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論如何讓愛滲透在思想品德課的教育教學中

2017-09-14 08:56姜衍慶
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:思想品德教育教師

姜衍慶

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段,處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期,迫切需要教師在其思想品德的發(fā)展上給予正確的引導和有效幫助。根據(jù)新課程標準要求,應(yīng)該在思想品德課教學中融入愛的教育,以培養(yǎng)學生愛的意識,以正確的心態(tài)對待學習和生活。

愛教育教學思想品德一、體會親情,心心相印,感悟父母的愛

蘇霍姆林斯基說:“教育的理想就在于使所有的學生都成為幸福的人?!痹谥小⒏呖贾笓]棒的影響下,在社會、學校、家庭一味追求分數(shù)的欲求下,教育的本義被忽視,很多教師眼里只有分數(shù),學校評判教師的標準和社會評判學校好壞的標準也只有分數(shù),家長判斷孩子是否學好的標準也是分數(shù)。段慧民教師在《好教師是怎樣煉成的》一書中說:“教育就是愛,愛就是教育,愛學生,就會想出教育學生的辦法來。”因此,教育應(yīng)從心開始,呵護學生幼小的心靈,讓學生真正成為幸福的人。

學生都來自農(nóng)村,父母文化素質(zhì)不高,整日為生計奔波在外,無法對孩子進行及時、有效的教育,父母與子女之間缺乏必要的溝通。有的父母教育孩子的方式簡單粗暴,只要教師告訴家長孩子有不好的表現(xiàn),家長就不問原因地嚴厲訓斥,甚至打罵,導致孩子越來越叛逆。針對這些現(xiàn)狀,思想品德教師的責任重大。學生最討厭教師的說教,因此,教師可以通過大量有關(guān)父愛母愛的故事,迂回地影響學生的心靈,引導學生認識到父愛母愛的偉大,理解父母的不易,在他們發(fā)脾氣時努力表達自己的想法,與他們溝通,多關(guān)心、孝順父母。此外,教師還可以設(shè)置一些活動讓學生去了解父母,包括父母的成長歷程、工作經(jīng)歷等,讓學生對父母的認識更加深刻,從而觸及其心靈深處對父母的愛。

二、心心相通,拉近師生距離,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是對學生進行情感教育的基礎(chǔ)。情感是溝通的媒介,是達成理性共識的基礎(chǔ)。在教育教學的過程中,形成和諧、民主的師生關(guān)系,是情感教育得以實施不可缺少的因素。教師對學生真誠的愛與期望,是一種巨大的教育力量,會激起學生對教師的信任感、親切感,從而使他們樂于接受教師所講的道理。眾所周知,人只有被人信任的時候,他的創(chuàng)造性才智才能得到最大限度地發(fā)揮;人,只有被人充分尊重的時候,才會真正懂得如何尊重他人,尊重自身。如果學生長期處于被冷落,受歧視,除了挨批受訓便不能為人知曉的境地的時候,他們的自尊心、自信心連同進取心都會漸漸喪失殆盡。所以,在教學中,教師要以身作則,尊重學生,愛護學生,讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn),要用愛的教育來感化學生,使學生以教師為榜樣,進而在和諧的師生關(guān)系的教學氛圍下,愉悅地接受政治教育中的情感教學。所以,新課程改變過去那種教師向?qū)W生單方向傳授和灌輸知識,學生被動地接受的狀況,師生之間是平等的。教師要相信每一名學生都有發(fā)展的潛能,尊重學生的個體差異,滿足不同學生的不同要求,使每名學生都能獲得充分發(fā)展。而這一切的前提就是教師要有愛。愛學生是教育者的責任,它與師德直接相關(guān),愛學生不能憑個人的好惡只愛那些自己認為可愛的學生。教師對學生的愛必須要公平,對所有學生必須一視同仁,用愛去感化、引導學生,點燃其學習的熱情。作為思想品德課程的教師,也應(yīng)用生態(tài)的、多元的觀點來看待學生,尊重學生的個性差異,讓每一個人都感到自己重要。教師必須把滿滿的愛心投入到思想品德教學的實踐中,讓每一名學生都能沐浴到教師愛的陽光,健康快樂地成長。

