徐芝蘭
在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下,小學(xué)思想品德課教學(xué)改革的進(jìn)程有所加快,許多新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。游戲化教學(xué)作為一種高效有趣的教學(xué)方式,將其運(yùn)用到小學(xué)思想品德課教學(xué)中,可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的綜合思想品質(zhì),達(dá)到理想的教學(xué)效果。對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的運(yùn)用路徑進(jìn)行分析和探討。
小學(xué)思想品德課游戲教學(xué)運(yùn)用路徑一、游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)思想品德課的作用
游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)思想品德課中的作用具體表現(xiàn)為三點(diǎn):(1)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。有些小學(xué)生十分靦腆和內(nèi)向,不善于表現(xiàn)自己,長(zhǎng)期以往則會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。而在小學(xué)思想品德課中運(yùn)用游戲教學(xué),能夠使學(xué)生快速打開心扉,積極參與到活動(dòng)中,增進(jìn)與教師和同學(xué)的關(guān)系,改變自身內(nèi)心的性格,提高交流能力,實(shí)現(xiàn)身心的良性發(fā)展。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課教學(xué)中,多是以教師講解和朗讀為主,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),師生缺乏有效的溝通與互動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,課堂氛圍壓抑。由于小學(xué)生天性好動(dòng),喜歡做游戲,因此教師在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式,將游戲法與課程內(nèi)容相結(jié)合,充分吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)其對(duì)思想品德課的興趣,更好地吸收知識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)思想品德課作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要路徑,教師必須要高度重視該科目的教學(xué),合理運(yùn)用游戲教學(xué)的方式,以此構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生互幫互助的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力,使學(xué)生學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)良品質(zhì),提高思想品德課教學(xué)的有效性。
二、游戲教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的運(yùn)用路徑
1.看圖說話游戲的運(yùn)用
俗話說,興趣是最好的老師。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中具有一定的學(xué)習(xí)興趣,則會(huì)積極主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)效果,因此教師在小學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,合理運(yùn)用游戲方法,最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??磮D書說話作為一種游戲教學(xué)方式,可以使學(xué)生自覺主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。以《走進(jìn)大自然》為例,教師可利用多媒體技術(shù)展示自然中的圖片,然后引出所要講解的課題,并提出問題:你從圖片中看到了什么?有什么感想?接著鼓勵(lì)學(xué)生分小組進(jìn)行討論,由小組派代表進(jìn)行回答,其他小組課進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。這樣的方式可以活躍課堂氛圍,使全體學(xué)生都參與到游戲教學(xué)中,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生對(duì)于信息的傾聽和匯總能力以及對(duì)于圖片的觀察能力。
2.角色扮演游戲的運(yùn)用
思想品德教育旨在讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與素養(yǎng),在這個(gè)過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前許多學(xué)生都屬于獨(dú)生子女,父母過分溺愛孩子,致使有些學(xué)生不夠尊重父母,因此教師必須要積極糾正學(xué)生的這種行為。如學(xué)習(xí)“尊敬長(zhǎng)輩”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行話劇表演,給學(xué)生分配不同的角色,使學(xué)生在角色扮演中感受父母對(duì)自己的愛,繼而在今后的生活中孝敬父母、感恩父母,形成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這樣可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,進(jìn)一步體會(huì)真情實(shí)感,了解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。又如講解《生活中不能沒有他們》時(shí),也可以選用角色扮演的方式,讓學(xué)生分別扮演售票員、公交車司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等不同的角色,感受不同工作崗位的重要性,明白尊重每個(gè)人的勞動(dòng)成果,樹立文明出行和綠色環(huán)保的意識(shí),提高學(xué)生的道德情操。
3.情境游戲的運(yùn)用
對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言,其認(rèn)知尚不完善,在事物的理解方面有所欠缺,所作所為缺乏相應(yīng)地標(biāo)準(zhǔn),因此小學(xué)教師思想品德教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí),確立相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。例如,講解“花錢的學(xué)問”的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可以設(shè)置購物消費(fèi)的情景,將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組,一組學(xué)生扮演售貨員,另一組扮演購買者,引導(dǎo)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行交易,讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景來展開對(duì)話,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力;結(jié)束游戲之后,比較哪一組的售貨員結(jié)算的又準(zhǔn)又快,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民幣幣值,重新認(rèn)識(shí)花錢的概念,形成理性消費(fèi)的觀念。
三、結(jié)束語
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分,科學(xué)的游戲可以正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀,使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。在小學(xué)思想品德課教學(xué)過程中,教師應(yīng)該合理運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式,在課堂上引入看圖說話游戲、角色扮演游戲和情景游戲等,加強(qiáng)教學(xué)與游戲的融合。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的思想道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
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