馬月紅
德育是目前中職學(xué)校學(xué)生管理的薄弱環(huán)節(jié),也是管理人員、任課教師、班主任感到棘手的工作之一。堅持以人為本的教育思想,寓學(xué)校德育于建設(shè)家鄉(xiāng)、熱愛校園和關(guān)愛生命中,在潛移默化、在潤物無聲中滲透德育思想,是我校《愛家·愛?!凵沸1菊n程的開發(fā)與實踐課題的主旨。該課題(立項編號:2015086)被確立為山東省教育廳、財政廳2015年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究“十二五”規(guī)劃重點研究項目。
校本課程實踐轉(zhuǎn)變一、問卷調(diào)查,探究學(xué)生需求
目前,中職教育辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大,生源的低端化、復(fù)雜化,學(xué)生管理難度加大等諸多問題隨之出現(xiàn)。面對困惑,背負壓力,我校試圖從校本課程開發(fā)和實踐的角度,探索新常態(tài)下德育的實效性和長效性問題。為了更好地掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,課題組有針對性地設(shè)計了兩組調(diào)查問卷,組織部分學(xué)生進行座談交流,力促校本課程在內(nèi)容選取、授課方式、實踐活動等方面更好地滿足學(xué)生的需求。
據(jù)調(diào)查反饋,我校中職生存在以下問題:缺乏專業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,對學(xué)校不了解不認同;雖為土生土長的威海人,可對生養(yǎng)自己的這片土地的了解卻像一張白紙;面臨困境和危機時,無所適從,既缺乏安全防范意識又無自我保護能力。
二、校本課程,彰顯地方特色
我校教師主動適應(yīng)復(fù)雜的德育環(huán)境,依靠自身的特點并結(jié)合我校的學(xué)生實際嘗試編寫學(xué)生入學(xué)教育讀本——《愛家·愛?!凵??!稅奂摇坌!凵方滩膹臒釔奂亦l(xiāng)、熱愛學(xué)校、珍愛生命三個角度入手,對學(xué)生進行生活教育和生命教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。該讀本作為我校新生入學(xué)后第一學(xué)期開設(shè)的一門德育基礎(chǔ)類校本課程,其內(nèi)容貼近生活、生動形象、通俗易懂、實用性強?!稅奂摇坌!凵氛n程既不是對現(xiàn)有課程的刪減或拓展,也不是幾門課程的簡單重組,它的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下三個方面:
(1)地域特色突出。本課程就是一部鄉(xiāng)土教材,它記錄的是“身邊的事”,講的是“威海的情”,說的是“威海的人”,學(xué)生普遍感覺親切,學(xué)習(xí)的積極性和主動性都很強烈。
(2)學(xué)校特色突出。通過對威海市交通學(xué)校的綜合介紹,讓學(xué)生全方位、立體化地了解學(xué)校、認可學(xué)校,以校為榮形成歸屬感,進而立志通過自己的努力為校增光。
(3)安全教育突出。生命誠可貴,安全價更高,本課程不僅介紹了許多安全知識,更重要的是進行各種危機現(xiàn)場的模擬演習(xí)和訓(xùn)練,切實提高學(xué)生應(yīng)變的能力,滲透著對生命的尊重和敬畏。
三、春風(fēng)化雨,迎來可喜轉(zhuǎn)變
(一)注重實踐,傳統(tǒng)課堂換新顏
中職德育不僅要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,更要強調(diào)學(xué)生的主體參與,德育不是說教和強制命令,而是對生活和實踐的感悟與提升。
在第一編《我的小城我的家》中,收集、編選威海城市發(fā)展、社會熱點以及本地區(qū)豐富的人文資源,如民俗風(fēng)情、歷史故事、威海名士的成才典型及先進事跡等,特別是威海的新發(fā)展、改革開放以來的新成果、實踐中產(chǎn)生的新事物、新典型,等等。并利用博物館、青少年活動中心、天福山起義紀念館等多樣的教育實踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)。同時,我們還制作系列多媒體視頻課件,作為輔助教學(xué)手段運用到課堂中。
在第二編《我的交校我自豪》中,用講授、案例、練習(xí)、自學(xué)等方法帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)校史知識、專業(yè)設(shè)置、我校規(guī)章等,邀請部分優(yōu)秀畢業(yè)生回校以講座、討論、經(jīng)驗介紹等方式與在校生互動交流,為在校學(xué)生樹立榜樣。幫助他們明確專業(yè)方向,樹立職業(yè)理想。
在第三編《我的生命我珍愛》中,以互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播及平面媒體為主要渠道,收集整理各類安全信息資源,從中尋找典型案例。如安全事故的新聞報道、各地加強安全教育好的做法、安全避險小常識等等。
