí)的背景以及指出作品的文化內(nèi)涵，之后引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)作品的旋律以及獨(dú)立欣賞以及評(píng)價(jià)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)措施分析

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)

多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)教學(xué)具有十分重要的作用，可以給學(xué)生提供樂(lè)曲、動(dòng)態(tài)畫(huà)面以及視頻等，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)具有一定作用，也可以有效活躍音樂(lè)課堂的氣氛。比如說(shuō)，在講解初中音樂(lè)《唱臉譜》的過(guò)程中，要求學(xué)生體會(huì)到京劇的獨(dú)特魅力，《唱臉譜》是京劇藝術(shù)和現(xiàn)代音樂(lè)相互結(jié)合之下的優(yōu)秀作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，可以有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生播放一些流行歌曲，如周杰倫的《雙截棍》、韓紅的《天亮了》等歌曲，從而先吸引學(xué)生注意力，之后播放《唱臉譜》這首歌曲，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行欣賞，通過(guò)在音樂(lè)課程運(yùn)用多媒體工具，可以提升學(xué)生參與性以及促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)興趣的提升。

（二）通過(guò)小組合作模式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)

小組合作的教學(xué)模式可以運(yùn)用在初中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程之中，需要積極培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及參與意識(shí)，提升學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞水平以及音樂(lè)樂(lè)感，對(duì)于教師的教學(xué)水平的提升也具有很大促進(jìn)作用，促使教師可以更為高效教學(xué)以及提升學(xué)生的音樂(lè)水平。比如，在講解《七子之歌》的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉《七子之歌》的基本節(jié)奏以及旋律等，讓學(xué)生可以感受到此類音樂(lè)的樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生劃分為三個(gè)不同的小組，在每個(gè)小組中選擇一個(gè)比較優(yōu)秀的孩子作為組長(zhǎng)，從而監(jiān)督小組學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在多媒體播放這首七子之歌的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)問(wèn)學(xué)生這首七子之歌總共有多少拍以及曲子之間強(qiáng)弱關(guān)系如何分析等，曲子具有何種特點(diǎn)等，諸如此類的問(wèn)題，需要教師向?qū)W生提出，并且要求學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于曲子的理解，從而提升學(xué)生參與性以及提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平。

（三）積極創(chuàng)設(shè)出合理的情境培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

初中階段，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)情境，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平依然沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，在學(xué)習(xí)能力發(fā)面也有較大的差異，教師在教室設(shè)置必要的情境，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力以及真實(shí)性，促使學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)以及無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感。比如，在學(xué)習(xí)《流水》這首曲子的時(shí)候，需要讓學(xué)生逐漸熟悉古代樂(lè)曲，并且理解樂(lè)曲速度以及節(jié)奏的重要作用，在這個(gè)過(guò)程之中，可以讓班上的同學(xué)進(jìn)行古琴演奏，學(xué)生們?cè)诠徘傺葑嗟倪^(guò)程中，感受到古琴的魅力，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感具有很大幫助。在演奏過(guò)程結(jié)束之后，給予學(xué)生的演奏積極評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)以及開(kāi)展好鑒賞課。作為教師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出合理的情境培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感、通過(guò)小組合作模式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣，才能有效地提升音樂(lè)教師的教學(xué)水平以及提升學(xué)生音樂(lè)成績(jī)。

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