三、體驗友情,同舟共濟,增強生生互動

美國心理學家格林倫說,“教育正像其他的社會過程一樣,它的成效依靠交往。因此,作為思想政治教師,在思想品德教學中,應(yīng)針對當今學生心理閉鎖、情感冷漠的特點,鼓勵學生多與他人交往,多參加集體活動,要有協(xié)作意識和團隊精神,使學生明確班級應(yīng)該是一個充滿友愛的大家庭。對那些性格內(nèi)向、孤僻,自尊心強的學生,要針對人際交往障礙,引導他們在學習的同時,更應(yīng)該加強與周圍同學的交往與交流,使他們?nèi)谌氚嗉壗Y(jié)交好友。精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下,極可能導致抑郁、焦慮、強迫等心理疾病的出現(xiàn),所以朋友這時候就顯得尤為重要,因為朋友能夠成為醫(yī)治心理創(chuàng)傷的良藥。針對一個班級來說,鼓勵交往與協(xié)作,讓學生共同營造溫暖的“家”。協(xié)作是人與人交往一個永恒的主題。協(xié)作產(chǎn)生凝聚力,提升學習效率。協(xié)作必然涉及感情的因素,引導學生認識友情在學習生活以及走向社會參與職場打拼的重要性。應(yīng)不斷地教育學生發(fā)揚集體主義精神,樹立團隊意識,遇事想集體,想大家。引導學生學會關(guān)心他人,幫助他人,遇事多為他人著想。同學相處要講友誼,講感情,共同為營造和諧、愉悅、輕松的生活學習環(huán)境而努力,從而使學生感受到朋友之間的“關(guān)愛”和“友愛”,學會真誠待人,互相幫助,讓人生更精彩。

四、強化責任,勇于擔當,做堂堂正正的中國人

當前一些中學生缺乏責任意識,作為具有時效性的思想政治教育,教師要緊密聯(lián)系實際,利用最近發(fā)生的國內(nèi)外時事及一些以責任為主線的故事設(shè)計教學活動,讓學生在活動中有所體驗,在體驗中接受真理,并激發(fā)其愛家、愛社會、愛國的情感,使其產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會的愿望,強化其勇于擔當?shù)呢熑胃?,做一個內(nèi)心有愛的、正直的中國人。

五、抓好挫折觀教育,完善健康心理素質(zhì)

近年來,總能在各類新聞媒體上,甚至是我們的身邊看到有學生輕生的消息:有因感情受挫就跳樓的;有因考試不好而輕生的;有因受老師批評想不通而割腕的;有因父母離異而投河的……這令我非常痛心疾首,當代中學生在挫折面前,是那么的脆弱,他們心理承受能力確實太差了。利用思想品德課對學生進行挫折教育,讓他們珍愛自己寶貴的生命,勢在必行!作為教師應(yīng)貼近學生這一思想實際.注重抓好心理疏導。引導學生認識挫折是人生的寶貴財富。法國著名作家羅曼羅蘭說:“每一個創(chuàng)傷都標志著向前進了一步?!碑斀竦闹袑W生,面臨著來自學習、同學、家長等多種因素影響,必然面臨各種困難和問題。辯證唯物主義關(guān)于事物發(fā)展螺旋式上升,波浪式前進的觀是對他們最好的教育內(nèi)容。人生十有八九是不如意的,教育引導學生要正確看待生活中遇到的各種挫折,磨練堅強的毅力,克服意志薄弱,及時調(diào)整心態(tài),迎難而上。同時。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)新學生的每一次進步,及時表揚鼓勵,讓他們在體會成功的喜悅中奮發(fā)進取。引導學生認識超越是人生的自我完善。任何一次成功,都是自我的一次超越。應(yīng)教育引導學生從榜上有名的喜悅中走出來,面對緊張而充滿競爭的生活,要不斷審視自我、認識自我,生命的歷程應(yīng)該是無止境地攀登高峰的過程。對一時遇到困難的學生,應(yīng)教育引導他們面對現(xiàn)實,重整旗鼓,勇于向自我挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)。使其認識到只有不斷地超越自我,才會創(chuàng)造新的輝煌。引導學生認識健康心理是人生的美好追求。

處在心理青春期的學生,容易受情緒左右。痛苦、郁悶、憤怒、嫉妒是他們的心理反映。應(yīng)采取對話、談心等方式開展經(jīng)常性的心理咨詢,并有的放矢地進行心理疏導。要注重銀煉、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì),提高其心理承受能力,使其時刻保持昂揚的精神狀態(tài),積極向上、奮發(fā)有為。

總之,教師在思想品德教學中強化愛的教育,可以通過引導學生體會父母的愛,與學生進行心與心的溝通,豐富實踐形式,增進生生友情,珍愛生命,聯(lián)系時事熱點等方式有效落實,使學生形成愛的意識,提升思想覺悟和精神境界,成為真正優(yōu)秀的人才。endprint

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