何美令

在新課程改革的不斷推動(dòng)下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，成為小學(xué)英語教師要解決的首要問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師在課堂中用了很多精力去給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是很高。因此，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是當(dāng)前要解決的首要問題。

小學(xué)英語課堂有效教學(xué)問題策略在新課程改革的背景下，新的小學(xué)英語教材給小學(xué)英語教師帶來了新的教學(xué)理念，如何在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用好新的教學(xué)理念去激發(fā)小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性是小學(xué)英語教師和學(xué)生需要共同奮斗的目標(biāo)。但是目前，許多小學(xué)出現(xiàn)了英語課堂教學(xué)上小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性也不高。因此，如何在小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效教學(xué)從而提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)英語課堂的效率是當(dāng)代廣大小學(xué)英語教師的重要職責(zé)。

一、小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的意義

小學(xué)英語課堂有效教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語這門學(xué)科本身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為小學(xué)英語課堂教學(xué)制定有目的和有規(guī)律的教學(xué)方式。通過豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和維持小學(xué)生對于小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的語感，最終達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的目的。所以，小學(xué)英語課堂的有效教學(xué)關(guān)鍵的意義在于能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)上對學(xué)生的束縛，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，采用有效的策略來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率與實(shí)效性。

二、傳統(tǒng)教育下的小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

從目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，在傳統(tǒng)教育的影響下，小學(xué)英語課堂教學(xué)仍然存在著一些不可忽視的問題。

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)不清晰

許多小學(xué)英語教師不清楚課堂教學(xué)目標(biāo)，不清楚要通過整節(jié)課的英語學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的地步，學(xué)生也不清楚要掌握哪些單詞、短語以及句子等。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師感覺自己在課堂教學(xué)上投入了很多精力，然而學(xué)生卻并沒有達(dá)到預(yù)期的成績。正是因?yàn)閷虒W(xué)目標(biāo)的不清晰導(dǎo)致小學(xué)英語教師在課堂上的精力沒有用對地方，從而導(dǎo)致小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。

2.小學(xué)英語教師沒有拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中所講授的內(nèi)容僅限于小學(xué)英語教材中的內(nèi)容，沒有以學(xué)生為主體去開闊所講授的內(nèi)容。小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以小學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠很有效的吸引小學(xué)生的注意力到課堂上，對培養(yǎng)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣有著重要的作用。

3.小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方法不恰當(dāng)

由于傳統(tǒng)教育的影響，目前許多小學(xué)的英語課堂教學(xué)還是通過填鴨式教學(xué)，就是教師在講臺上傳授知識，學(xué)生在下面聽教師講課學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)模式下的學(xué)生是在被動(dòng)的接受英語知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會很大，小學(xué)生長期處在這樣的教學(xué)模式下會導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的積極性降低，對英語教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。教師沒有將以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的思想融入到課堂中，這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率大打折扣，小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率降低。

三、小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略

小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來使用不同形式的教學(xué)模式，這樣可以用來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率。

1.利用情境教學(xué)模式

因?yàn)樾W(xué)生對新鮮事物比較感興趣，所以教師在上課的時(shí)候可以利用一些圖片，多媒體影音資料來創(chuàng)設(shè)不同的英語學(xué)習(xí)情境。小學(xué)生在一個(gè)只有英語的情境下會不由自主的接受英語學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，也能讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體會樂趣。情境教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂的廣泛應(yīng)用能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率。

2.利用合作學(xué)習(xí)模式

在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)模式逐漸走進(jìn)了小學(xué)英語課堂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)積極互動(dòng)，互幫互助的學(xué)習(xí)模式。小學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)既可以降低在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間，又能學(xué)到更多的東西。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上使用合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生從小就意識到合作的重要性，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，增加小學(xué)生之間的交流。在小組討論的過程中積極的運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流還能提高小學(xué)生的英語口語能力，增強(qiáng)小學(xué)生的英語語感。

3.利用課堂游戲引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)上適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┱n堂游戲能夠緩解課堂學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)也能夠吸引小學(xué)生加入到課堂中。在游戲的過程中鍛煉小學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)小學(xué)生的想象力。提高小學(xué)生對于英語的熱愛，將英語成績的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。

在新課程改革的背景下，小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的有效開展需要教師與學(xué)生的共同努力。在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，督促學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方法提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)英語課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴艷娟.小學(xué)英語有效教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2014，（11）：71.endprint