總之,課堂中綜合運用社會實踐、參觀、調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、情景模擬、小組合作等多種教學(xué)方法,在方法和手段上我們堅持以實踐為主,推行“做中學(xué)”,開展更多的“走出去,請進來”活動?!白叱鋈ァ笔侵付嚅_發(fā)校外教育實踐基地,把教室搬到工廠、社區(qū)、村莊開展現(xiàn)場教學(xué)?!罢堖M來”是指把專家、學(xué)者、英雄模范和一線勞動者或企業(yè)家以及優(yōu)秀畢業(yè)生請進校門,充分發(fā)揮他們的帶頭和榜樣作用。
教學(xué)方法和授課內(nèi)容的一系列改變給我校德育課堂帶來了可喜的變化:學(xué)生的求知欲望大幅提高了,課堂參與度明顯增強,課堂氣氛也變得活躍了。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,師生雙方都感受著變化的喜悅。學(xué)生們普遍反應(yīng):德育課堂變得不一樣了!一節(jié)課結(jié)束,總是意猶未盡,特別期待下一節(jié)課,想看看老師又帶來了什么新鮮話題?不知不覺中,學(xué)生對威海的關(guān)注度提高了,手機上網(wǎng)的時候總是先看看今天威海又發(fā)生了哪些時事新聞?最近威海又開展了什么公益活動,自己能不能參加?對校園安全的關(guān)注度明顯提高了,每個人都能說出一些安全自救的小常識。而授課教師也明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提升,雙邊活動明顯增多,師生關(guān)系也更加融洽。
(二)滋養(yǎng)心田,“問題學(xué)生”展風(fēng)采
在校本課程的實施中,我們不僅重視課堂教學(xué),更關(guān)注實踐探究。搭建多種平臺,開展實踐訓(xùn)練。軍訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校組織全體新生游覽劉公島甲午戰(zhàn)爭紀念館,并以此為契機,開展了作文比賽;清明節(jié)時組織部分學(xué)生前往烈士陵園祭掃革命先烈;邀請了3位我校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行講座并與在校學(xué)生就專業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展等進行互動交流;支持和組織學(xué)生參加各種社會公益活動,關(guān)愛社區(qū)孤寡老人,給福利院兒童送溫暖,清掃海邊垃圾等。開展“誰不說俺家鄉(xiāng)好”“風(fēng)貌攝影”“鄉(xiāng)土知識大比拼”等多種競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的“愛家之情”。通過開展“自救常識大掃描”“防震演習(xí)”“危機現(xiàn)場”等活動,對學(xué)生進行生活安全常識教育,提高學(xué)生的安全防范意識和自救自護能力。形式多樣的平臺,不但展示了中職生的風(fēng)采,更滋養(yǎng)了學(xué)生的心田,很多“問題學(xué)生”以此為契機發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。
汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生小文經(jīng)常上學(xué)遲到,各科作業(yè)從不完成,學(xué)習(xí)惰性大,手機時刻不離身,迷戀游戲,多次的師生談話不見明顯成效。在學(xué)校舉辦的“風(fēng)貌攝影”大賽中,小文的隨拍“雪后威海”獲得了二等獎,令小文有了自信心與參與活動的動力,也為他帶來了行動上的轉(zhuǎn)變。他開始關(guān)注威海新聞,課堂上主動為大家進行了實時新聞播報,既鍛煉了口語表達能力又得到了師生的認可和贊許。之后他積極參加各種實踐活動,周末放棄玩游戲的時間參與清掃海邊垃圾的公益活動;主動搜索學(xué)習(xí)威海的歷史文化、風(fēng)土人情,在“鄉(xiāng)土知識大比拼”競賽中為班級爭得了榮譽。多項實踐活動的參與和成果,令小文有了完善自我的念頭,逐漸各科作業(yè)不需別人督促,上學(xué)也能夠按時到校。
會計專業(yè)的女生小琳處于單親家庭,父母離異,跟隨母親生活。母親工作忙碌,長期缺乏溝通,小琳因而內(nèi)向懦弱,很少參與班級活動。在給福利院兒童送溫暖的活動中,小琳受到了深深地震撼。之后,她參與了更多的公益活動,在活動中她不但收獲了友誼,更多了份勇敢和堅毅,班級的元旦匯演小琳也主動報名參與了小合唱。
作為一門德育基礎(chǔ)類課程,通過對我校兩屆學(xué)生的教學(xué)實踐,《愛家·愛?!凵沸1菊n程切實為我校的德育工作帶來了新的活力和生機,也進一步完善了我校德育課程資源。我們也準(zhǔn)備將該校本課程繼續(xù)和長期開展下去,讓學(xué)生在生活和實踐的感悟與提升中塑造自我、完善自我。
參考文獻:
[1]崔允漷.校本課程開發(fā):理論與實踐[M].教育科學(xué)出版社,2000.9.
[2]張廣利.校本課程開發(fā)的實踐與思考[M].福建教育出版社,2013.4.endprint